大數據視域下職業院校思政教育策略創新分析

劉蘭青

（鶴壁職業技術學院，鶴壁 458000）

思政教育是指思想政治方面的教育內容，也是職業院校學生在校學習的必修課程。但是由于職業院校學生的學習成績一般，需要通過專業培訓獲得專業技能，才能滿足未來的發展需求。基于此，職業院校更應做好思政教育，輔助選優的課程教育工作，幫助學生提升綜合素養。在大數據時代，職業院校的教育工作應進行革新式的轉變，將多媒體、網絡技術等內容應用到教育教學之中，使其成為豐富課堂的一種手段，以活躍課堂的氛圍，激發學生學習思政課的興趣，使思政教育變得更有意義。

一、大數據視域下教育的特點

大數據是現代化信息技術發展的產物，與傳統的信息獲取有所區別，它走出了傳統教育的束縛，可以實現更加多元化的教育發展內容。隨著技術內容的更新，大數據通過網絡技術、無線網絡技術、移動技術等內容，可以向學生提供更加多元化的教育內容，輔助現有的教育工作，拓展教育形式，并對現有的教育內容進行有效的分析整理。大數據視域下教育的特點如下。

（一）海量性

大數據視域下的教育特點，最顯著的就是資源內容的海量化。大數據自帶豐富的教育內容，不僅有古今中外的教育資源，而且所有內容都可以隨時隨地進行查詢，并以圖片、視頻、動畫等方式進行有效的展示，可以滿足不同人群對教育資源獲取的需求。

（二）靈活性

傳統思政教育的方式具有單向性、死板性的特征，學生多是被動化地接受思政教育，導致課堂效果不佳。而將大數據技術引入思政教育之中，可以了解學生整體思想情感的動態變化，從而建立與學生實際需求相適應的教育方式；可以對教育內容進行靈活的調節，及時分析與引導學生的思想情感，促進思政教育工作的優化與提升。

（三）科學性

思政教育工作的開展，為教育決策提供了重要依據，特別是在真實性與完整性方面，對于職業院校教育決策起著重要的影響。因此，做好大數據技術應用，將其應用在思政教育實踐過程中，可以幫助教師收集到更多與學生思想相關的客觀性信息。通過數據分析，對學生思想情感變化進行量化處理，從而幫助教師做出更加科學化的決策，提升教學活動開展的實效性。

二、大數據技術對職業院校思政教育帶來的影響

（一）多元價值觀給學生的思想帶來巨大影響

通過上述分析可知，將大數據技術應用到職業院校思政教育，可以幫助教師獲取更多與學生實際情況相關的內容。但是，由于大數據所包含的是海量化的信息內容，極易出現數據價值觀沖突的現象，繼而導致職業院校在思政教育的過程中會受到外界不良因素的干擾。特別是隨著網絡信息技術的發展，一些西方思想滲透到我國文化教育環境之中，大數據所涵蓋的內容變得極為復雜，這對于思想處于活躍期的學生而言有著負面影響。他們易遭受不良思想的誤導，對中國特色社會主義發展道路的正確性存在疑問，嚴重影響我國職業院校思政教育課程的開展。

（二）學生的個人隱私面臨安全挑戰

將大數據技術應用在職業院校的思政教育中，可以幫助教師獲取學生客觀性的思想情感動態，也促進教師對學生現有日常教育需求做出科學化的決策。但是，這樣的教育方法也會為學生帶來負面影響，學生需要對自身的日常行為信息內容及整體情感導向在網絡上進行展示，容易造成隱私泄露。隱私泄露出現在兩個方面：一是學生需要為教師提供教育決策，在網絡上對自身的信息內容進行填寫，但這些內容極易通過互聯網泄露到校園網絡之外的局域網上；二是互聯網中的各種數據存在關聯性，學生本不想公開私人信息，但由于數據間的關聯性，會因此泄露些許內容，從而侵犯了學生的隱私。

（三）為職業院校思政教師的能力帶來挑戰

與傳統的職業思政教育工作相比，大數據視域下的職業思政教育教學方法有著明顯的突破，其內容表現在思維方式與教學方法上。傳統的職業思政教育多是由專業思政教師及輔導員對學生進行思想教育。思政教師主要負責學生在思想理論上的教育工作，而輔導員多是在日常生活中對學生的行為內容進行有效的糾正，兩者間的工作內容極為分明，但很難對教學方法進行創新，所以教育質量停滯不前。基于大數據視域，將大數據技術融入職業院校思政教育中，需要教師熟練操控計算機完成相關的教育教學內容。但部分教師在這一方面表現出來的能力極為欠缺，影響大數據技術在職業院校思政教育過程中的應用，從而使思政教育的效果受到制約。

三、職業院校開設思政課的必要性

我國已進入改革發展的關鍵階段，社會建設更需要專業的技術人才，通過職業院校進行思政教育，可以為中國特色社會主義事業做好接班人的建設工作，也可以為民族復興大業提供重要保障。因此，職業院校要提高政治站位，深化學生的思想認知，這樣才能旗幟鮮明地開展好思政課，將立德樹人作為根本任務落實到位。

當前世界經濟、信息技術高速發展，我國在各個方面都取得了一定的成績，人民的生活水平得到了極大的提升，但也凸顯出很多問題，如貪污腐敗、追求低級趣味、拜金等現象頻發。這些現象的出現與錯誤的輿論導向，影響著我國青少年的思想健康，對于他們的世界觀、人生觀、價值觀產生了負面的影響，從而造成青少年在理想信念方面的缺失。很多青少年在成長過程中偏向于對物質的追求，失去了人生信仰，沒有建立好高尚健康的審美觀念，同時缺乏相應的社會責任感，造成其價值觀的扭曲。特別是職業院校的學生，其在成長過程中常缺乏自信、學習動力不足、自律性差，繼而會出現法制觀念淡薄、社會責任感不強及早戀等問題。特別是受到互聯網的影響，一些青少年通過模仿網絡中的不良言行，整體思想觀念極為激進，這樣的狀態也會逐步影響到心智未成熟的學生的價值觀念。

通過上述分析可知，職業院校思想政治教育對于學生的綜合發展有著重要的作用。開展思政教育工作，可以強化學生思想政治的認知能力，幫助他們在學習過程中不斷樹立對學習的正確認知和基本的就業觀念，并將正確的職業思想、學習態度應用在自我學習過程之中，幫助他們提升思想素質，完善人格品質的培養，使學生成為社會需要的專業性人才。

四、大數據視域下職業院校思政教育的創新策略

（一）對思維方式進行創新，充分發揮網絡價值

大數據時代的思政教育工作要做好思維方式的轉變，對教學內容進行創新與改進，高度重視理論知識的講授工作，才能提升學生在課堂上的參與度與交互效果。將網絡作為思政教育工作的主要陣地，發揮網絡信息的傳播價值，使學生在網絡中可以學習到思政知識，并將其應用到學生常用的社交軟件之中。例如，利用微信、QQ、微博等軟件完成思政知識的傳播工作，并在整個傳播過程中，將愛國主義作為基本傳播內容，完成內容的推送與宣傳工作，甚至可以在教育教學的過程中合理使用網絡語言，賦予思想政治教育發展新思維，使學生更加樂于接受相關的理論知識，滿足當下教育教學創新的實際需求。

（二）對監督模式進行創新，開創思政平臺新機制

大數據時代，思政教育工作要做好監督模式的創新與改進，這樣才能對教育工作的開展進行有效的分析與反饋，使網絡成為交互及分析的有效形式。

首先，對學生現有的動態化信息內容進行分析與收集，了解學生當前的學習與情感動態，以便合理開展后續教育工作。職業院校還可以通過創設多層網絡交互管理機制，加大思政工作的設備資金投入，實現教育資源的合理配置，結合大數據時代新型的設備與技術，與學生進行有效的互動與交流，并對信息內容進行及時的分析，對學生行為進行合理化的判斷，根據相應的結果制定有效的教育教學對策。

其次，根據信息層級間的內容進行橫向與縱向的分享，這樣才能對學生做出有效的判斷，制訂行之有效的教學計劃，并對學生身上出現的問題進行合理化的處理，結合數據分析給予緊急判斷，將該機制在整體工作過程中的價值發揮到最大。

（三）對教育模式進行創新，為高校提供育人服務

在大數據視域下，職業院校開展思政教育要與時俱進，才能對現有的教育教學目標進行創新。教師可以借助flash動畫、App軟件設計更多新型的教育教學方式，對教學思路進行有效的拓展，改變傳統教育的刻板模式，將更多優秀的思政內容融入職業院校教育過程中，幫助學生構建多元化的思政教育教學目標。因此，在開展思政教育工作的過程中，要與現代化的網絡特征相結合，幫助學生更好地完成思政教育工作，使教育方法更具時代感與先進性。學生在接觸思政知識的同時，可以提升民族責任感與使命感，對于學生核心素養的培育有著促進作用。學生在海量的網絡信息中，可以辨別出內容的真偽，強化新時代青少年價值觀的培育工作。當然，在實際教育過程中，教師不能僅憑“填鴨式”的教育方式開展教育工作，要使教學內容更具多元化，將理論知識與實際生活相結合，融入學生的興趣與發展特征開展思政教育工作，教師可以在課前對有關知識內容進行收集與整理，為學生提供一套符合時代發展要求的教育教學內容。在課堂上，熟練應用多媒體技術，為學生展示更多的思政基礎知識，強化學生思政基礎并使教育內容更具吸引力，幫助學生樹立正確的三觀，從根本上提升職業院校思政教育工作的質量。

（四）開創網絡課堂，開展因材施教

大數據時代擁有海量的數據信息，且信息內容傳播快速，相關信息內容更具共享與分析的特性。基于大數據的特點，職業院校教師在開展思政教育工作時，可以結合大數據的優勢，開創網絡課堂，激發學生學習思政知識的興趣，幫助學生全身心地投入教育教學之中。在實際教學過程中，可以根據學生現有的學習情況，合理開展思政教育工作。教師可以對學生的思想、情感動態及相關學習數據進行有效的分析，通過數據內容了解到思政教育中存在的問題，結合工作內容進行及時的改進與調整，提升思政教育工作的質量。同時，教師還可以對學生在學習中產生的數據內容進行有效的分析，為學生制定個性化的教學模式，使學生在網絡課堂上能有所收獲，幫助他們提升綜合素質，實現因材施教的目的。

（五）規范數據處理程序，提升學生的判斷能力

大數據視域下，只有做好數據的安全處置才能保障學生的個人隱私。所以，在實際工作中，要做好數據處理工作，防止學生的個人隱私暴露出去，對學生的私生活造成嚴重的威脅。教師應重視學生數據的收集與分析，強化對學生信息的保護力度，保障學生信息在平臺上的安全性。當然，也要引導學生樹立保護自身隱私信息的意識，避免自身合法權益及個人隱私遭受侵害。同時，由于網絡信息量巨大，在內容傳播過程中會有很多虛假的信息內容，對學生思想政治教育有著負面影響，職業院校要結合學生需求構建系統化的管理機制，提供標準化的處理系統，強化學生對信息的判斷能力。

結 語

在大數據視域下，職業院校開展思想政治教育工作面臨著全新的發展形勢，而利用創新突破的方式才能與時俱進，確保教育事業的發展方向。教師要積極轉變思維，利用大數據技術，對教育路徑進行多元化的創新，提升職業院校思政教育工作質量，為社會輸送更多的專業技術人才。