“雙創”背景下職業院校圖書館創客空間建設模式研究

文/廣州市公用事業技師學院 湯紅

創客教育是指院校將創客文化與中職教育充分融合，按照學生們更加感興趣的內容，設計出多種有效的專業學習項目，并要求職業院校內的學生運用數字化工具來將學習項目以及學習任務完成。創客教育在中職院校內的落實，能夠培養學生自身合作意識、創新能力以及實踐素養，與職業院校最終教育目標幾乎相同。創客空間的建設為學生自身創新、創業教育的開展搭建了發展平臺，能夠使職業院校為社會培養更多創新型人才，促進國內各行業的發展，其建設工作的開展具有十分深遠的意義。基于此，職業院校相關人員應當重視圖書館創客空間的創造工作。

一、職業院校圖書館創客空間概念及其建設意義

（一）創客空間概念。創客空間主要為職業院校內學生開展各項創客項目的區域。這一環境與創客項目的開設成效，以及創客教育開展的有效性有著直接的關聯。職業院校在落實“雙創”教育和創客教育時，應當為學生構建出更為合理健全的創客空間。創客空間形式與領域相關，不同領域內的創客空間也存在著一定的不同。然而，不管哪種形式的創客空間，都需要五個方面的要素來支撐，即信息、設備資源、物理空間、虛擬空間以及專業創客團隊。這五個要素中，信息資源指的是創客項目內具備的相關知識、資料等；設備資源主要為創客空間內應當具備的各項設施，如3D打印機、量具等；物理空間為創客空間建設所需場所，如職業院校內的圖書館等場地；虛擬空間則是指開展網絡創客教育的創客平臺；專業創客團隊主要由空間管理工作人員以及運營人員組成。

（二）圖書館創客空間概念。圖書館最大的優勢便在于“圖書”，學生們在圖書館內查詢所需要的資料，學習知識，是人們對于圖書館的傳統定義。而圖書館除去知識儲存、知識管理、知識傳播，以及創新創業氛圍的營造方面能夠為創客空間提供良好環境外，還能夠在信息的交流、共享等方面發揮重要作用。在未來，職業院校內的圖書館應當是所有人都能夠進來閱讀分享知識，并開發自身創新意識的空間。

（三）創客空間在職業院校內發揮的重要作用。1.充分發揮學生自身綜合素養。對于職業院校來說，圖書館創客空間建設工作的開展，主要是為了實現讓學生具備創新意識、欲望以及精神的目的。其為職業院校內的學生創設了許多將自身創意轉化為真實產品的平臺，使學生自身實踐能力能夠在這一過程中得到真正的提升。同時，學生自身合作意識以及創新創業思維也將得到一定程度的鍛煉。例如，部分對電子產品方面有著濃厚興趣的學生可以應用起職業院校創設的創客空間來實現對電子產品的創新與研發，讓職業院校內的學生在創新電子產品研發的過程中獲得相應的實踐技能與理論知識，使學生自身綜合素養得到培養，最終為學生今后學習以及就業打下堅實基礎。2.提升職業院校“雙創”水平。職業院校內創客空間的創設，能夠對院校內“雙創”教育的方式以及手段進行創新，讓學生擁有更多創新、創業的機會，在學生將自己的想象物轉化為現實存在的產品之后，就能夠大大增加學生對創新、創業的自信，在職業院校內構建良好的創客教育氛圍，讓更多猶豫不決的學生參與到創客項目中，最終使學生自主進行創新，以此實現院校“雙創”教育水平的提升。

二、職業院校圖書館創客空間建設現狀

當前，創客教育在各個院校內的落實早已成為了一種潮流，在全球范圍內均有著一定的應用，國內外的圖書館也越來越重視創客空間的創設。各種條件較為良好的圖書館紛紛在館內打造了創客空間，館內各項服務也得到了一定的豐富與完善，其建設資金來源日益多樣化。職業院校內的學生是能夠進一步推動“創新創業”的骨干力量。職業院校內的圖書館主要有資源多、空間廣等多種優勢，能夠為學生實現“創新創業”提供支撐的重要條件。在當前，國家對于“雙創”人才的培養也逐漸給予了更多的重視，并頒布了相關的傾斜政策，為職業院校內創客空間的建設以及圖書館創客空間重建等方面均帶來了巨大的發展機遇。

作為培養創新創業人才的教育機構，職業院校應及時進行規劃，為學生提供進行交流、學習、實踐的場地，以促進學生創業、創新以及發明活動的開展。為了能夠針對創客用戶建造出適合進行學習、工作的空間與氛圍，職業院校相關人員應著重提高學生自身創新創業能力水平，并在職業院校人才培養計劃中融入學生“雙創”能力的培養。在職業院校內建設創客空間，是促使院校圖書館服務模式進行轉變的一種嶄新形式，其建設意義十分深遠。相關人員應按照職業院校內實際辦學定位，以及院校發展戰略，完成創客空間環境建設方案的規劃工作。如果職業院校內具備較為良好的建設條件，那么在院校內重新建設一處圖書館，并在圖書館大樓內選擇出幾層空間當作創客空間，無疑是一種非常良好的規劃。但當前大部分職業院校內的圖書館，由于種種原因導致此項規劃難以得到落實。部分職業院校在建設創客空間時，通常會針對圖書館現有空間，以及院校圖書館建筑進行進一步的擴建與改造，針對原有圖書館室內空間重新進行布局規劃，例如院校內閑置下來的研究室以及閱覽室等。創客空間在建設過程中，因其環境噪音相比圖書館更大，通常會建設在圖書館地下或底層。在對圖書館安靜的學習氛圍不造成影響的區域建設創客空間，主要目的是能夠建設出真正以用戶為中心的院校圖書館空間服務環境。

三、職業院校圖書館創客空間建設中面臨的問題

（一）創客空間建設發展緩慢。職業院校內管理層人員自身對創客空間中蘊含的具體特征、創客空間運作模式，以及其中具備的內涵等均存在著認識不足的問題，需要其進一步深化對創客空間在職業院校圖書館內起到的作用和意義的認知。院校管理層人員普遍認為，創客空間的建設是院校內學生就業部門相關工作人員應盡的工作職責，與圖書館關系不大，人員在思想方面對創客空間的建設缺乏重視。在當前，職業院校內圖書館創客空間建設發展十分緩慢，且圖書館服務質量參差不齊。有部分職業院校甚至并未將創客空間的建設當作重要工作任務來落實，更不用說對創客空間的環境進行設計。

（二）職業院校圖書館創客空間建設經費不足。所需要提供的建設資金主要包括有物理空間改造費（當前大部分職業院校內圖書館空間功能布局難以滿足當前人們的需求）、建設工具、創客空間所需設備購置費、創科空間日常運營費用等。在這其中，創客空間內需要配備的高科技數字設備以及提供動力的設備造價十分昂貴，需要付出較大一部分的資金，例如切割機、3D打印機等。除此之外，創客空間內還需要相關人員購置利于師生溝通、交流、學習的平臺軟件，如計算機應用程序設計軟件，或模擬平臺軟件等。但因為職業院校圖書館所具備的建設資金十分有限，在建設創客空間時缺乏資金、政策上的支持。目前，國內大部分職業院校圖書館難以單獨承擔較為龐大的圖書館創客空間建設資金。

（三）缺乏與社會間的合作。創客空間建設工作的落實，通常都是由院校來進行撥款，其建設資金來源相對單一。創客空間的建設通常為閉門建造的模式。很少會對社會實際需求進行考慮，建設出來的創客空間只能夠滿足與教師以及學生的基本需要，在創客空間建設前后并未對社會中的力量進行充分利用，未與社會間開展合作工作，未與社會一同完成創客空間的設計與建設工作，最終難以創造出真正適合民眾的創客空間環境。

（四）缺乏人性化服務。當前，針對職業院校圖書館創客空間服務對象的研究工作，主要集中在職業院校內的教師、學生以及青年創業者身上，對兒童、老年人以及殘疾人等特殊民眾對空間的需求缺乏研究。在職業院校圖書館創客空間建設中，并未對不同用戶不同的需求進行充分的考慮。相關人員應當規劃出真正適合我國所有民眾，包括特殊民眾的良好服務環境，最大限度地激發用戶創新和創造的潛在能力和價值。例如，一些職業院校內并未設立有專門供殘疾人士進行學習、生活的無障礙生活設施，難以在創客空間中體現出“以人為本”的設計初衷。

四、職業院校圖書館創客空間建設的有效措施

（一）優化院校圖書館創客空間組織。職業院校圖書館創客空間的建設需要更為完善的組織來為其提供支持。職業院校在開展圖書館創客空間建設工作時，首先應當針對創客空間組織進行優化，為其配備合適的工作人員，確保圖書館創客空間建設工作的順利開展，并為創客空間功效的充分發揮提供保障。現有的職業院校內圖書館相關工作人員配置，難以全面滿足創客教育所需，院校應當招攬更多創客相關的專業人士，構建完善健全的創客服務隊伍，實現創客平臺以及創客空間的整合，將創客空間中蘊含的教育價值充分發揮出來。在職業院校圖書館創客空間建設中，院校應當大力開展招聘工作的崗位主要有創客相關專業人士、圖書館工作人員、數據館工作人員、技術相關工作人員、學科館工作人員，以及由職業院校內學生組建的志愿者。

（二）構建更具多元化特征的創客平臺。數據庫內應當包含創客案例庫以及知識庫。案例庫需要圖書館數據相關工作人員對創客活動案例進行整合，篩選出優質的活動案例內容，并按照類別建立相對應的數據庫，以供學生進行參考。知識庫的構建要求圖書館學科相關工作人員針對創客相關學科知識進行整合，為職業院校內學生開展各項生產項目、工程提供良好的理論基礎。同時，為了能夠實現職業院校內學生愈發多樣化的需求，應確保創客數據庫中內容涵蓋創新、創業、學科創新，以及日常創新等多個領域。在創客資源庫中，應當主要包含文本、圖片、視頻以及音頻等多種形式。

（三）加強與社會以及其他院校的合作。除了滿足學校內教師與學生的學習需求以外，還應當進一步加強與社會之間的合作，借助社會力量，為創客空間的建設擴寬資金來源。這一舉措是職業院校圖書館創客空間建設中最為良好、有效的解決方案，通過直接補貼以及實物捐贈的方式，與社會一同實現創客空間的建設，吸納更多資金，將其用于創客空間建設中，設計并重建更為合適的創客空間服務環境。例如，青島科技大學內與三迪時空共同打造出了秦夢制造空間；中國科技招商集團和山東大學也已達成合作關系，一同實現創客空間的建設。

（四）提升圖書館工作人員自身綜合素養。職業院校圖書館創客空間在建設之后，如果院校內圖書館相關工作人員不能對其設備工作原理以及社會基本操作有著一定的了解，將導致圖書館創客空間服務成效難以得到保障。如創客空間內的3D打印機、割裂電源設備、數字設備等。院校可以通過雇傭、邀請相關的專業技術人員來對設備進行操作與維護，但將導致創客空間建設運營成本的增加。解決這一問題的最佳途徑便是針對館內相關工作人員開展專業、系統化的培訓工作，將館員自身綜合素質提高，豐富館員自身知識結構，使其能夠掌握各種設備、儀器的工作原理，熟練掌握儀器、設備的維護和維修工作流程。只有如此，才能為創客空間項目的順利發展提供有力保障，為日后職業院校圖書館的轉型、發展鋪平道路。

（五）加大對圖書館創客空間的資金和技術投入。充足的資金以及學校上級管理人員的大力支持，是職業院校內圖書館創客空間服務模式可持續運行的必備條件。必須為創客空間的建設提供充分的資金支持，只有這樣，職業院校圖書館創客空間的建設工作才能得以落實。職業院校內的圖書館通常存在兩種情況，或是圖書館舍較為老舊，難以滿足如今用戶的需求，需要針對空間進行再設計；或是院校構建新校區圖書館，其硬件設施較為良好，可在設計時將部分區域劃分為創客空間區域。學校應為圖書館的重建與裝修準備充足的資金，召集業界內相關人士提供幫助，地方政府也應當針對院校圖書館創客空間的創設出臺一定的扶持政策，提供專項建設經費。

五、結語

綜上所述，“雙創”背景下，國內教育行業領域迎來了嶄新的發展機遇，通過職業院校圖書館創客空間的構建，能夠真正為學生提供更多新穎的圖書館服務模式。在創客空間建設中，院校應優化圖書館創客空間組織，構建更具多元化特征的創客平臺，加強合作，提升圖書館工作人員自身綜合素養，最終實現對職業院校教育模式的改革，實現“雙創”人才的批量培養，對我國經濟水平發展起到一定程度的促進作用。