新經濟視閾下商務英語發展的策略分析

崔 述

（撫順職業技術學院，撫順 113122）

引 言

目前，全球經濟朝多元化方向發展，國際貿易活動增多，商務英語的優勢明顯。商務英語的實用性較強，在現實環境中具有重要的使用價值。商務英語是在貿易發展的背景下，英語專業細化的課程。在新經濟視閾下，商務英語有著巨大的發展潛力和廣闊的使用空間。在大學開展商務英語教育，需要從人才培養的角度出發，將職業技能培育作為教學核心環節，不斷創新教學方法和模式，明確學生的主體地位，營造良好的教學氛圍，讓學生早日適應商務英語的工作環境，成為滿足國際經濟建設需求的應用型人才。

一、商務英語的發展概述

分析商務英語的發展背景可知，隨著經濟全球化的迅速發展，英語在人們的學習和生活中的占比逐漸加大，其發揮的作用明顯。商務英語作為大學英語專業下的分支，滿足了全社會長遠發展的必然趨勢。商務英語的應用潛力較大，應用空間廣闊。我國當前多數院校的商務英語發展受限，無法與經濟發展實現同步。商務英語的學術研究匱乏，與世界英語教學領域研究還存在差距。眾所周知，我國的市場經濟體系日趨完善，英語專業能力較強的人才缺口較大，只有加強商務英語專業學生的培養力度，才能滿足經貿企業的發展需求。近年來，多數院校增設了不同層次的商務英語教學課程，能夠滿足不同水平學生的學習需求，通過調動學生學習商貿知識和專業英語的積極性，為社會提供更多的高素質商務英語人才。

二、新經濟視閾下商務英語發展的策略分析

（一）重視人才培養，完善實踐教學體系

當前，大學商務英語教育存在教學目標不明確、教學模式不統一等問題，多數高校將商務英語課程設置為英語專業的分支，將它作為普通課程對待，導致學生的學習參與度不高，教學效果大打折扣。教學目標不同，使得學生對該門課程的重視度不同，教師授課不專業，學生也無法全面了解商務英語的根本作用。在新經濟視閾下，為推動商務英語發展，需要從根本上重視人才培養，明確商務英語教學目標，不斷完善實踐教學體系。基于現代化教育理念，改變傳統死記硬背的教學方法，以期培養出理論知識與實踐能力兼具的人才。

第一，教師可以在課堂上模擬職場中的商務英語環境，師生或生生進行角色扮演，沉浸在模擬的英語學習氛圍中，讓學生真實地感受今后在工作崗位上會面對的問題。第二，明確學生的教學主體地位，教師作為學生學習的引路人，從學生的實際情況出發，做好課堂教學設計。還可采用小組合作學習的方式，激發學生的學習創造力。第三，教師選用與商務英語教育相關的典型案例，指導學生進行分析和總結，讓學生用英語語言表達出來，培養學生的溝通能力。在新經濟視閾下，要通過完善商務英語實踐教學體系來培養高素質人才。教師積極為學生提供實踐機會，在課堂中營造商務英語學習環境，調動學生的學習興趣。根據商務英語教材中的相關知識點，健全模擬實訓、現場觀摩學習等實踐教學內容，不斷培養學生的實踐意識，讓學生在課后自主鞏固學習內容，掌握相關知識點，強化英語基礎知識的內化吸收。

（二）優化課程設置，實現多樣化發展

多數高校商務英語專業課程設置以聽說讀寫為基礎，國際貿易、商務導論等課程設置偏少，導致商務知識與英語內容相脫離，不利于學生的綜合學習。課程設置不合理是阻礙大學商務英語教育教學活動順利展開的主要因素，對此，高校需要不斷優化課程設置，從多樣化發展的角度出發，培養專業的商務英語人才。課程設置應避免出現英語知識與商務內容脫節的問題，不斷完善大學商務英語課程體系，重視培養學生的社交能力，強調商務技能的應用。設置課程時可以在傳統知識的基礎上增設商務和專業英語等相關課程，將大學商務英語專業課程分為英語基礎課程、商務基礎理論、商務英語實踐課程三個模塊。要積極開展相關教學活動，讓學生向商務英語職業化方向靠攏，在校期間做好滿足崗位實際需要的前期準備。高校還可以與企業合作，為學生搭建專門的商務英語鍛煉平臺，讓學生在大學階段打下堅實的商務英語基礎。教育領域從業人員要從現實出發，積極優化商務英語教材，提升課程設置的合理性，從多角度來激發商務英語專業的教學優勢。在新經濟視閾下，社會高速發展，商務英語專業人才只有緊跟時代發展潮流，才不會被淘汰。實現課程的多樣化發展，需要從學生的綜合能力出發，發散學生思維，開闊學生視野。大學商務英語教育需要做好商務知識與英語學科的相互滲透，培養學生的人文素養和語言技巧。教師可以根據教學內容，模擬國際商務談判的場景，讓學生分組進行練習。教師可引導學生根據教材知識去收集商務談判的相關資料，隨后在課堂上演習出來，在提升口語表達能力的同時鍛煉人際交往能力。多層次優化課程設置，對人才培養具有重要的促進作用。

（三）提高教師素養，強化教師團隊建設

商務英語教學要求的增加逐漸提高了對商務英語教師的要求，教師不僅需要具備扎實的英語基礎知識，掌握相關的商務技能，還需要具有豐富的教學經驗，能夠有效解決學生提出的問題。這類綜合性教師的稀缺，導致高校商務英語專業師資力量薄弱。當前，各大高校的雙師型教師隊伍不健全，教學任務繁雜，這些都阻礙了教師的深造和發展，進而延緩了雙師型教師隊伍的建設。師資力量薄弱不利于高校的人才培養，也降低了商務英語人才的質量。在新經濟視閾下，商務英語發展離不開提高教師素養、強化教師團隊建設這個重要的環節。

首先，高校可以選聘商務英語方面的專家學者，讓他們直接授課，學校教師進行觀摩和學習，吸取專業的經驗。也可以邀請從事國際經濟貿易的工作者，讓他們來高校兼職擔任商務英語教師。其次，高校可以選派優秀的教師去校企合作的企業進行實踐學習，了解商務英語的應用范圍和工作流程，不斷提高自身的綜合素質，回到學校后更好地進行教學改革，開展商務英語相關教學工作。商務英語課程具有綜合性的特點，涵蓋的專業知識豐富。最后，鼓勵高校的教師自主學習市場營銷、電子商務等相關知識，并將所學應用于商務英語教學課堂上，在學生中樹立良好榜樣，激發學生的學習熱情，讓更多的學生學習到與實際工作相關的知識，充分鍛煉高校學生的實踐能力。在新經濟視閾下，商務英語教師緊缺的問題無法快速得到解決，應該從長期建設入手，培養具有扎實英語功底和商務技能的教師，讓更多的優秀教師為推動商務英語教育發展所用。

結 語

綜上所述，商務英語的發展是歷史使然，符合社會經濟可持續發展的必然要求，也是英語教育推廣和進步的趨勢。在新經濟視閾下，國際貿易發展迅速，我國對商務英語的專業人才需求量逐年增加。在開展商務英語教學活動的過程中，需要對學生進行正確引導，使學生明確學習商務英語屬于經濟投資。在經濟一體化背景下，國際商務活動增多，商務英語的應用面擴大，社會需要具有專業英語知識和商務知識的人才。各大高校在開展商務英語教育的過程中受到諸多因素的制約，導致課程效果不佳。為此，教育行業需要及時調整人才培養方案，革新教學模式，構建完善的教學體系，加強師資力量的投入，促使大學商務英語專業人才為國家的經濟建設注入新鮮血液，滿足社會和企業長遠發展的現實需求。