游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的有效性研究

李倩雯

經(jīng)濟(jì)全球化在近年來(lái)持續(xù)加深，這對(duì)全球各個(gè)國(guó)家都提出了更高的要求。國(guó)際教育的趨勢(shì)都以逐步重視培養(yǎng)“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育”為主，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)也是未來(lái)教育的發(fā)展方向。自2016年中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心成立，到2018年《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》發(fā)布后，我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育日益受到關(guān)注。但當(dāng)前大多研究以中小學(xué)生為對(duì)象，或以“財(cái)商教育”“理財(cái)教育”等關(guān)鍵詞開(kāi)展。關(guān)于3～6歲幼兒開(kāi)展的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究較少，已有的文獻(xiàn)更多是針對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀調(diào)查或重要性的分析，缺乏對(duì)其有效性的跟蹤調(diào)查。

因此，筆者通過(guò)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)實(shí)踐基地A幼兒園開(kāi)展的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育進(jìn)行研究，旨在考察該幼兒園以游戲開(kāi)展對(duì)幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平培養(yǎng)的有效性，以為相關(guān)的研究與工作的開(kāi)展提供理論支撐。

一、研究設(shè)計(jì)

本研究選取作為廣東省財(cái)經(jīng)素養(yǎng)實(shí)踐教育基地的A幼兒園為主要研究對(duì)象，在排除插班生、中途退學(xué)、轉(zhuǎn)校、休學(xué)等幼兒樣本的基礎(chǔ)上，小、中、大班幼兒共計(jì)159名。其中小班48名，中班53名，大班58名。本次研究結(jié)合《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》中提出的勞動(dòng)觀、金錢(qián)觀、財(cái)富觀，結(jié)合前人的相關(guān)研究，設(shè)計(jì)了《幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)發(fā)展水平調(diào)查問(wèn)卷》。以教師與幼兒一對(duì)一的形式進(jìn)行訪談，以幼兒的具體回答為每一題測(cè)查的結(jié)果。

本次研究于2019年7月針對(duì)各班級(jí)幼兒進(jìn)行后測(cè)，于2020年9月對(duì)接受財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育年限不同的大班幼兒進(jìn)行延后測(cè)，并對(duì)接受1年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的大班幼兒與接受了3年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的大班幼兒的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平進(jìn)行調(diào)查，多方面佐證教育開(kāi)展效果。

二、研究結(jié)果及分析

（一）幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)總體水平結(jié)果分析

相關(guān)數(shù)據(jù)分析結(jié)果證明小、中班幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平取得顯著發(fā)展。大班級(jí)早在2018年12月前測(cè)中，超越2019年7月中班幼兒后測(cè)的成績(jī)，這是由于大班級(jí)幼兒在2018年12月已接受了為期1年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)系統(tǒng)教育，故在此次前測(cè)、后測(cè)中無(wú)法看出差異。

（二）不同年級(jí)幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)各維度結(jié)果分析

相關(guān)數(shù)據(jù)分析證明了在測(cè)查時(shí)段所開(kāi)展的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育、相關(guān)游戲及活動(dòng)對(duì)各年級(jí)幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)各維度水平的發(fā)展有不同的推動(dòng)作用。對(duì)于剛接觸財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的小班級(jí)幼兒而言，三個(gè)維度均得到發(fā)展；對(duì)于接觸了一年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的中班幼兒而言，在較為基礎(chǔ)的“勞動(dòng)”與“金錢(qián)”中得到有效的促進(jìn)，而具有前瞻性的財(cái)富觀則尚待發(fā)展；最后對(duì)于接觸時(shí)間最長(zhǎng)的大班級(jí)幼兒而言，基礎(chǔ)的“勞動(dòng)”“金錢(qián)”在之前的教育中已獲得發(fā)展，因此在中后測(cè)中并不顯著，但在較為復(fù)雜的“財(cái)富觀”中則獲得了顯著的發(fā)展。

（三）幼兒接受財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育年限不同水平差異比較分析

2019年9月，實(shí)驗(yàn)基地開(kāi)設(shè)新園區(qū)，并于兩園區(qū)同時(shí)開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育系列活動(dòng)。為了檢驗(yàn)幼兒接受財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的年限不同是否會(huì)影響幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育水平，2020年9月，兩個(gè)園區(qū)4個(gè)大班，共107名幼兒接受測(cè)評(píng)。相關(guān)數(shù)據(jù)分析結(jié)果證明課題所開(kāi)展的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育、相關(guān)游戲及活動(dòng)對(duì)幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的發(fā)展有推動(dòng)作用，具有3年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的幼兒整體水平、各維度呈現(xiàn)水平均高于僅有1年經(jīng)驗(yàn)的幼兒。

三、對(duì)策與建議

筆者通過(guò)研究該實(shí)驗(yàn)基地幼兒園自行設(shè)計(jì)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程，深入研究該園開(kāi)展的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)，并積極找出該園值得借鑒的地方，為廣大幼兒園開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育提出參考建議。

（一）明確各年齡段教學(xué)目標(biāo)，搭建系統(tǒng)目標(biāo)體系

為了讓不同年齡階段的幼兒能逐步發(fā)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，幼兒園、教師必須以《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》為基礎(chǔ)，根據(jù)不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，搭建起系統(tǒng)的目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)，讓教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)、目標(biāo)選擇上更有方向，更有依據(jù)，真正以游戲?yàn)橹鳎瑢⒇?cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透至一日生活中。

（二）提升教師財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平，開(kāi)展系列專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)

在幼兒階段開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，對(duì)于現(xiàn)階段幼兒園而言是一種挑戰(zhàn)更是一個(gè)全新的維度。因此，教師自身財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的開(kāi)展水平、對(duì)于游戲的理解程度各有不同，導(dǎo)致在開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)時(shí)有的環(huán)節(jié)不注意便會(huì)產(chǎn)生歧義。因此，聚焦于教師財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平、教育水平的提高，通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行系列培訓(xùn)或動(dòng)員講座活動(dòng)，做到“促教師”達(dá)到“培幼兒”的程度。

（三）以游戲?yàn)橹饕鹗键c(diǎn)，開(kāi)展符合幼兒發(fā)展的活動(dòng)

游戲是幼兒生活與身心發(fā)展的需要，是幼兒探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。在研究的過(guò)程中，基地實(shí)踐幼兒園始終以“游戲”為核心，通過(guò)“財(cái)經(jīng)小游戲”“角色游戲”“家園游戲”等，設(shè)計(jì)了既有效提高幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平，又豐富有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。

（四）重視家長(zhǎng)在教育中的作用，加強(qiáng)家園合作的力量

提高幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平，家庭起到至關(guān)重要的作用。在西方國(guó)家，普遍認(rèn)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是家庭教育中不可或缺的內(nèi)容之一，而家庭更是幼兒進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育最重要、最主要的場(chǎng)所。結(jié)合實(shí)踐基地幼兒園的開(kāi)展，幼兒園在開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育前應(yīng)積極組織家長(zhǎng)召開(kāi)相關(guān)的講座，讓家長(zhǎng)參與具體的親子互動(dòng)游戲，并讓家長(zhǎng)在日常以言傳身教的形式，讓孩子在生活、親子游戲中提高財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平。

【本文為廣東省財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐研究課題“在游戲中開(kāi)展幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育”（GDJY-2017-G-050）的研究成果之一】

責(zé)任編輯 李少杰