后疫情時代世界職教進程中的中國風(fēng)范

張祺午

2022年8月在天津召開的世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會是我國政府首次發(fā)起并主辦的國際性職業(yè)教育大會。此次大會的舉辦是對2021年9月習(xí)近平主席在第七十六屆聯(lián)合國大會上提出全球發(fā)展倡議，希望各國共同努力，克服新冠肺炎疫情對全球發(fā)展的沖擊，加快實現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程的重要呼應(yīng)。

當(dāng)前，世界正在經(jīng)歷快速變革，技術(shù)的半衰期正在縮短，技能和知識過時的速度比以往任何時候都快；而與此同時，新冠肺炎疫情的全球肆虐，讓全球青少年在發(fā)展關(guān)鍵技能的重要時期面臨更多學(xué)習(xí)障礙，而這一情況在亞非拉等發(fā)展中國家的表現(xiàn)尤甚。

在本次大會上，來自蒙古國的代表說，在蒙古國，有5萬余名學(xué)生在職業(yè)教育機構(gòu)學(xué)習(xí)，畢業(yè)生在勞動力市場上的就業(yè)率超過60%，但這一數(shù)字在新冠肺炎疫情發(fā)生后下降了10%；來自尼日利亞的代表說，新冠疫情時期，該國職業(yè)教育的教學(xué)過程往往通過互聯(lián)網(wǎng)、電視或廣播遠程進行，但課堂之外的學(xué)習(xí)程度往往受到電力供應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備或媒體學(xué)習(xí)平臺的限制，而教師和學(xué)生對此準備不足。正如聯(lián)合國教科文組織執(zhí)行局主席塔瑪拉所言，新冠肺炎疫情擾亂了職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)連續(xù)性，由于現(xiàn)場教學(xué)向在線教學(xué)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生獲得實踐技能、培訓(xùn)的途徑以及絕大多數(shù)人的實習(xí)因企業(yè)倒閉而受到干擾。全球受學(xué)校關(guān)閉影響的15億學(xué)生中，有一半面臨在線學(xué)習(xí)的財力和技術(shù)障礙，其中大多數(shù)在發(fā)展中國家。

后疫情時代，職業(yè)教育面臨著新變化，如何通過新方式培養(yǎng)新技能已經(jīng)成為國際職教領(lǐng)域的重點關(guān)切。而作為大會主辦國，中國正在作出怎樣的努力呢？

習(xí)近平主席向大會致賀信，國務(wù)院副總理孫春蘭宣讀習(xí)近平賀信并發(fā)表視頻致辭，天津市委書記李鴻忠致辭，教育部部長懷進鵬在大會主論壇向來自123個國家和地區(qū)的代表介紹了中國經(jīng)驗與中國思考。大會同時發(fā)布了《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》和大會共識性文件《天津倡議》，并倡議提出籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟和創(chuàng)設(shè)國際職業(yè)教育大獎，促進形成職業(yè)教育國際交流合作嶄新平臺和范式。

我們注意到，聯(lián)合國教科文組織駐華代表夏澤翰表示，中國作為一個負責(zé)任大國，發(fā)起此次大會，供各國與會者齊心協(xié)力，共同審視、研究后疫情時代全球職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)新問題、新方法，是了不起的成果。

我們還注意到，聯(lián)合國兒童基金會全球教育總監(jiān)詹金斯表示，此次大會表明中國將職業(yè)教育擺在了國民經(jīng)濟社會發(fā)展前所未有的重要戰(zhàn)略位置，以實際行動走出了一條具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路。

我們同時注意到，多位外國發(fā)言嘉賓在致辭中一致肯定中國職業(yè)教育發(fā)展成就，與會各國部長均提出加強職業(yè)教育國際合作交流的意愿和建議。

中國正在成為后疫情時代推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的榜樣，中國政府正在著力優(yōu)化職業(yè)教育的類型定位，深化職業(yè)教育改革，加快構(gòu)建中國特色、世界水準的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中國理應(yīng)成為這樣的榜樣，為世界展現(xiàn)一個負責(zé)任的大國在職業(yè)教育領(lǐng)域的風(fēng)范，與世界各國攜手應(yīng)對人類社會面臨的各種嚴峻挑戰(zhàn)，搭建更多更好的合作平臺，交流分享中國理念、中國實踐，與各國人民共贏共享職業(yè)教育發(fā)展成果。