高職機械教學中提高學生創新能力的策略

武 穎

(新鄉職業技術學院，河南 新鄉 453000)

0 引言

隨著科學技術和社會經濟的深入發展，對于人才的要求也發生了顯著的變化。高職院校作為培養技能型人才的基地，在教育教學過程中應積極對人才培養模式展開創新，確保培養出更多高質量的復合型人才。機械專業和其他專業存在一定不同，機械專業更加注重學生專業技能和創新能力，因此高職院校在教學過程中需要重點培養學生的創新能力，結合自身的教學實際深化教學改革，為社會發展輸送更多的技能型人才。

1 增強學生創新能力的意義

1.1 創新是素質教育的核心

隨著我國高職院校教育改革的深化，素質教育逐漸引起人們的重視和關注，在素質教育過程中最為重要的是培養學生的創新能力[1]。

1)從某種程度上來說，素質的優劣也是人們外在能力的重要體現。在當前階段，隨著城市化進程的加快，學生在學習和發展過程中要想與時俱進，需要具備良好的創新能力，這樣才能在激烈的市場競爭中占據主動，實現更好的職業發展。

2)從學生的角度來說，要想具備良好的創新能力，需要積累一定的文化底蘊和全面的知識修養，這樣才能在工作過程中不斷地創新，提升工作的效率和質量。

3)從本質上來說，創新也是學生綜合能力的有效體現，通過形式和內容的創新可以切實有效地增強學生的綜合素質。換言之，學生只有具備良好的創新能力，才能在今后的職業發展中立于不敗之地。

1.2 創新幫助學生整合知識，增強終身學習意識

隨著社會經濟的深入發展以及經濟全球化程度的加深，時代的性質相比過去也發生了重要的變化。當前正處于知識經濟時代，特別是信息網絡技術的快速發展，使知識的更新周期逐漸縮短，知識轉化的速度也變得更加迅速。身處這樣的時代背景，知識學習變得尤為重要，學生在學習過程中需要結合自己的需求整合和應用知識。對于高職機械專業的學生來說，教師在教學過程中應針對性地培養學生的創新能力，學生既可以掌握專業基礎知識，還可以利用業余時間主動收集探索專業知識，這些學習行為都需要學生具有良好的創新能力[2]。隨著我國教育改革的深化，科學技術發展日新月異，學生在就業時也會面臨著更加激烈的競爭，只有具備良好的創新意識和創新能力，才能不斷完善自身的知識結構，更好地滿足用人單位的需求。

1.3 培養學生的綜合素質與核心競爭力

1)當前社會發展速度越來越快，對人才的要求也越來越高，因此只有在教學中不斷創新，才能提高學生綜合素養，在整個教學過程中，學生只有具備合格的創新能力，才能夠適應社會發展的節奏并獲得生存技能，在做好本職工作的前提下提高工作效率，改進工作技術。

2)創新能力指的是人們在舊的知識基礎之上學習新的知識的能力，在社會快速發展的節奏與頻率中，知識更新換代的速度也在不斷升級，人們需要在眾多的知識點中選擇適合自己的部分，并將知識結構轉化為適合自己的能力，高職院校機械教學專業只有不斷加強創新才能夠保持學生對專業課程的學習興趣與熱情，加強學生對專業理論知識的吸收和內化程度，通過不斷創新讓學生保持終身學習的動力，使學生在學習過程中更加注重對個人素質的培養，通過學習完善自己，提高自己適應社會未來發展的能力。

3)創新是一個循序漸進的過程，絕不是一蹴而就的，學校不僅要加強校內改革，還要加強對社會資源的調配與利用，高職院校可以和當地的企業相互合作，讓機械類專業人才去頂崗實習，在企業一線崗位中體會未來所從事行業的真實環境，培養操作技能，學校也可以對實驗室和研發中心實行部分開放，讓學生在課余閑暇時間自己到實驗室去設計實驗，教師也可以帶領學生去企業或工廠一線展開參觀，提前了解產品設計和設備維修，在實踐的過程中為學生打造自我展現的舞臺，學校和企業之間能夠形成優勢聯動和資源互補，一方面能夠提高學生的專業創新能力，另一方面幫助企業提高績效，節省人力資源培養成本，教師可以根據學生的不同情況和創新潛能挖掘學生的內在動力，在學習過程中還要加強對學生自我信心的培養，使學生明確未來的發展前景和方向。

在社會發展的過程中一定要以創新為核心和導向，在不斷的創新過程中鼓勵學生適應社會發展的步調，要達到這樣的效果，光靠學校或社會單方面的努力是不夠的，必須要各個領域相互配合，共同發力才能取得突破。

2 高職院校機械教學中提升學生創新能力的有效策略

2.1 高職院校對課程體系設置加強完善

高職院校機械專業教學要以學生為基礎，對課程設置體系加強改革，這也是提高學生創新能力培養效率的關鍵途徑。

首先，第一個方面要加強對理論課程的改革，建設全新的課程教學體系。加強學生對基礎知識的正確解讀，還應當在課程環節中融入其他方面的內容，讓課程既能夠涵蓋理論又能夠涵蓋實踐操作，使教學體系趨向于完善化，推動學生全面發展。

其次，在機械課程專業改革的過程中，學校也要加強對不同情況學生的了解和區分，明確每個學生不同的基礎知識掌握情況，根據學情基礎結合社會對機械專業人才的培養需求，增加實驗課程的操作比重，使學生在全新的課程設置中獲得更多的自我體悟機會，充分了解自己未來的工作環境和工作領域。

再次，對于高職院校機械教學來說，機械理論知識教學尤為重要，這也是機械理論教學的基礎內容。在教學過程中，要想切實有效地增強學生的創新能力，教師需要針對這些理論知識展開深入研究，使機械課程教學更加具有針對性。

此外高職院校在發展過程中，還需要結合社會發展對于專業人才的需求展開科學合理的教學改革。在新時期，高職院校課程體系改革，需要結合社會發展要求完善并優化原有的知識體系，并在此基礎上構建出全新的課程教學體系。為了切實有效地增強學生的創新能力，高職院校的管理者需要意識到教學體系建設的重要性，只有教學體系完善且合理，學生在專業知識學習過程中才不會受到限制，并且還會激發學生的探索欲望，利用業余時間主動研究學習其他領域的知識，從而構建其完善且全面的知識體系[3]。從某種程度上來說，這也是培養學生創新能力的基礎。

在高職院校全新的課程體系中，學校在教學過程中需要合理調整實踐教學的比例，并將實踐教學成果納入教師的教學能力考核范疇，通過這樣的形式提升專業課教師的實踐教學能力，在這種學習氛圍下，學生的實踐創新能力也會得到更好培養。在機械教學實踐過程中，專業課教師需要主動創新教育理念和教學模式，通過多種途徑發揮學生的主體作用，傳授學生高效的學習方法，使學生在學習過程中具有創新意識和探索意識，將課堂理論知識教學和實踐教學有機結合起來，幫助學生在學習過程中意識到機械知識的重要性，從而強化學生的創新能力。

2.2 培養學生的學習興趣，提升創新能力

在教育活動中，學習者的興趣尤為重要，從某種程度上來書，興趣既是學生最好的老師，也是學生學習的動力和源泉，只有具備濃厚的學習興趣，學生在學習過程中才會更加主動積極，將被動的學習過程轉化成主動地自我學習。對于很多高職院校來說，生源質量和全日制本科存在一定的差距，學生的文化基礎相對較為薄弱，教師在講解抽象的理論知識時，學生在理解過程中會感覺到吃力。但是這些學生有著很強的實踐能力，對于機械有著很強的好奇心[4]。針對學生的這個特點，高職院校在教學過程中，需要結合學生的學習特征對教學方法和教學內容展開優化，揚長避短，從而使學生對專業課知識充滿興趣。

例如在講解“四桿、帶輪結構”時，專業課教師可以引導學生去實驗室參觀學習，再結合書本上的內容展開針對性的講解，鼓勵學生動手實踐，促進學生對機械結構的運行原理產生更加深刻的認知。在教學時，專業課教師可以拋出相關的教學問題，引發學生的思考，并鼓勵學生帶著問題去做試驗，在試驗中尋找解決問題的答案。隨著高職院校課程改革的深化，高職院校在教學過程中需要結合學生的特征開展針對性的教學，貫徹落實因材施教的教學理念，合理的調整訓練內容和訓練難度，使專業課程教學更加具有針對性和實效性，最大程度的挖掘出學生的內在潛能，以此實現預期的教學效果。只有加強學生的興趣引導，才能讓所有的學生主動積極的學習有關機械方面的內容，在傳統的高職院校機械專業教學過程中，大多數教師會采用填鴨式的教學手法，利用照本宣科的教學模式，取得的學習效果自然不會太好，還有很多高職院校學生由于文化基礎較為薄弱，加之機械專業的理論知識較為抽象并且復雜，長此以往如果教學手段和方式不發生改變，就會使學生失去對知識學習的興趣。因此教師可以在開展理論教學之前帶領學生參觀機械設計實驗室，讓學生對機械的模型和機械操作的方法有大致的印象和感性的認知，在具體觀摩的過程中可以簡要進行講解。同時教師在教學過程中還需要留給學生足夠的反應和理解時間，使學生在實踐操作時能夠及時發現自身存在的問題，引導學生主動積極的思考問題成因并尋找解決策略，這種教學方式上的改進能夠在很大程度上提高學生學習的自主性和積極性，使學生對機械理論相關知識加強掌握，提高操作技能。除此之外，教師也可以結合小組教學法，采取比賽制度和項目教學制度創新教學手段，幫助學生相互學習，開拓學生的創新意識，鍛煉動手能力。

2.3 變革教學方法，增強學生的創新能力

在當前階段，高職院校在教學過程中要想切實有效地增強學生的創新能力，需要結合學生的學習實際，選擇科學合理的教學方法。創新能力的培養并非是一蹴而就的，需要學校在教學過程中有意識的去培養和訓練，也和學校的教學方法緊密相關。因此，高職院校在機械教學過程中，需要重視培養學生的創新意識和創新能力，尤其是專業課教師更加需要具備相應的教學意識，主動對傳統的教學方法進行改革和創新，采用最新的教學方法展開專業知識教學[5]。例如案例教學法，教師可以將一些機械知識融入到案例教學中，并結合教學大綱的相關要求，設計一些代表性的教學案例，在知識傳授過程中學生可以快速的應用知識，創新能力也會得到有效地提升。再如在開展機械設計教學時，教師可以借助計算機軟件模擬設計過程，使學生能從多個角度理解設計的原理。在學生掌握基礎知識之后，教師可以鼓勵學生自己設計臺燈，并提供相應的設計方案，將案例教學和實踐教學有機結合起來，學生在學習過程中可以掌握更多的知識，創新意識和創新能力也會得到相應的提升。由于機械教學具有很強的技術性，在教學過程中為了幫助學生更好地理解知識原理，專業課教師可以采用專業的計算機軟件來輔助教學，這樣既能激發學生的探索意識和好奇心，也能增強學生的創新能力。

3 結語

高職院校在機械教學過程中，為了切實有效地提升學生的創新能力，需要結合自身的教學實際，對教學體系進行優化和改進，采用最新的教學模式和教學理念，應用案例教學、實踐教學等多種現代化的教學方式，有意識的培養學生的創新思維，促進學生的全面發展。

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