中職機電專業實訓教學中職業能力的培養策略

陳大為

(江蘇省高郵中等專業學校，江蘇 高郵 225600)

0 引言

當前市場競爭日漸激烈，在這種經濟形勢下，企業對員工職業能力的要求變得越來越高。中等職業教育長期以來為國家和社會培養應用型人才，是社會經濟發展中必不可少的重要支撐。中職學校教學的目的之一，是培養符合社會需求的技術人才，其培養重點在于提升學生的實操能力。對于中職學校學生來說，不僅需要了解相關理論，還要重視自身實操能力的提升，使自己具備相應的專業素養。只有如此，學生畢業后才可以勝任與專業相關的崗位。根據多年教學經驗，從中職學校機電專業的實訓環節切入，提出提升中職機電學生職業能力的六大策略。

1 實訓教學中職業能力培養存在的問題

實訓教學是中職學校專業課教學的關鍵，實訓教學在帶領學生積極參與職業崗位實踐的同時，需切實增強學生的單項技能。當前，中職學校機電專業實訓教學中對中職生職業能力的培養與企業生產實踐需求之間還有著不小的差距。當前中職機電專業實訓教學中職業能力培養存在的問題主要體現在以下方面。

1.1 實訓中學生主動性地位弱

中職學校需依托模擬的真實工作環境，使學生不斷豐富實踐經驗，能夠使學生靈活運用理論知識與實踐技能來優化解決工作問題，從而有效提升學生的專業素養與實操能力。然而，在實際開展機電專業實訓教學環節，中職機電專業課教師往往主導課程教授全過程，制約著學生開展實訓學習的效果，難以良好激發學生學習自主性與積極性[1]。大部分中職機電教師往往事先準備好設備與工具來開展機電專業實訓教學，按順序擺放好工具便于學生使用，并列明操作步驟與注意事項，引導學生嚴格按步驟操作實踐，這種做法極大地影響了實訓教學的效果。

1.2 教學軟硬件實力薄弱

加快推動我國制造業與工業發展的社會背景下，社會對勞動者素質與技能人才提出了較高的要求，對技能型人才的供需矛盾日益嚴峻化。預算經費少、軟硬件教學設施落后、師資建設投入不足是不少中職學校當前存在的主要問題[2]。在教學過程中，一些學校雖打造了實訓基地、引進了一些實訓軟件，然而設施利用率不高，僅形式化開展教學實踐工作。中職學校在開展實際教學環節，欠缺充足資金購買引進實訓軟件，難以打造完備高效的機電實訓實踐基地，匱乏教學資源，沒有切實發展實踐教學。新時代技術工人的培養離不開優秀的師資隊伍，由于極具應用實踐性，當前中職學校缺少掌握前沿實踐技術的專業教師，中職教師從大學畢業后，進入中職學校后，很少接觸生產，隨著知識的更新換代其所掌握的技術逐漸落后，在此種情況下，中職機電教師難以根據現代化企業用人需求來培養出優秀的高素質機電專業人才，導致學生喪失了主動開展機電專業實訓學習的激情。

1.3 實訓教學課程設置單一

作為一項極具專業性、特殊性的科目，中職機電學生掌握專業實訓技能，必須積極參與到實踐中。當前，大部分中職學校僅設置了單一化的機電專業實訓課程，采用傳統教學方法開展實踐教學。在實際開展機電專業實訓教學環節，大部分中職學校不重視采用理論與實訓結合方式培養學生職業能力，學生被動的參照教師學習安排來學習與實踐，制約著學生職業能力的培養。在課堂上，教師機械的講授理論知識，學生在掌握理論知識后展開實訓教學。此種教學模式難以調動學生學習積極性，然而機電專業實訓極具復雜性，必須使理論與實訓有機結合，才能獲得良好的教學成效。與此同時，社會、市場的機電專業人才需求往往背離中職學校當前機電專業實訓教學課程發展方向，占據大比例教學內容的多為理論知識，僅有小規模的實訓內容，缺乏實踐操作性，即便學生熟練掌握理論知識，也難以在實踐中靈活運用課本知識，制約了學生應用能力的養成。

2 實訓教學中職業能力培養的實施策略

2.1 加強對學生的基本職業能力培養

中職機電教師若想利用在校時間，進一步培養學生的機電實操能力，應將教學和管理重點放在對學生的職業能力培養上，若此項工作未能落實，將不利于后續的教學[3]。因此，教師在實操環節時，要將注意力放在學生實操時應用的基礎理論和基本動作上。如車工的實操教學屬于機電專業實訓教學的必要環節，需要教師在車床旁對學生進行講解、示范，并保障車床使用安全。基本職業能力的培養是中職學校的基礎目標，更是培養學生必不可少的一步，因此，教師要在意識上充分重視，并付諸行動，幫助學生夯實理論和實操基礎。

2.2 強化學生的專業技術培訓

1)中職學校機電專業傳統的教學流程，欠缺客觀、系統的科學評估標準。為了實現優化中職學校實訓教學、提升學生技術和激發創新力的目的，中職學校需要定期培訓、考核專業課教師，切實提升其教學經驗和能力。

2)對于教師而言，在教研、備課過程要重視授課的各個環節，例如，在講解、演示完畢，給學生安排實操任務時，可以引導學生將所學理論知識串聯一遍，并明確接下來的實操任務；學生充分理解任務要求后，可選用生生合作的方式做任務，在作出合適的計劃后，開始著手任務；在學生合作進行任務時，教師要在旁邊觀察，并給與適當的引導，通過實操的方式讓學生進一步理解專業知識。

3)學校改進教學方式時，一定要注意提醒教師改變傳統教學認識，轉變課堂角色，由講授轉為引導，確立學生在課上的主體地位，并通過多種方式導入，激發學生對機電專業課程的興致，培養其自主思考、解決問題的意識和能力，從而提升學生的專業性[4]。而且，教師要注重實操課程，將實踐視為提升學生相關能力的機會，在授課環節采用適當的方法完成教學，確保教學方法有利于加強學生的思考能力和創新思維。教師在對學生教授機電相關專業知識時，除了關注安全操作問題，還要及時對學生的誤操作進行分析、講解，并盡量引導學生獨立思索、與他人合作完成實操任務，并自我總結誤操作背后的問題，確保通過實操課程檢驗學生、鍛煉學生。

2.3 利用實際項目提高學生崗位操作能力

中職學校的機電實操課程，實質上屬于模擬類課程，正常授課流程如下：由專業教師選定一個項目，將其設置為實訓課堂的實操任務，并限定時間，要求學生在時限內完成任務。此類教學模式不僅能增加學生的動手機會，增加實操經驗，還能培養學生獨立思考的能力，并在一定程度上提升學生對專業課程的興致。中職機電教師在確定實訓課堂項目內容時，不僅要參考教學進度，還要關注班級實際情況，確保此項目使學生更快融入其中，并能夠運用理論知識解決實操問題，從而有效提升學生實操能力。

關于項目設計，建議教師在備課環節一定要吃透本節課的重難點，以此為基礎設計實操項目。教師在課上布置任務，讓學生自己制定、完善計劃，從而鍛煉其獨立解決問題的能力，同時加強對理論知識的理解、應用[5]。之后，教師要及時、客觀地評價學生作出的計劃，給出完善建議并給與肯定，需要注意的是，教師應以正面評價為主，不應通過批評性建議降低學生積極性。最后，學生實訓完成，教師在對其結果進行點評時，不僅要認真地指出問題，還要給出解決方案，并對學生實操過程中存在較多的問題進行匯總、解答。還可以鼓勵生生互評，進而加強學生的觀察能力、總結能力和表達能力，鞏固理論知識。除此之外，建議教師要有個性化教學的意識，對班級的學生進行分層教學，根據學生的水平、理解能力進行分組，布置不同的任務，以便達到更好的教學效果，更好的激發并保持學生的參與性和積極性。

2.4 著重培養學生的職業道德

學生畢業之后參加工作就會認識到，在工作崗位想要作出成績，不僅需要個人能力，還需要良好的職業道德。現今，各行各業都更加重視員工的職業道德問題，因為社會經濟的迅猛發展不僅需要具有一定能力的專業人員，更需要具備較高職業道德的人員。所以，在今后的教學中，中職機電教師也要重視學生的職業道德培養。

首先，教師可以在實訓環節中，利用合適的時機強調職業道德的重要性，并將其列入考試范圍，使學生正視這部分內容。

其次，中職學校想要進一步加強學生職業道德培養，就要重視班主任起到的核心作用，并組建導師組，安排其他任課教師為成員，班主任為組長，根據具體班級的具體情況，對學生進行學習、生活和心理等多方位的引導和幫助。

最后，中職學校應在今后的工作中完善上述培養模式，進而培養更多優秀的專業人員。

2.5 提高學生的團隊合作意識

團隊精神在未來的工作中十分重要。機電專業的學生畢業后接觸的工作，一般都需要團隊合作才能完成，甚至要與不同的部門進行溝通、協作。因此，教師在授課過程中，要有意識地培養學生的團隊合作精神和能力。

一方面，在進行專業實操教學時，中職機電教師應多以生生合作和師生合作的形式完成教學，在此過程中，學生可以相互分享經驗、相互鼓勵，共同完成任務，提升整體素質。

另一方面，學生若在實訓環節中遇到困難，教師可以直接回答關鍵問題，也可以引導學生思路，讓其自行思考，并鼓勵組中成員相互溝通，盡量在組中解決問題，從而提升學生活躍度，培養學生的合作意識和團隊精神。

2.6 更新機電專業實訓教學設備

了解行業最新發展形勢，有利于學生盡早對自己進行職業規劃。中職學校要想培養更優秀、更專業的機電畢業生，就要關注設備更新的問題，學生只有了解并會操作新型設備，才能在就業市場取得優勢。因此，在培養機電人才時，中職學校要定期更新、維護實訓教學所需機器設備，確保學生了解最新技術，接觸過最新設備。在教學環節，因設備不同，相關操作和注意事項也不同；因此，設備更新后，需要廠家外派人員親自告知專業課教師相關事項，確保使用人員安全。不僅如此，所有設備都有一定的使用壽命，超過一定時間，就必須更換。在購置新設備后，中職學校還需定期檢測、保養設備，并提醒學生操作時愛護設備，科學的使用與維護能在一定程度上延長設備使用壽命。對于中職學校而言，不能因過度注重自身發展的效益擴大，就減少了投入相關實訓設備的資金，應提前分配適量流動資金，專門用于更新相關設備，這有利于學生、中職學校的長久發展。

3 結語

綜合來看，在當前教育體系中，中職學校是不可或缺的一部分，其能夠源源不斷地為社會培養優秀的技術性人才，為社會提供大批專業的“藍領”。中職機電專業實訓教學中學生職業能力的培養并不是一蹴而就的，中職學校在實訓教學中需設置科學合理的實訓教學計劃，中職機電專業教師在教學中應多措并舉，有效提升實訓教學效率與效果，使學生在學習的道路上不斷進步和成長。

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