信息化技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用分析

何小玲

(常州科技經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校，江蘇 常州 213000)

0 引言

中職機(jī)械專業(yè)課的傳統(tǒng)教學(xué)方式存在較大局限性，主要以口述、掛圖、板書、模型等為主，學(xué)生面對枯燥抽象的課程內(nèi)容很難提起興趣，并且也很難理解，這與機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)相違背。信息化技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用可以為學(xué)生構(gòu)建一個較為立體的教學(xué)模型，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個較為真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場景，能將難以理解的知識簡單化，因此能有效活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1 信息化技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1 直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

中職機(jī)械專業(yè)課涉及到大量抽象理論、機(jī)械圖，并且還包含很多難以理解的結(jié)構(gòu)原理、運(yùn)動方式等，如果只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難將這些教學(xué)內(nèi)容闡述清楚，還會耗費(fèi)大量時間和精力。運(yùn)用信息化技術(shù)則可以將抽象的概念具象化，教師可以采用動畫的方式向?qū)W生清晰地傳授知識，能較為直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以此降低教學(xué)難度。在課堂上可以通過多媒體將一些設(shè)備、零部件等的結(jié)構(gòu)與運(yùn)作圖片和原理解析動畫播放給學(xué)生，幫助學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)擴(kuò)展。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多維立體模型設(shè)計(jì)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在教學(xué)圓盤類的零件結(jié)構(gòu)時可以采用信息化技術(shù)輔助繪制，將零件的內(nèi)部構(gòu)造更加清晰具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生獲得更好的視覺效果，通過不同角度的零件構(gòu)造展示幫助學(xué)生在實(shí)際操作應(yīng)用中更加得心應(yīng)手。在這個過程中將抽象的理論內(nèi)容在腦海中進(jìn)行具象的轉(zhuǎn)化，不僅有利于理解和感受，也是一種知識吸收內(nèi)化的過程，學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職機(jī)械專業(yè)課的課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，對學(xué)生的邏輯思維要求比較高，大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，主動學(xué)習(xí)的能力不高，對比較抽象的內(nèi)容很難提起興趣。信息化技術(shù)在機(jī)械專業(yè)課中的應(yīng)用可以將抽象的內(nèi)容直觀化，能多重調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化技術(shù)應(yīng)用主要是在教學(xué)中對平面的教材知識進(jìn)行了更加立體化地?cái)U(kuò)展，同時信息化技術(shù)應(yīng)用能豐富教學(xué)方法，使教學(xué)資源的獲取途徑不再局限于單一教材與講義中，利用互聯(lián)網(wǎng)上更龐大的教學(xué)資源庫對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充，教師的教學(xué)資源得到了整合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能感受到更多知識的擴(kuò)展，學(xué)習(xí)興趣得到了提升。

1.3 提升教學(xué)效率

教學(xué)效率是教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素，在傳統(tǒng)中職機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中，教師只注重灌輸課堂內(nèi)容，并不注重學(xué)生真正的學(xué)習(xí)效果，有時遇到抽象的內(nèi)容需要耗費(fèi)大量時間才能向?qū)W生解釋清楚。而信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用則可以利用幾分鐘的動畫將概念解釋清楚，能極大地提升教學(xué)效率。這樣的短視頻式教學(xué)方法也可以應(yīng)用在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容簡要錄制成短視頻，上傳到學(xué)習(xí)平臺或教師個人的公眾號中，幫助學(xué)生在需要的時候更加方便地進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，這也是信息化教學(xué)的一個重要優(yōu)勢，就是幫助學(xué)生打破時間和空間的限制，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的實(shí)際對學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行更加合理的安排，獲得更好地學(xué)習(xí)效果。

1.4 提高教學(xué)質(zhì)量

中職機(jī)械專業(yè)課對學(xué)生的空間想象能力要求比較高，課程中會涉及到大量幾何體理解、零件組裝、機(jī)械裝配，因此教師在教學(xué)時通常需要使用相應(yīng)教學(xué)道具[1]。教學(xué)道具通常具有一定限制性，受空間位置影響，很多學(xué)生都無法真正看清楚，而且很多較大模具教師也無法帶到課堂。信息化技術(shù)在機(jī)械專業(yè)課中的應(yīng)用則可以利用多媒體平臺為學(xué)生展現(xiàn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)、組裝、拆卸等，并且可以多次反復(fù)觀看，能極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

1.5 提高教學(xué)評價效果

在教學(xué)評價中，需要將學(xué)生之間的評價、教師與學(xué)生之間的相互評價結(jié)合起來，也要加入學(xué)生對教材等學(xué)習(xí)資源的評價和對教師授課水平的評價，將教學(xué)評價的體系不斷完善發(fā)展成更加多元化的評價體系。在信息化的教學(xué)中采取適應(yīng)新教學(xué)模式的教學(xué)評價方法，促進(jìn)教學(xué)評價的完善與補(bǔ)充改進(jìn)，對評價中的各項(xiàng)指標(biāo)不斷優(yōu)化。并借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺的信息公開，將評價流程透明化。

2 教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)所要具備的條件

2.1 完善的基礎(chǔ)設(shè)施

信息化技術(shù)在機(jī)械專業(yè)課中的運(yùn)用需要具備一定條件，首先硬件設(shè)備要完善，比如計(jì)算機(jī)、投影儀、音響、掃描儀等，這些都是開展信息化教學(xué)的關(guān)鍵，這需要學(xué)校加強(qiáng)資金投入，以完善相關(guān)教學(xué)環(huán)境。其次是軟件系統(tǒng)，對于教學(xué)中所要用到的專業(yè)軟件，需要教師有針對性地進(jìn)行下載開發(fā)，要與教學(xué)要求相適應(yīng)。最后是教學(xué)課件，教師在教學(xué)過程中要用到大量教學(xué)課件，教學(xué)課件是反映教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此對于教學(xué)課件不能照搬，要有選擇地借鑒，學(xué)校要組建專門的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研發(fā)，以保障教學(xué)課件的合理性。

2.2 高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

信息化技術(shù)在機(jī)械專業(yè)課中的運(yùn)用對教師也提出了新的要求，就目前來看，中職機(jī)械專業(yè)課教師存在兩點(diǎn)問題，一是思想存在偏見，對信息化技術(shù)的重要性認(rèn)識不足；二是缺乏實(shí)踐技能，不具備信息操作知識和技能，也無法將信息化技術(shù)有效應(yīng)用于教學(xué)中，因此中職院校需要加強(qiáng)對教師信息化技術(shù)培養(yǎng)，不斷提升信息化技術(shù)在機(jī)械專業(yè)課中的運(yùn)用率。另一方面，中職院校也可以提高教師人才準(zhǔn)入門檻，廣納人才，招聘一批復(fù)合型的專業(yè)教師，不斷提升機(jī)械專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取其他院校在建設(shè)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善對自身的發(fā)展。在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中也要注意對教師的定期培訓(xùn)，可進(jìn)行專業(yè)知識與技能的考察，也可以進(jìn)行新教學(xué)理念的宣傳講座，幫助教師接受新時代的新教學(xué)理念和新教學(xué)手段，對于信息化技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用也要展開培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)行自身的教學(xué)方式與方法的改革。

3 信息化技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用分析

中職機(jī)械專業(yè)課教師應(yīng)該認(rèn)識到信息化技術(shù)運(yùn)用的重要性，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，積極推動信息化技術(shù)與中職機(jī)械專業(yè)課深度融合，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[2]。

3.1 在專業(yè)基礎(chǔ)課上的運(yùn)用

機(jī)械專業(yè)課的基礎(chǔ)課程主要包括機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、理論力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)等，課程中會涉及到眾多抽象的概念，因此教師可以利用多媒體平臺向?qū)W生展示課程概念動畫，在具體運(yùn)用時可以采取動畫—講解—動畫—重點(diǎn)講解的方式。即先為學(xué)生播放較為抽象的概念動畫；播放完之后教師再配合教具加以講解，使學(xué)生更為直觀地理解課程內(nèi)容；然后再次向?qū)W生展示動畫，對于重點(diǎn)內(nèi)容可剖析進(jìn)行重點(diǎn)播放；最后教師再配合重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡單、直白化地講解，在講解時可參照動畫或者教具，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.2 在機(jī)械零件裝配中的運(yùn)用

中職機(jī)械專業(yè)課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此課程中會涉及到大量機(jī)械零件裝配，同時這也是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師在機(jī)械零件裝配教學(xué)中可以充分運(yùn)用信息化技術(shù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前在網(wǎng)絡(luò)上搜索機(jī)械組裝視頻，有能力的教師也可以自行進(jìn)行視頻設(shè)計(jì)，然后在課堂上為學(xué)生播放，對于重點(diǎn)零件的組裝可以進(jìn)行反復(fù)播放，在播放時再配合講解，能有效提升教學(xué)質(zhì)量，并且每一位同學(xué)都能夠清晰地看見機(jī)械具體組裝過程，避免了傳統(tǒng)教學(xué)方式中空間展示的限制，能極大地吸引學(xué)生的注意力。

3.3 在建立三維空間立體模型中的運(yùn)用

中職機(jī)械專業(yè)課中會涉及到大量機(jī)械繪圖，這也是學(xué)生需要具備的專業(yè)技能之一，這對學(xué)生的空間想象能力要求比較高，如果單純地運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)，則會耗費(fèi)大量時間，且不具備直觀性，學(xué)生也很難正確理解。運(yùn)用信息化技術(shù)可以更為清晰地向?qū)W生展示模型的三視圖，教師利用Mastercam等軟件制作的立方體投影到屏幕上，能快速生成模型的平面圖，并且還可以隨意移動圖形，利用信息化技術(shù)展示機(jī)械三視圖能幫助學(xué)生在腦海中建立三維結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

3.4 在突破教學(xué)難點(diǎn)時的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)通常也是重點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的“絆腳石”，中職機(jī)械專業(yè)課實(shí)踐性較強(qiáng)，會涉及到大量實(shí)驗(yàn)[3]。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前需要對相關(guān)理論知識充分掌握，并且還需要學(xué)生具備一定想象力。例如漸開線齒輪這部分內(nèi)容是中職機(jī)械專業(yè)課較難理解的內(nèi)容，而利用信息化技術(shù)可以向?qū)W生展示漸開線上各點(diǎn)受力和受壓情況，呈現(xiàn)方式更為直觀，能有效幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

3.5 在機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用

機(jī)械專業(yè)課中的實(shí)訓(xùn)課程是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)需要借助一定的設(shè)備和場地，耗資比較大，學(xué)生由于實(shí)踐水平有限，在實(shí)踐過程中往往會損壞設(shè)備，對學(xué)校造成的損失也比較大，并且受制于實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)訓(xùn)課并不能保障每一位學(xué)生都操作專業(yè)設(shè)備。而信息化技術(shù)的運(yùn)用可以為學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)場地，也可以為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，能有效降低實(shí)訓(xùn)設(shè)備的損壞率。

4 信息化技術(shù)運(yùn)用的要點(diǎn)

4.1 完善機(jī)械專業(yè)課理論教學(xué)模式

在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容有極強(qiáng)的實(shí)踐性，而科學(xué)的實(shí)踐活動需要完善的理論體系做支撐。機(jī)械專業(yè)的理論內(nèi)容是復(fù)雜且抽象的，尤其是機(jī)械原理部分，學(xué)生往往覺得晦澀難懂，對于機(jī)械術(shù)語的概念也難以深刻記憶，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對機(jī)械高難度理論知識產(chǎn)生抵觸心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)課程時積極性與主動學(xué)習(xí)的熱情會因?yàn)槔碚撜n程的難度而相應(yīng)降低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性會導(dǎo)致教學(xué)工作與實(shí)踐活動開展困難。因此，教師需要將信息化技術(shù)的便利與機(jī)械專業(yè)的理論教學(xué)結(jié)合在一起，對教學(xué)資源進(jìn)行整合，將理論教學(xué)模式進(jìn)行信息化的創(chuàng)新，使理論知識的呈現(xiàn)更具趣味性。

4.2 加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力度

機(jī)械專業(yè)教學(xué)最終目的是培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的專業(yè)技能水平，使學(xué)生在未來的發(fā)展中適應(yīng)就業(yè)環(huán)境與工作崗位，在教學(xué)實(shí)踐的過程中應(yīng)提高對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力的要求。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生動手操作能力的提升，可以采取將信息化技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)融合的方式，將傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革提升教學(xué)中的科學(xué)性，幫助實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮出優(yōu)勢。教師可以將操作過程錄制成多角度分步操作視頻的形式在課堂上播放，幫助學(xué)生對實(shí)踐操作的細(xì)節(jié)有更深刻的理解，同時也可以降低實(shí)踐操作的難度。對教師而言，一對一單獨(dú)輔導(dǎo)的時間減少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提高了，實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)境變得更輕松了，是一舉多得的教學(xué)改革。

5 結(jié)語

隨著新課改的實(shí)行，中職機(jī)械專業(yè)課傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸展現(xiàn)出眾多不足，中職機(jī)械專業(yè)課教師應(yīng)該認(rèn)識到信息化技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，并且轉(zhuǎn)變理念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識、新技能，促進(jìn)信息化技術(shù)與機(jī)械專業(yè)課更好地融合。同時中職院校應(yīng)該加強(qiáng)信息化資金投入，不斷完善信息設(shè)備，為機(jī)械專業(yè)課信息化教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，更好地保障中職機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。

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