◎ 曹 盧 陳 超 方培元(.同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院,上海 0009;.同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué),上海 0048;.同濟(jì)大學(xué)汽車學(xué)院,上海 0009)
元宇宙是一個未來感十足的概念,近年來,資本加持、各界追蹤、輿論助推,已然讓元宇宙從最初科幻領(lǐng)域的暢想,一躍成為21世紀(jì)的市場新寵。與此同時,教育界也積極擁抱元宇宙,在理論研究、實際應(yīng)用等方面都在進(jìn)行創(chuàng)新[1]。元宇宙所集合的數(shù)字化、智能化是現(xiàn)代教育的顯著特征,既為推動教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了條件,也為高中生涯教育改革發(fā)展提供了新思路。生涯教育作為一種幫助學(xué)生認(rèn)識自己和社會、獲得謀生技能并建立個人生活狀態(tài)的教學(xué)活動,與社會、人生有著必然且緊密的聯(lián)系,這一特點也決定了其必須植根于本土經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的環(huán)境與條件。以元宇宙為新集合的新興數(shù)字技術(shù),為傳統(tǒng)生涯教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來了新機(jī)遇。在元宇宙時代,生涯教育與數(shù)字化技術(shù)的結(jié)合將產(chǎn)生1+1>2 的效果。本文通過研究元宇宙賦能高中生涯教育的場景構(gòu)建與實踐路徑探索,推動高中生涯教育提質(zhì)增效。
元宇宙(Metaverse)是國內(nèi)外虛擬數(shù)字空間技術(shù)發(fā)展的最新研究熱點。這一概念最早在1992年美國科幻小說家尼爾·斯蒂芬森的小說《雪崩》中被提出,隨著5G 時代的到來,人工智能、穿戴技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)及擴(kuò)展現(xiàn)實技術(shù)等不斷發(fā)展,虛擬現(xiàn)實技術(shù)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)(AR)進(jìn)一步融合,為元宇宙從科幻到現(xiàn)實提供了生長的土壤?!?br>