基于元宇宙的高中生涯教育場景構(gòu)建及實踐路徑

◎ 曹 盧 陳 超 方培元（．同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海 0009；．同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)，上海 0048；．同濟(jì)大學(xué)汽車學(xué)院，上海 0009）

元宇宙是一個未來感十足的概念，近年來，資本加持、各界追蹤、輿論助推，已然讓元宇宙從最初科幻領(lǐng)域的暢想，一躍成為21世紀(jì)的市場新寵。與此同時，教育界也積極擁抱元宇宙，在理論研究、實際應(yīng)用等方面都在進(jìn)行創(chuàng)新[1]。元宇宙所集合的數(shù)字化、智能化是現(xiàn)代教育的顯著特征，既為推動教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為高中生涯教育改革發(fā)展提供了新思路。生涯教育作為一種幫助學(xué)生認(rèn)識自己和社會、獲得謀生技能并建立個人生活狀態(tài)的教學(xué)活動，與社會、人生有著必然且緊密的聯(lián)系，這一特點也決定了其必須植根于本土經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的環(huán)境與條件。以元宇宙為新集合的新興數(shù)字技術(shù)，為傳統(tǒng)生涯教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來了新機(jī)遇。在元宇宙時代，生涯教育與數(shù)字化技術(shù)的結(jié)合將產(chǎn)生1+1＞2 的效果。本文通過研究元宇宙賦能高中生涯教育的場景構(gòu)建與實踐路徑探索，推動高中生涯教育提質(zhì)增效。

一、元宇宙賦能高中生涯教育的基本內(nèi)涵

（一）元宇宙及其教育實踐

元宇宙（Metaverse）是國內(nèi)外虛擬數(shù)字空間技術(shù)發(fā)展的最新研究熱點。這一概念最早在1992年美國科幻小說家尼爾·斯蒂芬森的小說《雪崩》中被提出，隨著5G 時代的到來，人工智能、穿戴技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)及擴(kuò)展現(xiàn)實技術(shù)等不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)（AR）進(jìn)一步融合，為元宇宙從科幻到現(xiàn)實提供了生長的土壤?！?br>