1+X證書制度視角下人才培養的問題與對策
——以河北省民辦高職院校為例

郜玉環 薛麗紅 王立坤 呂貴鑫

（石家莊工商職業學院 河北 石家莊 050000）

2019年，教育部、國家發展改革委、財政部、市場監管總局聯合印發了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，部署啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”(簡稱1+X證書)制度試點工作。根據方案要求，將首批啟動建筑工程技術、信息與通信技術、物流管理、老年服務與管理、汽車運用與維修技術等5個職業技能領域試點。本文以河北省民辦高職院校物流管理專業1+X證書試點為例，分析該制度在實施過程中出現的主要問題，并提出解決對策。

1 問題的提出

1+X證書制度的提出是解決當前高職教育學生專業實踐能力較弱的專業舉措之一，也是增強人才應用能力、培養復合技能型人才的關鍵舉措，該制度的推行對于推進職業教育改革具有重要意義。本文以河北省民辦高職院校物流管理專業推行1+X證書制度的試點實踐為例，通過調查與訪談，發現在該制度實施過程中存在的亟需調整解決的問題，并給出詳細的解決對策，以便更好地解決傳統教學體系及制度對于1+X證書制度推行所造成的阻礙，切實推進該制度的實踐應用。

2 1+X證書制度推行中存在的主要問題

2.1 傳統的教學體系對于1+X證書制度推行的阻礙。隨著1+X證書制度的推行，勢必對高職院校現有的教學體系提出了嚴峻的挑戰，不僅僅涉及到課程體系的更新、學生評價體系的改革，而且對于教師的教學也提出了新的要求，該制度在推行的過程中由于受到多種因素的阻礙，對于傳統教學的改革僅僅停留在形式化階段，未能深入推進。

2.2 民辦高職院校“雙師型”教師隊伍建設不足。在調查過程中發現，高職院校現有教師隊伍中75%以上的教師是學歷教育出身，缺乏企業實踐經驗，這直接導致了教師在課堂教學過程中偏重于理論講授，實踐教學比例較小，從而進一步導致了學生相關證書考取技能偏弱。

2.3 實施過程有待深入，具體操作存在困難。由于高職院校人才培養方案的調整更新程序較為繁瑣，所以在人才培養方案中加入X證書培訓的內容較為困難，尚需時日；其次，在調查過程中發現1+X證書制度的推行需要教師承擔更大的工作量，但是與之配套的工資制度更新跟進不到位，在推行過程中教師積極性較低；再次，1+X證書制度推行后與之配套的學分制度更新不及時的現象較為明顯。

3 改進措施

3.1 更新人才培養方案課程體系。基于“證課融合”“書證融通”逐步發展的基本理念，高職院校需要對現有的人才培養方案及課程體系進行改革，將相關證書考取的培訓內容融入現有課程模塊中，在企業調研的基礎上，針對企業實際需求來設置學生所需要考取的關鍵證書，并將關鍵證書考取所需的培訓內容與現有課程體系對照，發現關聯并找出缺失部分進行補足，從而使得人才培養方案和課程體系與1+X證書制度的推行相適應。

3.2 建設雙師型教師隊伍。首先，加強師資培訓，切實增強教師的專業水平，提升教學能力。其次，深化校企合作，充分發揮教師在校企合作中的地位與作用；再次，鼓勵教師下企業實踐鍛煉，踏踏實實從生產一線做起，積累經驗，增強教師的操作能力和知識應用能力，進而推動1+X證書制度的推行效果。

3.3 改革學生評價方式。高職院校需要改革現有的以學歷教育和學業成績為主的學生評價方式，構建能夠反映學生證書考取培養效果的量化考評系統及具體考評措施。具體實施中，可以與其他制度相互融合生成有效的考評系統，如在1+X證書制度與現代學徒制、現有實踐課程相互融合的基礎上進行考評，這樣能切實增強1+X證書制度的實踐推動效果，切實提升基于該制度的人才培養質量。

4 總結

隨著1+X證書制度試點工作的展開，我們應該深入學習領會國家相關文件精神，深刻認識該制度實施的重要意義，并以此為契機，積極深化職業教育的辦學模式與教學體系改革，增強職業學校學生的就業競爭力，從而推動職業教育辦學水平和教育質量再上新臺階。