淺議小學數學教學中的德育滲透

卜素霞

（石家莊市欒城區冶河中心小學 河北 欒城 051430）

教育的根本在于教書育人，立德樹人。培養德才兼備的人才是教育工作者的奮斗目標。小學數學教學中要深挖教材中的德育內容，把德育工作潛移默化的滲透到教學之中，培養學生正確的思想意識，促進身心健康發展。

1 挖掘教材中的德育因素對學生進行愛國主義教育

愛國主義是社會主義核心價值觀的一項重要內容。對學生進行愛國主義教育是每位教育工作者首要的、義不容辭的責任。在教學中，教師要深挖小學數學教材中的德育因素，從小培養學生的愛國情懷。如，教學六年級上冊《圓的周長》時，教師可以舉例我國偉大的科學家祖沖之，他是世界上第一個把圓周率值精確到7 位小數的人，他的這項偉大成就比歐洲數學家至少要早1000年。通過講解這段歷史讓學生了解了先輩科學家為了國家科學發展付出的無數心血，增強學生的民族自豪感，激發學生的學習興趣，培養學生的愛國主義精神和積極向上的健康情感。

2 發掘課堂教學中的德育因素培養學生的優秀品質

一個人的優秀品質不是天生就有的，而是在后天學習生活中不斷培養的。在教學中，教師要不斷發掘德育因素，培養學生的優秀品質。如，數學課堂教學中利用枯燥的計算、驗算等培養學生的堅強意志，培養學生縝密嚴謹的計算能力；通過不斷挑戰難題、解決難題，培養學生戰勝困難的勇氣；通過小組合作探究學習，培養學生團隊合作品質。

3 教師要做好榜樣

“學高為師，身正為范”。教師是學生學習的直接面對者和示范者，教師的一言一行對學生的身心發展起著重要作用。在教學中，教師既要不斷提高數學教學水平，更要提高自身的修養，通過言傳身教對學生進行道德教育。在教學過程中，教師應該做到穿著得體、舉止文明、驗算精準、板書清晰，以獨特的人格魅力感染學生。課堂上教師還要關心關注學困生，發現他們在數學學習中的優點，幫助他們樹立信心，讓他們從內心喜歡上數學。生活中教師還要多關照留守兒童以及生活有困難的學生。