信息技術在職業高中地理教學的應用

張 輝

（正定縣職業技術教育中心 河北 正定 050800）

職業高中學生的基礎水平有所差異，抽象思維能力也有所不同，面對所學內容，理解程度和分析能力也存在著很大的不同。基于這種情況，在職業高中地理教學中，教師若適時運用多媒體，可以促使學生更好地理解地理知識，還能對一些難懂的知識點進行識別、分析和記憶，最重要的還能很好地喚起學生學習地理的興趣，鍛煉學生的抽象思維能力。

1 信息技術在職業高中地理教學中的應用現狀

1.1 學校多媒體設施使用效率低。大部分職高學校雖然引入了多媒體教學設備，但由于資金或其他原因，導致設備落后，維修維護不及時，這樣就會影響教師上課使用，從根本上降低了多媒體的使用效率。就會導致一些新的教學模式很難得到很好的應用，久而久之，教師、學生對多媒體使用則會產生一種無所謂態度，很難達到理想的教學效果。

1.2 部分教師對信息技術手段認識不足。部分職高教師沒有認識到信息技術在地理教學中應用的重要性，他們慣于使用傳統教學方式，對信息技術教學不熟練，甚至有的教師不會使用，認為將知識點傳授給學生就行了，完全忽略了信息技術應用的重要意義。孰不知，信息技術在地理教學中的應用，可以很好地拓寬學生的視野，讓學生領略到課本上沒有的大自然綺麗的風光，可以增強學生對地理學科的認識，更好地激發學生的創造力和改變世界的能力。因此，若想真正在職高地理中應用好信息技術，學校應加大對教師信息技術方面的培訓，讓教師認識到信息技術在地理教學中的重要作用，并能熟練掌握信息技術，進而真正發揮信息技術的優點和作用。

2 信息技術在職業高中地理教學中應用的策略

2.1 及時維護更新多媒體設施。及時維護更新多媒體計算機等設施，是提高信息技術在職業高中地理教學中應用效率的關鍵。實踐證明，學生接觸得多了，才能發現更多，才能學到更多，也才能真正認識到地理學科的魅力，不僅僅是書本知識的學習，還能更好地結合生活實際和人文環境充分認識地理學科，靈活地掌握更多的地理知識。多媒體硬件設施是根本，只有設施到位，教師和學生才有更多的機會運用。

2.2 提升教師信息化教學水平。為了提高地理教師在教學中運用信息技術的水平，學校應定期組織一些信息化教學方面的培訓。例如：課件的制作、多媒體的熟練運用等等。這些培訓不能只是形式上的，而是要真正體現在內容上、落實到教學中。這樣教師才會慢慢認識到信息技術給教學帶來的好處，并且也會積極運用信息技術來創新教學模式，從而為地理課堂教學帶來新的活力，真正提升地理課堂教學效果。

同時，學校還應充分利用信息化設施，促使教師共享教學資源。例如，可以搭建校園數字化交流平臺，在這個平臺上教師可以互相交流問題，探討教學經驗，互幫互助，也可以共享教學資源。不僅可以促進教師個人業務水平的提升，還能很好地實現教學資源共享，促進學校整體教育事業的發展。

2.3 合理利用信息技術進行教學。地理知識比較抽象，有時單憑教師的講解，學生很難消化掌握，針對這種情況，教師可以利用信息技術手段輔助教學。例如：地理教學過程中需要運用到大量的圖像，為了提高學生的學習質量，教師可以利用多媒體向學生展示一些圖片或者視頻，可以讓學生近距離更為清晰地去觀察圖片的細節，有助于學生理解教學知識。另外，教師也可在數字化平臺上創建網絡班級，及時與學生進行交流，了解學生對知識的理解和接受情況，也可以在網上布置作業，進行作業批改、點評，這樣既減輕了教師的教學壓力，又很好地拉近了師生之間的距離，讓學生感受到教師隔著屏幕的關愛，從而更加重視地理學習。

教學改革就是一個不斷改變、進步和創新的過程，職高地理教學中，若教師一味采用傳統教學模式，勢必會導致學生學習興趣差，且容易出現厭倦心理。教師只有在地理教學中適時采用信息技術改變傳統教學模式，才能讓學生擁有探討的欲望和學習的勁頭，才能真正實現職業高中地理教學的創新。