民族傳統(tǒng)體育在小學體育教學中的應(yīng)用

☉張鵬程

相較于西方競技類的體育項目，我國傳統(tǒng)體育教育來自歷史文化沉淀，具有很好的文化以及娛樂價值。由于我國傳統(tǒng)文化的特點，在開展體育運動的過程中不會受到很多外在因素的影響，建立的是一種方便又經(jīng)濟的體育文化方式。中華歷史文化博大精深、源遠流長，同時又具有很強的娛樂性及趣味性，受到很多學生的喜愛。通過將民族傳統(tǒng)體育融入小學體育教學之中，能夠有效提高學生參與體育活動的興趣，同時又可以豐富相關(guān)的體育活動內(nèi)容，由此開闊學生體育知識的視野，從不同角度來感受中華民族體育文化的博大精深。

一、民族傳統(tǒng)體育項目納入小學體育教學中的重要性

（一）民族體育內(nèi)涵豐富，能夠吸引學生注意力

民族傳統(tǒng)體育是在特定的地理、人文等客觀環(huán)境下產(chǎn)生的，有著豐富的文化內(nèi)涵，并且每一項傳統(tǒng)活動都可以從不同程度彰顯地區(qū)的民族生活，能夠充分體現(xiàn)地方特色和精神面貌。與此同時，這些民族傳統(tǒng)體育還能夠為人們傳達出團結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神，在小學體育教學中引入這些運動，能夠培養(yǎng)學生的運動愛好，提升學生的運動能力，并且能夠讓他們增強對民族文化的理解，激發(fā)他們對傳統(tǒng)民族文化的熱愛和傳承。因為民族傳統(tǒng)體育有著豐富的內(nèi)涵，并且地域特征明顯，再加上當前社會發(fā)展環(huán)境也使其受到了廣泛的支持，成為小學體育活動中的重點，將其與小學現(xiàn)有教學資源進行融合，能夠吸引學生注意力，完善體育課堂[1]。

（二）民族體育形式多樣，豐富小學體育教學資源

我國是一個多民族國家，且每一個民族在發(fā)展中都有著獨特的傳統(tǒng)活動形式，這也使其具有明顯的多樣化特征，目前我國尚存的民族體育活動項目較多，內(nèi)容較為豐富，形式也多種多樣，在進行篩選之后，將部分適合學生學習的體育活動與體育教學資源進行融合，能夠幫助當前小學體育教學豐富活動內(nèi)容，促使教學資源體系得到完善，有效地彌補目前學校體育教學內(nèi)容上的不足，有利于學生體育運動目標的實現(xiàn)。

（三）民族體育形式較廣泛，便于學生學習

部分學校目前存在著體育設(shè)施短缺和活動場地面積不足的問題，引入民族傳統(tǒng)體育能夠彌補這些不足，因為民族傳統(tǒng)體育對于設(shè)施和場地的要求較少，所以與校區(qū)體育教學進行合理的融合，能夠更好地彌補以上不足[2]。在實際進行體育教學的過程中，部分民族傳統(tǒng)體育活動需要的設(shè)施可以自己制作，具有實施方便的特點，能夠有效幫助學校緩解教育經(jīng)費不足的問題，同時也能豐富學生體育活動的內(nèi)容，讓學生接觸更多的體育項目，以此激發(fā)學生對體育運動的熱愛之情，同時還能促進學生身心健康發(fā)展，進而也能夠使民族傳統(tǒng)體育文化得到傳承和發(fā)揚。

（四）民族體育能促進學生個性化發(fā)展

在體育教學中，促進學生個性化發(fā)展是一項十分重要的內(nèi)容，而民族傳統(tǒng)體育的引入能夠提升小學體育教學的優(yōu)勢。每一個學生都是獨立的個體，并且他們的方方面面都有著很強的獨特性和差異性，所以在進行教學時必須要尊重學生個體之間的差異，結(jié)合實際情況滿足學生的運動需求。例如，在進行體育教學時，每個學生的身體素質(zhì)不同，并且在對待體育活動的態(tài)度和能力方面也有著很大的差異，為了能夠保證教學質(zhì)量，要求教師在進行教學過程中要做到因材施教，能夠促進學生的個性化發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育的融入，提供了更多的教學資源，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)對體育資源體系的完善，有利于學生的個性化發(fā)展，并且因為民族傳統(tǒng)體育具有的獨特優(yōu)勢，也能更好地促進小學體育課程的進一步發(fā)展。

二、民族傳統(tǒng)體育在小學體育教學中的實際運用

（一）樹立民族傳統(tǒng)體育意識，夯實理論基礎(chǔ)

為了確保民族傳統(tǒng)體育在小學體育教學中可以得到更好的運用，首先必須要具備完善、良好的體育意識，這也是保證體育活動順利開展的前提和基礎(chǔ)條件，對于隨后所進行的體育課程的教學質(zhì)量有著直接的影響。因此，在開展民族體育教學時，要求教師必須要為學生傳達與民族傳統(tǒng)體育有關(guān)的知識，幫助學生樹立完善的民族傳統(tǒng)體育意識，進而能夠幫助學生在實際的體育活動中可以受到正確體育意識的引領(lǐng)，促進民族體育的進一步發(fā)展[3]。但是隨著時代的發(fā)展變遷，傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育理念之間有著很大的不同，民族體育理念主要是出現(xiàn)于民間，所以在開展實際教學時教師必須要對實際情況進行深入調(diào)查，能夠?qū)⒚褡弩w育活動的起源和發(fā)展進行深入挖掘和認真研究，做到真正了解每一項民族體育活動的實際情況。這樣才能在實際的教學活動中，讓學生從思想層面上對民族傳統(tǒng)體育有一個全面的了解和把握，同時也能夠幫助學生養(yǎng)成良好的民族傳統(tǒng)體育意識，這對于弘揚我國民族傳統(tǒng)體育精神有著重要的作用，同時，在這樣的活動中也能將民族體育精神傳承下去。

例如，在開展實際體育教學活動時，教師必須在課下為學生準備一些適合他們參與的傳統(tǒng)體育活動，并且針對這些活動的內(nèi)容進行認真研究，結(jié)合學生的實際發(fā)展情況，形成一個新的模式，幫助學生在體育活動中更好地適應(yīng)這些傳統(tǒng)體育形式。例如，教師可以對集體舞進行適當?shù)母脑欤⑶覍⑵渑c實際教學活動進行融合，在這一過程中，要將教學活動的時間控制在合理的范圍內(nèi)，這樣才能確保最后獲取的教學效果是有意義的，并且也有助于教學目的的達成。除此之外，教師也可以將一些民間傳統(tǒng)體育活動進行改造，將其改編成游戲的方式引入到教學中來，能夠幫助學生提高體育素質(zhì)，同時也能讓學生在課堂中感受到樂趣，幫助學生愉悅身心的同時也會使教學效果得到強化。

（二）構(gòu)建完善民族體育教學體系

在小學體育教學中融入民族傳統(tǒng)體育項目，需要教師深入研究民族體育教學模式，同時要熟悉體育活動的規(guī)則和基本原則[4]。例如，開展打沙包的體育項目時，需要將學生分成多個小組的形式，其中每個小組人數(shù)不能過多，同時也要確定好打沙包的游戲規(guī)則，那么就可以在打沙包的體育活動中進行同伴復(fù)活的機會。隨著現(xiàn)代化的科學技術(shù)不斷進步，在進行體育項目活動時可以挖掘、借鑒一些獨特的民族傳統(tǒng)的體育項目，例如，制定好相應(yīng)的規(guī)則、使用場地以及器材，并在活動結(jié)束后，教師要根據(jù)學生的活動參與情況來構(gòu)建合理的評價機制以及課程管理方式。從當前課堂管理角度著手，找出其中所存在的問題，并且能根據(jù)教學大綱來設(shè)置教學計劃，再結(jié)合本土的體育項目進行深化，真正做到因材施教。

完善的體育教學體系能夠保障小學體育教學質(zhì)量，同時也是確保整體教學效果的有效方法，因此在開展實際體育教學時，要求教師必須選擇適合的方法，在活動中對民族體育教學體系進行不斷的完善。在教學過程中還要注重對體育人才的培養(yǎng)，這樣才能讓學生發(fā)揮自身的主觀能動作用，促進民族體育的進一步發(fā)展。在進行教學時，體育教師要以學生為出發(fā)點，建立一個較為多元的體育教學系統(tǒng)，幫助學生能夠形成良好的體育理念，同時也能培養(yǎng)學生有良好的鍛煉習慣，進而能夠形成一個較為完善的體育運動觀念，對于體育教學的效果有著重要的提升作用。除此之外，因為在目前小學民族體育教學的發(fā)展還較為落后，課堂組織、教學手段和活動方式都不夠成熟，這對于體育教學的順利開展有著十分不利的影響。體育教師必須要對當前的體育運動項目進行合理安排，并且對項目的內(nèi)容進行研究和分析，使其能夠與教學形成更好的聯(lián)系，掌握更多的授課技能和經(jīng)驗，促使體育教學的內(nèi)容更加豐富，同時還能確保體育教學的效果，同時也需要對目前已有的教學資源和器材進行靈活使用，不斷創(chuàng)新方式對體育教學內(nèi)容進行完善，以有利于教學目標的實現(xiàn)、教學效果的提升。

（三）結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律融入民族傳統(tǒng)體育教育

在進行民族傳統(tǒng)體育教學活動時，為了能夠提升課堂效果，幫助學生得到更好的發(fā)展，要結(jié)合小學生的年齡特點來進行。小學階段，學生都喜歡玩，但是又不能進行劇烈運動，因此，教師可以讓學生參與到丟手絹以及跳皮筋這樣的活動中。這樣的教學內(nèi)容是符合當前教學實際的，并且能做到因材施教。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況以及特色活動，教師可以根據(jù)校本教材開展教學活動，并結(jié)合自己的教學能力和專長選擇具有科學性、實效性以及可行性的方案。在此之外，還可以將民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)活動，以練習游戲的方式，更好地輔助到課堂教學之中，有效培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)[5]。有效的傳統(tǒng)體育教學活動，能夠幫助學生拓展視野，了解更多的傳統(tǒng)體育文化知識，并且在開展實際的教學活動中，為學生提供適合他們身心發(fā)展的教學內(nèi)容，有助于學生對傳統(tǒng)體育知識的理解。

例如，在進行“徒手操”的教學時，通過進行創(chuàng)編的方式將彝族舞蹈導(dǎo)入學習之中，為了能夠有效帶動學生參與到活動中，使得學生在興趣的引導(dǎo)下完成課程教學的任務(wù)，教師可以采用情景教學的方式來創(chuàng)設(shè)故事情境，營造良好氛圍，以激發(fā)學生興趣。在必要的情況下，教師也可以參與其中，使得課堂更加活躍，以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

（四）加強體育教師對民族傳統(tǒng)體育的培訓(xùn)活動

將民族傳統(tǒng)體育融入體育課程之中，這是一項開創(chuàng)性的工作，為了使這項工作可以更好地開展下去，需要建立起一支完善的師資隊伍，才能更好地進行教學活動，完成教學任務(wù)。小學體育教師如果對體育知識和技能沒有足夠的了解，那么在開展體育教學時就會遇到困難，教學的效果也會大打折扣，甚至有可能出現(xiàn)負面作用，不能讓學生準確理解民族傳統(tǒng)體育活動的內(nèi)涵所在。因此，在開展體育教學活動時，要不斷加強小學體育教師專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)工作，有效提升教師對民族文化傳統(tǒng)體育的認識，掌握民族傳統(tǒng)體育教學的技能[6]。因為當前的小學民族傳統(tǒng)體育在實際體育課堂中的應(yīng)用正處于初級發(fā)展階段，為了促進民族傳統(tǒng)體育文化和意識能夠得到更好的傳承以及進一步發(fā)展，學校必須要加大對教師的培訓(xùn)力度，幫助教師提升自身的綜合能力，以便教師在進行教學時，有足夠的能力應(yīng)對各種突發(fā)問題。在日常教學中與有經(jīng)驗的教師進行互動和學習，能夠促進體育教師自身的教學技能和方法得到提升，這樣也能在民族體育教學的實際開展過程中提升教學效果，促進學生在學習的過程中更好地傳承我國傳統(tǒng)的民族體育文化精神。例如，在踢毽球的教學過程中，教師可以為學生講解毽球的起源，并且還要示范一些踢毽球的常見方式，與學生形成良好的交流互動。在對踢毽球動作進行講解的過程中，教師要幫助學生掌握踢毽球的方法和技能，以促進課堂教學效果的提升，同時，也能更好適應(yīng)傳統(tǒng)體育項目的教學需求，提高學生的運動能力。

三、結(jié)束語

把民族傳統(tǒng)體育融入體育活動中是一種創(chuàng)新和發(fā)展，在傳承民族體育文化的同時可以不斷豐富教育教學資源。面對小學體育教學過程中的各種問題，體育教師應(yīng)該結(jié)合當?shù)氐拿褡逄厣x擇有針對性以及適合當?shù)匦W校園開展的民族傳統(tǒng)體育活動，真正地發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的多樣性、趣味性等特點，融入小學體育教學的具體活動內(nèi)容之中，強化學生對于民族傳統(tǒng)體育運動的認知，提高學生的運動能力，傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育的運動精神。