優(yōu)化學(xué)校管理工作 提升立德樹(shù)人效果

朱霄 （江蘇省徐州市星光小學(xué)）

管理是一門藝術(shù)，在小學(xué)教育中，管理水平的好壞直接決定了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低，以及立德樹(shù)人教育任務(wù)落實(shí)效果的好壞。因此，在小學(xué)學(xué)校管理中，管理者要從全局出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，探索創(chuàng)新管理方法，承擔(dān)立德樹(shù)人的教育任務(wù)。但是，目前在小學(xué)的管理工作中，以人為本理念在很大程度上還沒(méi)有落到實(shí)處，學(xué)校管理更多的是強(qiáng)調(diào)制度的執(zhí)行，而忽視人的發(fā)展，影響了教育的整體效果。針對(duì)此，學(xué)校有必要積極探索管理改革的新思路，推動(dòng)管理工作不斷完善。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織管理

加強(qiáng)組織建設(shè)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效管理的基本保障。目前，在一些學(xué)校教師的話語(yǔ)權(quán)較少，中層干部執(zhí)行能力相對(duì)欠缺，不同管理層之間缺乏有效溝通，導(dǎo)致組織建設(shè)不合理，管理工作得不到有效領(lǐng)導(dǎo)。基于此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)組織建設(shè)，積極推動(dòng)民主管理機(jī)制的構(gòu)建，提高管理層的組織領(lǐng)導(dǎo)水平。

學(xué)校在構(gòu)建民主管理機(jī)制的過(guò)程中，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

第一，明確政治導(dǎo)向。學(xué)校的教育教學(xué)是管理工作的出發(fā)點(diǎn)，管理者應(yīng)主導(dǎo)行為導(dǎo)向和政策導(dǎo)向，促使學(xué)校沿著國(guó)家教育政策要求，落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)，保障學(xué)校管理工作能夠嚴(yán)格遵照國(guó)家相關(guān)政策要求落實(shí)。

第二，注重民主參與決策。學(xué)生是學(xué)校管理工作的主要對(duì)象，教師是學(xué)生和學(xué)校進(jìn)行溝通的紐帶，學(xué)生對(duì)學(xué)校管理作出的反饋，很大一部分要通過(guò)教師傳遞給管理層。因此，學(xué)校在完善組織機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，應(yīng)該給予教師充分的話語(yǔ)權(quán)，要求教師將學(xué)生工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題上報(bào)，并定期組織會(huì)議，要求教師為學(xué)校管理建言獻(xiàn)策，提高教師在管理中的參與度。在決策中，領(lǐng)導(dǎo)者決定好議題，鼓勵(lì)管理者發(fā)表意見(jiàn)和建議，集思廣益，針對(duì)學(xué)校管理的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及發(fā)展規(guī)劃，制定出針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性的方案，并通過(guò)民主投票的方式作出決策。

第三，完善加強(qiáng)穩(wěn)固機(jī)制。完善的制度是學(xué)校管理工作順利開(kāi)展的保障，但是現(xiàn)階段不少學(xué)校仍然未能結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展情況制定出科學(xué)可行的制度機(jī)制，導(dǎo)致在實(shí)際管理工作中，還常常出現(xiàn)各種問(wèn)題，不僅影響學(xué)校的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也會(huì)造成一定的阻礙。基于此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)管理中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行研究并給出方案。獎(jiǎng)金分配、人員安排、教師職稱評(píng)定等會(huì)在一定程度上影響學(xué)校管理的穩(wěn)定性，同時(shí)還會(huì)誘發(fā)更多的問(wèn)題，因此，管理者應(yīng)及時(shí)做好調(diào)解和疏導(dǎo)工作，給出針對(duì)性地管理方案。

第四，加強(qiáng)監(jiān)督管理。科學(xué)的監(jiān)督管理工作可以有效提高小學(xué)學(xué)校管理工作的質(zhì)量，保障各項(xiàng)管理工作能夠順利實(shí)施。為此，管理層需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理工作的監(jiān)督，可以從學(xué)校的整體教育教學(xué)工作上進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)也要從細(xì)節(jié)上完善監(jiān)督機(jī)制，對(duì)人事、選干、福利、職評(píng)等工作做好監(jiān)管，同時(shí)接受教育部門的考核與監(jiān)督，確保管理工作公正、透明。

第五，加強(qiáng)考核激勵(lì)。學(xué)校應(yīng)成立考核小組，定期開(kāi)展考核工作，根據(jù)指標(biāo)對(duì)管理工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，同時(shí)注重激勵(lì)管理，滲透人性化管理理念。在進(jìn)行管理工作監(jiān)督考核的同時(shí)，也要注重了解教師的實(shí)際情況和需求，加大人文關(guān)懷，切實(shí)解決教師管理工作中遇到的難處，并能夠結(jié)合教師實(shí)際需求實(shí)施相應(yīng)的激勵(lì)措施，進(jìn)而提高激勵(lì)管理的效果，提高管理質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)德育管理

在立德樹(shù)人教育任務(wù)的要求下，學(xué)校管理工作中不應(yīng)只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的行為約束，而是應(yīng)該將德育作為管理工作的重點(diǎn)，圍繞學(xué)生思想道德建設(shè)探究管理思路，推動(dòng)德育工作的不斷發(fā)展。

學(xué)校管理者，要有對(duì)德育工作開(kāi)展的必要性和迫切性的準(zhǔn)確認(rèn)知，進(jìn)而可以加大對(duì)德育工作的重視。與此同時(shí)，也要把握好德育工作的時(shí)代性和方向性，堅(jiān)持從思想上引導(dǎo)、從學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、從心理上疏導(dǎo)和從生活上指導(dǎo)的工作理念，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為核心，培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。了解德育工作的重要內(nèi)容指導(dǎo)方法，有利于更好地在小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)以及管理工作中深入落實(shí)德育工作，提高德育工作的質(zhì)量。

其次，教育工作者應(yīng)立足德育課程，把握德育工作的層次性和系統(tǒng)性。德育課程的實(shí)施是德育工作的重要組成部分，在傳統(tǒng)的小學(xué)階段教育中對(duì)于德育課程的實(shí)施給予的重視度相對(duì)較低，因此，課程實(shí)施的效果也不夠理想。在新時(shí)代教育背景下，德育課程對(duì)于促進(jìn)小學(xué)學(xué)校管理工作質(zhì)量的提升具有重要的意義，因此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該注重對(duì)德育課程的優(yōu)化和改革。在德育課程中要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)各種德育主題實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生深入理解相應(yīng)的知識(shí)，在設(shè)計(jì)各類主題教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重生本理念，充分考慮學(xué)生年齡差異、身心特點(diǎn)，做到因材施教，確保學(xué)生能夠在實(shí)際參與德育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中得到自身行為以及素質(zhì)的發(fā)展。

最后，管理者應(yīng)把握好德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。目前學(xué)校德育工作普遍存在空洞、拔高、缺乏實(shí)效性等問(wèn)題。針對(duì)此，教師在德育工作中應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，堅(jiān)持“真、小、實(shí)”的基本原則，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程探索德育工作新思路。學(xué)校可以開(kāi)展不同的活動(dòng)檢查當(dāng)前德育的效果，以競(jìng)賽為例，要求每個(gè)班級(jí)派出一到兩名學(xué)生參與競(jìng)賽答題或社會(huì)實(shí)踐，以此來(lái)考查學(xué)生的德育效果。也可以在學(xué)校內(nèi)部通過(guò)校園文化提高德育的質(zhì)量，例如在學(xué)校的教室走廊上可以張貼一些德育的經(jīng)典內(nèi)容，或者是學(xué)生的范文、書(shū)畫等等，通過(guò)隱性教育提高德育的質(zhì)量。教師更需要積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生更喜歡哪種德育方式、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)了怎樣的問(wèn)題，既可以提高后續(xù)管理的力量，也能增強(qiáng)德育效果。

三、家校合作，提升管理質(zhì)量

學(xué)校的管理工作要想能夠?qū)崿F(xiàn)更加理想的管理效果，還需要與學(xué)生的家長(zhǎng)達(dá)成合作意識(shí)，獲得家長(zhǎng)的高度配合，才能使學(xué)校和家庭無(wú)縫銜接，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

由于很多家長(zhǎng)存在教育管理是學(xué)校的責(zé)任與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)這樣的思想，造成大部分家長(zhǎng)將學(xué)生送到學(xué)校后便不聞不問(wèn)，很少在學(xué)生管理上下功夫。雖然學(xué)生在校期間受到各種規(guī)章制度的約束以及在大環(huán)境的影響下，自身的道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣等得到改善，但是回到家，由于缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)督，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展造成一定影響和阻礙。為此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際管理需求，加大家校合作的實(shí)施力度，為學(xué)校管理工作質(zhì)量的提升提供保障。學(xué)校要建立與家長(zhǎng)有效溝通的機(jī)制，開(kāi)拓多種溝通渠道，促進(jìn)學(xué)校以及家長(zhǎng)雙方對(duì)學(xué)生的深入了解。學(xué)校可以以班級(jí)為單位，由班主任負(fù)責(zé)成立學(xué)生家長(zhǎng)交流群，定期將學(xué)校的管理制度、管理目標(biāo)傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)，并為學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生家長(zhǎng)能夠加大對(duì)學(xué)生家庭管理的重視度，并能夠掌握科學(xué)有效的管理方法。另外，也可以定期組織家長(zhǎng)進(jìn)行見(jiàn)面交流，建立家長(zhǎng)座談會(huì)，一方面交流在家庭管理中遇到的難處和問(wèn)題；另一方面也分享各自的管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種見(jiàn)面交流的方式可以更好地激發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生管理的重視度。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況的分享，無(wú)論是好的表現(xiàn)還是差的表現(xiàn)都應(yīng)該相互溝通和分享，使教育工作者能夠掌握學(xué)生在家的表現(xiàn)，也能夠讓學(xué)生家長(zhǎng)掌握學(xué)生在校的表現(xiàn)，進(jìn)而更好地為優(yōu)化學(xué)校管理和家庭管理提供更豐富的信息。學(xué)校與家庭的有效配合，有利于將相應(yīng)的管理政策和管理目標(biāo)落實(shí)到家庭管理中，使家校管理方向保持一致，為學(xué)生構(gòu)建和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展不會(huì)受到阻礙。

四、落實(shí)措施，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)校管理工作中，管理人員的整體素質(zhì)直接影響著管理措施的落實(shí)效果。目前，在學(xué)校管理工作中，管理人員隊(duì)伍建設(shè)存在一定的問(wèn)題，例如部分管理者專業(yè)管理能力不足、責(zé)任感不強(qiáng)、管理方法單一、對(duì)管理的認(rèn)識(shí)相對(duì)片面，等等。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，注重人才培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，不斷完善與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的用人制度，建立起一支高效的專業(yè)化學(xué)校管理隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

在管理人員隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校可以定期組織管理者進(jìn)行集體談話，交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。例如：學(xué)校黨支部應(yīng)定期組織召開(kāi)干部培訓(xùn)會(huì)，學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，要求全體行政管理人員參加。在工作中，管理者應(yīng)勉勵(lì)各個(gè)管理人員立足本職工作，起好模范帶頭作用；不斷學(xué)習(xí)，提升為學(xué)校、為集體服務(wù)的能力；廉潔自律，鞏固提升個(gè)人思想道德水平；彼此交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、心得。學(xué)校可以組織公開(kāi)競(jìng)聘。例如，學(xué)校黨支部可以根據(jù)人才培養(yǎng)需要組織競(jìng)聘工作，要求教師自主申報(bào)，并帶頭資格審核以及公開(kāi)競(jìng)聘演講、筆試答題等環(huán)節(jié)，讓教師完成述職和競(jìng)聘，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，充實(shí)管理隊(duì)伍。此外，學(xué)校也可以通過(guò)制定完善的招聘制度，面向社會(huì)招聘優(yōu)秀的管理人才加入學(xué)校的管理隊(duì)伍中，不斷充實(shí)學(xué)校管理人才隊(duì)伍。與此同時(shí)，要制定相應(yīng)的淘汰機(jī)制，在管理人才隊(duì)伍中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，提高管理人員的危機(jī)感和緊迫感，使其提高自主意識(shí)，不斷豐富自身的理論基礎(chǔ)，提高自身的管理能力。學(xué)校應(yīng)組織在職培訓(xùn)，促使管理者知行并進(jìn)。學(xué)校應(yīng)定期組織管理人員的培訓(xùn)、管理工作，著力提升管理人員素養(yǎng)。學(xué)校要結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，通過(guò)培訓(xùn)的手段不斷更新管理人員的管理理念，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求不斷創(chuàng)新管理方法等等，除了嚴(yán)把選拔、考察、任用關(guān)；同時(shí)黨組織部門還應(yīng)針對(duì)行政管理人員開(kāi)展廉潔自律教育，保障管理隊(duì)伍紀(jì)律過(guò)硬；此外，學(xué)校還可以建立在線社群，加強(qiáng)管理案例培訓(xùn)，以案釋理，傳送經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)促使管理人員學(xué)管理、用管理，提升服務(wù)的效能。這樣學(xué)校才能打造一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，促使管理者關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，理清教育發(fā)展思路，創(chuàng)新教育管理模式，不斷提高駕馭教育發(fā)展的能力。

五、加強(qiáng)管理，完善管理體系

在教育信息化背景下，學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，利用信息技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)校管理工作往更高、更好處發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效創(chuàng)新學(xué)校管理工作的方法，提高管理工作的效率，發(fā)展學(xué)校信息化管理工作已經(jīng)成為目前學(xué)校管理工作改革的主要方向。在信息化管理中，學(xué)校應(yīng)把握以下幾個(gè)重點(diǎn)：

第一，積極引進(jìn)智能感知技術(shù)。應(yīng)用智能感知技術(shù)可以隨時(shí)隨地感知、捕獲、采集和傳遞校園中的數(shù)據(jù)信息，其數(shù)據(jù)采集覆蓋教學(xué)、研究、管理以及師生生活等方面，并涉及環(huán)境、資源、活動(dòng)等類型數(shù)據(jù)，這樣則可以為管理工作中各個(gè)環(huán)節(jié)的溝通提供信息，并為數(shù)據(jù)分析奠定基礎(chǔ)。

第二，以數(shù)據(jù)分析和利用為關(guān)鍵。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量的數(shù)據(jù)是智慧校園建設(shè)的核心資產(chǎn)，也是實(shí)現(xiàn)信息化管理的依據(jù)。學(xué)校應(yīng)利用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)各類信息的數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)變，并促進(jìn)數(shù)據(jù)之間地聯(lián)接、反饋、互動(dòng)，生成數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，支持學(xué)校管理決策。科學(xué)地利用好數(shù)據(jù)分析結(jié)果，也是數(shù)據(jù)分析的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值的重要途徑。相關(guān)教育工作者也要不斷提升自身的信息技術(shù)水平，科學(xué)地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析以及結(jié)果的利用，為學(xué)校管理工作的有效開(kāi)展提供良好的信息保障。學(xué)校可以開(kāi)設(shè)屬于自己的微博平臺(tái)、微信公眾號(hào)、抖音短視頻等等大數(shù)據(jù)信息技術(shù)下的溝通軟件。利用這些不同的軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通，既可以幫助學(xué)校在第一時(shí)間了解社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也能了解學(xué)生對(duì)學(xué)校的看法，利用新媒體拉近學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系。

第三，完善信息化管理流程。學(xué)校在管理中應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)的產(chǎn)生、流轉(zhuǎn)和使用，抓住數(shù)據(jù)生成的“節(jié)點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)校管理各項(xiàng)工作要求，優(yōu)化管理流程，提高數(shù)據(jù)的利用價(jià)值。嚴(yán)格按照學(xué)校各項(xiàng)管理工作的目標(biāo)以及流程科學(xué)地進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理，為數(shù)據(jù)分析提供方向和目標(biāo)，這樣有利于提高數(shù)據(jù)分析的質(zhì)量，也可以確保數(shù)據(jù)分析結(jié)果更好地運(yùn)用到學(xué)校管理工作中。

第四，服務(wù)教育管理工作。信息化管理也能圍繞教育這一核心議題展開(kāi)，分析師生的個(gè)性化需要，深入了解教師以及學(xué)生的實(shí)際情況，為開(kāi)展人性化管理以及以生為本的教育管理工作提供良好的支持，為師生在教學(xué)、管理和生活中的實(shí)際需求提供智慧服務(wù)，提高學(xué)校管理質(zhì)量。

這樣學(xué)校能夠以信息技術(shù)為依托，積極打造優(yōu)質(zhì)校園管理環(huán)境，將信息發(fā)布、教學(xué)教務(wù)、學(xué)生管理、行政后勤等工作通過(guò)優(yōu)化整合，并在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)進(jìn)行處理利用，實(shí)現(xiàn)智慧管理、數(shù)據(jù)資源共享精細(xì)化地管理，為構(gòu)建智慧校園，實(shí)現(xiàn)信息化管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要先從管理方面入手，建立一個(gè)高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，為了共同的教育管理目標(biāo)，每個(gè)管理者都應(yīng)該參與其中。校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，提高教師的管理水平，同時(shí)完善民主管理機(jī)制，提高德育管理水平，制定評(píng)價(jià)制度和方案，健全管理機(jī)制，形成有序高效的教育管理，落實(shí)立德樹(shù)人的教育任務(wù)。