“1.5+X”，讓“雙減”政策惠及每一個學(xué)生

■圣紅星 謝 穎

“參觀朱堆村史館”“復(fù)習(xí)24式簡化太極拳”……這是江蘇省高郵市臨澤初級中學(xué)學(xué)生2021年秋學(xué)期要完成的幾項特殊作業(yè)。隨著“雙減”政策的實施，臨澤初級中學(xué)抓實集體教研，拓展課程資源，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，推行“1.5+X”課后服務(wù)，以家長滿意為出發(fā)點，以學(xué)生成長為立足點，以規(guī)范管理為著力點，上下合力，家校“合唱”，讓“雙減”政策惠及每一個孩子。

一、抓實集體教研

學(xué)校各學(xué)科教研組以“打造高效課堂”“創(chuàng)新校本作業(yè)”為研究重點，升級教研模式，以教促研，以研帶教，教研相長。除開展每周一次的常規(guī)性教研組活動外，學(xué)校2021年秋學(xué)期將集體備課作為重點，一人主備主講，多人參與磨課評課，做到全員參與，抱團成長。另外，學(xué)校推進一課三巡制、推門聽課制、校長蹲點制、課堂問診制等措施，促進課堂教學(xué)效率的提升。

二、拓展課程資源

在“雙減”背景下，學(xué)校推行“1.5+X”課后服務(wù)模式，擴大服務(wù)范圍，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容。“1.5”指的是一個半小時的課業(yè)輔導(dǎo)，“X”則代表豐富多樣的拓展性課程。學(xué)校根據(jù)地方特色、教師特長和學(xué)生需求，從體藝特長類、知識拓展類、實踐活動類入手，開設(shè)了閱讀、合唱、太極拳、高蹺、乒乓球、舞蹈、觀影、“菱川情”等拓展性課程。其中，“菱川情”是地方文化課程，主要組織學(xué)生走進家鄉(xiāng)的各種文化場館。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

學(xué)生作業(yè)分A、B兩類，其中A類作業(yè)是學(xué)科知識作業(yè)，B類作業(yè)是提高型作業(yè)。B類作業(yè)由學(xué)生根據(jù)自己的能力自由選擇。作業(yè)內(nèi)容追求少而精，在總量控制的前提下，實現(xiàn)作業(yè)反饋價值的最大化，促進學(xué)生高階思維的發(fā)展。此外，七年級每周還有德育實踐性作業(yè)，如幫媽媽做一次家務(wù)、說一句感恩父母的話等。與此同時，學(xué)校建立了常態(tài)化作業(yè)管理和督導(dǎo)檢查機制，及時追蹤和監(jiān)測作業(yè)布置、完成情況及改進成效。根據(jù)作業(yè)公示制度，班主任每天將作業(yè)公布在家長群，預(yù)設(shè)學(xué)生完成作業(yè)的時間，切實保障作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)校采取定期檢查、隨機抽查、問卷調(diào)查、電話隨訪等方式，對作業(yè)布置、講評、反饋等進行綜合診斷，確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì)。此外，各班級每天在班級櫥窗中展示本班優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)校每月在校園長廊中展示全校優(yōu)秀作業(yè)；在家長進校園日，每間教室門口的桌上都有本班的優(yōu)秀作業(yè)，供家長隨時閱覽。

四、家校無縫對接

在“雙減”背景下，學(xué)校教育離不開家長的支持。學(xué)校進行問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生每天的作業(yè)時間，作業(yè)有沒有自主完成，以及家長的下班時間等。根據(jù)實際情況，學(xué)校將晚輔導(dǎo)的時間延長至家長下班到家的時間，這樣一來，對孩子的監(jiān)管就能實現(xiàn)無縫對接。在溝通內(nèi)容上，學(xué)校除了作業(yè)公示之外，還與家長交流孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、青春期孩子的心理特點等；在溝通形式上，教師除了通過微信群、班級牌與家長聯(lián)系，每月還進行一次家庭走訪，每學(xué)期還開展一次家長進校園活動。家校合作為孩子良好習(xí)慣的習(xí)得、“雙減”政策的落實保駕護航。