雙減形勢下小學數(shù)學作業(yè)模式探討

儲詩敏

(江蘇省宜興市豐義小學 江蘇 宜興 214252)

1.雙減政策下小學數(shù)學作業(yè)管理實施有效制度

1.1 科學安排作業(yè)內(nèi)容。各學科教師嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,堅持一年級零起點教學,切實發(fā)揮作業(yè)育人功能,精準設(shè)計作業(yè),精選作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置科學合理有效作業(yè)，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣的目的。

1.2 嚴格控制作業(yè)總量。學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。

二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適量鞏固作業(yè);三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、法定節(jié)假日以及寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學不超過90分鐘。

1.3 加強作業(yè)完成指導。教師要指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。

1.4 提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。

鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

1.5 科學利用課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的也應(yīng)按時就寢。

1.6 加強作業(yè)審核與監(jiān)管。

(1)每天放學前，由任課教師及時公示學生當天家庭作業(yè)。

(2)嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

(3)學校教務(wù)處會加強作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè)總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管。

2.雙減形式下探究小學數(shù)學作業(yè)教學的具體途徑

2.1 鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)以及個性化作業(yè)。作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。科學合理有效的作業(yè)，可以幫助學生鞏固知識、提升能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法。目前，一些學校還存在作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的鍛煉、休息、娛樂時間，“雙減”工作之一就是要減輕學生不合理的作業(yè)負擔。學生如果作業(yè)完成時間太長，我們就要測試在完成同樣的作業(yè)需要花費多少時間。孩子作業(yè)寫得慢未必全是作業(yè)多的問題，也可能是孩子注意力不集中老走神、太拖拉磨蹭、上課不聽講有很多不懂的地方，或者是孩子對作業(yè)質(zhì)量有很高的自我要求等等。當然如果是作業(yè)量不合理，每個學生都完不成，則必然是老師和學校顧慮不周，家長需要根據(jù)情況做出更合理的解決。雙減政策下的教育我們既要保持數(shù)量又要追求質(zhì)量，根據(jù)實際發(fā)展狀況，合理布置作業(yè)，為學生分階層布置相應(yīng)能夠在自身范圍內(nèi)完成的作業(yè)量。針對學生的薄弱點，因材施教。傳統(tǒng)的教學模式普遍一統(tǒng)化，即布置的作業(yè)是全班需要完成的，基礎(chǔ)的作業(yè)學習好的學生覺得沒有得到拔高，拔高的作業(yè)基礎(chǔ)學生沒有得到鞏固知識點。這就需要老師多花費心思，根據(jù)學生的實際情況布置合理的作業(yè)，彈性作業(yè)，及安排的個性化作業(yè)。

2.2 創(chuàng)新布置作業(yè)的方式和手段，加強思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。數(shù)學作業(yè)布置一般分為七個部分：書面作業(yè)，表達作業(yè)，實踐操作練習作業(yè)，預(yù)習作業(yè)，復習作業(yè)，思維導圖(知識知識整理作業(yè))，數(shù)學日記(本周所學知識整理)。

書面作業(yè)(著重教材與數(shù)理)：按要求是不能布置書面作業(yè)，所以可以利用延時服務(wù)來解決今天的教材上的練習，追求質(zhì)量而非數(shù)量，然后再在《課堂精煉》上進行同類型練習，下課時上交，進行批改，便于掌握情況以及調(diào)控第二天的課堂任務(wù)。

表達作業(yè)：講解遇到具有思維含量或是比較典型的題，一年級的表達訓練除了在課堂上達成，回去進行表達訓練也是很有必要的！

練習作業(yè)：學生每天都需要做一篇口算題卡，可在延時服務(wù)做，進行交換批改。閱讀作業(yè)：學生可自行閱讀繪本或是由教師進行數(shù)學繪本講解，再由學生繪畫完成。

數(shù)學日記作業(yè)：在二年級開始就可以進行訓練，不要求孩子們寫得多，養(yǎng)成習慣，寫出本周學習了什么知識？在本周中我哪里做的比較好？怎樣保持？哪里做的不好？怎樣改正？這周的錯題有哪些，收集在本子上。

思維導圖作業(yè)：在一個單元完成之后，思維導圖幫助孩子們進行知識梳理。但在低段需要給出模板，手把手教孩子們繪制思維導圖，但到高段孩子們就能自主進行運用。

在學習上課后繼續(xù)布置相關(guān)的作業(yè)，針對學生自身的要求和能力布置與之相關(guān)的作業(yè)。課前的作業(yè)起到引導預(yù)習的作用，課后的作業(yè)起到復習的作用。

在低段，知識點較少，所以可以有大把時間培養(yǎng)孩子們的學習習慣，傾聽習慣，作業(yè)習慣，表達等，千萬別覺得孩子們還小就放手啥也不做，一點一點的做，也不要急于求成，給孩子們成長的時間，后續(xù)會有驚喜。

2.3 教師加強對專業(yè)課的考察力度，掌握基本知識和能力素養(yǎng)。上好每一節(jié)數(shù)學課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們帶數(shù)學的老師都知道，數(shù)學每周只有五節(jié)課，所以每周這五節(jié)課千萬不能馬虎，每節(jié)課都應(yīng)該把它當成示范課、優(yōu)質(zhì)課來講。要上好課必須認真?zhèn)浜谜n，課前要多鉆研新課標和教材，把教材吃透，做到心中有數(shù)。課堂上要精講精練，讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。課后及時對該課做出總結(jié)，寫好反思。還有，對學生的作業(yè)批改一定要及時、認真，并記錄學生的作業(yè)情況，將他們的共性問題進行講評，個別問題進行單獨輔導，做到有的放矢。

2.4 做好培優(yōu)補差工作是提高數(shù)學作業(yè)質(zhì)量的有效途徑。大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應(yīng)該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們從點滴入手,除了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導，還組織了學生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時給他們講題，慢慢的這個學期我們班的后進生也有了明顯的進步。

教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會用一顆強烈的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，讓他們健康快樂的成長。

2.5 將生活與實際小學數(shù)學作業(yè)相結(jié)合。數(shù)學這門學科需要仔細細心地學習，一點點構(gòu)建框架，把知識體系搭建起來。但是小學生的知識掌握能力還不足以能夠清晰地構(gòu)建明朗的框架，需要教師在課堂學習之中融入這種思想。

數(shù)學與生活實際相結(jié)合能夠更好地幫助學生進行知識點的理解和掌握。小學數(shù)學最著重的應(yīng)該是對實際生活的應(yīng)用，比如利用基礎(chǔ)的數(shù)學知識點解決雞兔同籠的問題，解決始建與速度之間的關(guān)系，這些不僅僅是教學課本上沒有生命的數(shù)字文字，而是可以轉(zhuǎn)化為實際可以直接運用的知識技能。當數(shù)學與實際相結(jié)合，有助于提高學會說呢過頭腦的靈活度，拓寬知識的運用，鞏固課上的知識點，并且當生活中遇到的疑問可以通過科學的計算方式得到解決，提高數(shù)學在生活中的運用頻率。

提高學生的數(shù)學興趣是至關(guān)重要的。當數(shù)學與實際生活相結(jié)合，可以增加數(shù)學的趣味性，生活化，不僅僅是對學生的知識運用能力掌握的體現(xiàn)，也是提高學生實際生活運用能力的轉(zhuǎn)換。

2.6 開展數(shù)學與生活相融的活動，利用比賽活動創(chuàng)新小學數(shù)學題目。將生活與數(shù)學學習相融，通過對生活中能夠運用到的實際數(shù)學問題融入到日常的比賽當中。學生解決的不僅僅是書本知識，更是生活中的一個意想不到的答案。小學數(shù)學教學模式走向生活化趣味性是大勢所趨，時代進步的必然要求。當前的教學模式不適應(yīng)時代發(fā)展潮流，在教學的過程之中，與其說得多不如增加動手能力，更能加深學生對于數(shù)學的掌握程度。生活化趣味性的教學并不是對數(shù)學知識的簡單化，而是對同一知識點提出了更高的教學要求。要求學生與老師之間達到默契的平衡，以生動的方式講述學生淺顯易懂的知識點。

2.7 運用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂作業(yè)教學模式。現(xiàn)代教育在技術(shù)，多媒體上課創(chuàng)新模式比較新穎獨到，要加強教師隊伍的計算機，英語等職前培訓，對老教師也要進行系統(tǒng)培訓，光有經(jīng)驗，而上課創(chuàng)新模式跟不上也不能達到相應(yīng)的傳播效果，教學技術(shù)手段也應(yīng)隨時更新?lián)Q代，加強教師對創(chuàng)新教育模式的探究和發(fā)散。小學教師如果能夠創(chuàng)新教學模式，會使教學過程中更加順利。學習過程中通過視頻，圖片等多種教學方式中輕松愉悅的學習。脫離傳統(tǒng)的一對多學習，將會更加有助于數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展。

3.雙減形式下探究小學數(shù)學作業(yè)輔導方法

3.1 講授法。最傳統(tǒng)的方法，流傳了數(shù)千年。具體形式就是老師臺上講，學生臺下學(或者睡)。講也分為三種：描述，解釋，閱讀。怎么講能讓學生感興趣不瞌睡就是好老師和普通老師的區(qū)別了。不推薦長時間使用此辦法，故事講得再好聽，也要盡量結(jié)合其他教學方法讓孩子學到東西。數(shù)學教師，尤其是資深數(shù)學教師，積累了豐富的教學經(jīng)驗，把孩子哄得團團轉(zhuǎn)，家長滿意，孩子滿足，教學成績剛剛的，同事羨慕，科研領(lǐng)先，各種證書滿天飛，美哉美哉，這一切，如何獲得，唯學習爾。教學經(jīng)驗，倒有很多，簡要梳理，數(shù)學專業(yè)的知識型經(jīng)驗不再贅述，但說如何讓孩子更好的喜歡你，達成這一目標，你就成功了一大步。親其師，信其道。學生緣何聽信于你，除了名義上的師徒情分，你的學識如果不能打動他，他照舊翻臉，你的魅力不足，他照舊遠離你，不把你當回事。如何讓學生親近你，相信你呢？

3.1.1 興趣為先，創(chuàng)造契機。興趣是最好的老師，沒有興趣一切無從談起。不要緊盯著分數(shù)不放，多關(guān)注分數(shù)背后的東西，那才是最有教育價值的，興趣是其中之一。孩子的數(shù)學興趣培養(yǎng)方法也較多，列舉一二。上好首課，教師與學生的見面課，非常重要，良好的開端等于成功的一半，雙方熟悉，通過教師對數(shù)學文化、數(shù)學家故事等人文的滲透，讓孩子們喜歡數(shù)學教師，繼而喜歡數(shù)學。組織比賽，人人皆有競爭意識，關(guān)鍵在如何調(diào)動全體同學的興趣。題目簡單些，讓大多數(shù)學生感受到成功，孩子們在新老師帶領(lǐng)下，急需一次贏的體驗。只有贏，才能讓孩子感受到成功，唯有經(jīng)歷贏的過程，付出努力，才可體悟與教師一起的那份凝聚。先入為主，多種形式學習，如繪本教學、故事講學、身體數(shù)學，思維體驗等等，那樣新鮮，就上那樣，先聲奪人，先入為主。教師一旦將學生的興趣點燃，必將一發(fā)不可收拾。孩子們擁護你，喜歡你，你的課堂順風順水。

3.1.2 做足功課，厚積薄發(fā)。課堂才是主戰(zhàn)場，抓住學生的心，就看課堂之上，教師的作為了。幽默風趣，不刻板教條；簡單高效，快樂幸福，讓孩子們學的輕松，需要教師備足功課。所謂“”臺上一分鐘，臺下十年功，就是這個道理。厚積才能薄發(fā)，經(jīng)過風雨，才能從容淡定。學習，學習，再學習。

3.2 問答法。引導，這個方法很簡單，就是教師通過問題引導學生進行自主思考。常常上學的時候聽到老師讓我們腦子動起來，點學生起來回答問題，就是問答法的普通實現(xiàn)方式。但是點名回答往往不能讓所有孩子都積極動起腦筋，反而還會制造沒必要的壓力。所以有以下幾點需要注意:a.面向?qū)ο笠欢ㄒ侨w學生。問題的內(nèi)容也可以從淺顯到深刻，從有趣到發(fā)人深省。學生回答后幫助學生進行總結(jié)。討論法在問答法的引導基礎(chǔ)上，學生彼此互相交流意見看法，活躍課堂氣氛用的好方法。但是一樣有一些注意要點：選擇難度適當?shù)挠懻搩?nèi)容。不做裁判，肯定學生意見價值，注意聽，抓細節(jié)，多引導，做總結(jié)，練習法。要點：難度適中，多樣化，不要總是做題做題，有很多方式可以讓學生有興趣，比如實驗，比如視頻故事，比如游戲都可以作為練習材料。給予反饋，指導科學練習方式方法5.讀書指導6.直觀演示，包括演示或者參觀最后大道至簡，所有教學法和學習法的原則如下：調(diào)動學生自主積極性，既教知識又教方法，因材施教，指導要求明確，讓孩子形成系統(tǒng)性思維，搭好框架，自主填充內(nèi)容。

4.結(jié)語

雙減政策的目的就是為了讓孩子從單一的學科學習中跳脫出來，從而去尋找更多的發(fā)展空間，讓自身能夠擁有更好的發(fā)展。所以家長們需要做的就是積極進行思維轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)孩子的綜合能力，讓其能夠更好地適應(yīng)發(fā)展需要，自信快樂地進行成長。首先，要深入地了解孩子，知道其長處和缺點，培養(yǎng)積極向上的心理狀態(tài)。特別是處于青春期的孩子家長，更要做好把控，減少不良因素的影響，讓孩子能夠順利健康地度過這一階段。其次，要豐富孩子的業(yè)余生活，培養(yǎng)一個興趣愛好?；蛘叨鄮Ш⒆舆M行戶外鍛煉，強健體魄，為后續(xù)的學習和生活打下良好的身體基礎(chǔ)。還有，要發(fā)展孩子的能力，尤其是專注力、邏輯思維等非智力因素的培養(yǎng)，讓孩子能更好地形成學習思想，從而提升學習效率，帶動知識層面的進步?？墒呛芏嗉议L在平時就沒有形成良好的教育模式，在雙減政策下就會茫然無措，孩子的成長也就會出現(xiàn)空缺與漏洞。