幼兒園開展民間美術教育的實踐

□甘肅省通渭縣第三幼兒園 白璐

一、幼兒園民間美術教育的意義

（一）提高幼兒園辦學質量

良好的辦學質量是推動幼兒園發展的強大動力。幼兒園的辦學質量是由許多因素構成的，它是幼兒園辦學理念、辦學質量和聲譽的綜合體。提高幼兒園的辦學質量是一種積極進取和追求卓越的方式，對幼兒園、幼兒和教師都具有重要意義。幼兒園辦學質量的提高不僅關系到幼兒的成長發展和幼兒的未來，還關系到幼兒教師的專業發展和幼兒園的知名度。如果幼兒園能在課程設計上不斷探索和改進，借助課程突出幼兒園的教學理念和文化，將會大大提高幼兒園的辦學質量。在調查中發現，幼兒園非常重視民間美術教育的發展，這對幼兒園的素質提升起到了重要的作用。主要體現在以下幾個方面：幼兒園園長指出，開展民間美術教育可以體現幼兒園的教育思想和教育理念，教育思想和教育理念可以指導教育行為。幼兒園教育思想和理念是提高幼兒園教育質量的基礎，教師也希望在開展民間美術教育的過程中促進幼兒的全面發展，借助民間美術學習培養幼兒良好的人格，引導幼兒善于創造、勇于表現，以幼兒為主體，滿足幼兒發展需要。

（二）滿足孩子和家長的需求

兒童是課程的主體，也是幼兒園課程設計的重要依據之一。幼兒園課程影響著幼兒園教師的教學方法和教學行為。幼兒在課程開發的過程中，不斷豐富認知，積累經驗，從而促進自身各方面的發展。父母是孩子的第一任老師，也與幼兒園教育的設計有著千差萬別的聯系。父母影響孩子的早期經歷，也是幼兒園教學的伙伴。幼兒園教師表示，幼兒園民間美術教育的發展與幼兒成長發展的需要密切相關。每個孩子接受的家庭教育不同，但每個孩子都對美術有渴求。幼兒園開展民間美術教育的原因之一就是考慮到民間美術教育對幼兒園幼兒成長發展的積極作用。教師有兩種想法。第一，美術是幼兒成長中不可缺少的一部分。每個幼兒都渴望美術。美術可以打開幼兒智慧和快樂的大門。第二種觀點認為幼兒園應該實行因材施教的理念，希望通過美術課程的開發在幼兒園提供更適合幼兒發展的美術教育。絕大多數幼兒家長肯定了開展民間美術教育的必要性，占受訪總人數的90%；少數家長對民間美術教育的發展持懷疑態度。可以看出，大多數家長對幼兒園民間美術教育的發展持積極態度。許多家長也非常重視孩子綜合能力的發展。他們希望幼兒園能給孩子提供一些受美術影響的機會，用美術來培養孩子的審美，豐富孩子的認知。

（三）繼承和弘揚民族傳統文化

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，在幼兒教育教學中，教師要充分挖掘一切積極健康的教學資源，引導幼兒體驗祖國絢麗多彩的歷史文化，樹立民族自信。中國的許多民間美術不僅可以表現出自己獨特的地方特色，還可以孕育不同的地域文化。如墻畫、皮影戲、木版年畫、剪紙等，它們象征著文明的發展和時代的進步，還被列為世界非物質文化遺產。通過對民間美術的欣賞和學習，幼兒可以建立對中國民族文化的基本認知，增強民族歸屬感，進一步增強民族自豪感和榮譽感，繼承和發揚博大精深的中華民族傳統文化。

（四）為中國民間美術的傳承做出貢獻

在經濟全球化的今天，中國的影響力逐漸增強，它還需要進一步加強，還要進一步加強文化建設，增強自身的文化影響力。而在現代社會，崇尚“外來文化”的趨勢依然很明顯，這需要大力發展中國的傳統文化。增強民族文化自信。中國民間美術是中國傳統文化的重要組成部分，具有非常鮮明的美術特色。這種美術需要進一步傳承和發揚。如果將其與兒童美術教育相結合，不僅可以豐富兒童美術教育的形式，還可以為我國民間美術的發展培養更多的優秀人才。

（五）幫助幼兒園在激烈的行業中競爭

近年來，隨著時代的進步，教育行業的發展，幼兒教育資源的不斷拓展，社會對幼兒園的要求越來越高，幼兒園之間的競爭也越來越激烈。如何讓幼兒園得到行業的認可，受到家長和孩子的歡迎，并在未來的市場競爭中持續良好的發展，一直是幼兒園必須關注的問題。現在幼兒園越來越多，各種課程都在幼兒園開展。為了脫穎而出，必須有更多的專業課程。目前，民俗文化在市場上受到越來越多的關注。發展民間藝術教育可以提高幼兒園的綜合水平，促進幼兒園美術教學的發展。幼兒園必須認清行業的發展趨勢，與時俱進，把握機遇，適應社會和行業發展的需要。

（六）培養幼兒的審美能力

民間美術不同于西方藝術，它的形式更加豐富多樣。在幼兒美術教育的過程中，教師引導幼兒了解一些美術作品，可以有效地促進幼兒的感官理解和對美的多樣性的理解，進一步培養幼兒的審美能力，并讓幼兒介紹作品的形式，提高自己的表達能力和綜合欣賞能力。例如，在雕刻教學過程中，在教師講解雕刻的基本技巧和雕刻步驟后，幼兒就可以充分發揮自己的想象力，雕刻出自己想要的作品。在創作的過程中，他們還可以培養自己的耐心和自信。作品完成后，幼兒可以嘗試介紹自己的作品，教師對他們的作品進行點評，幫助他們進步。

二、幼兒園開展民間美術教育的策略

（一）靈活運用各種方法培養幼兒對民間美術的興趣

興趣是最好的老師。興趣可以為幼兒提供學習和探索的動力。幼兒教師只有引導幼兒對民間美術產生濃厚的興趣，才能幫助幼兒更好地理解和感受民間美術。在幼兒園美術教育中，教師可以通過以下方法培養幼兒對民間美術探索的興趣。例如，教師可以為幼兒準備一些關于民間美術的故事，將故事情節與民間美術活動相結合，通過這種方式培養幼兒對民間美術的求知欲和欣賞興趣。此外，中國有很多傳統節日，這些節日都帶有濃厚的民間氣息。教師可以借助這些中國傳統節日在幼兒園開展民間美術教育。例如，春節臨近時，教師可以引導幼兒去剪窗花；元宵節期間，教師可以帶領幼兒做燈籠；端午節期間，教師可以教幼兒劃龍舟、包粽子這些都是幫助幼兒直接接觸民間美術的有效途徑。通過制作這些手工藝品，幼兒可以不斷激發自己對民間美術的興趣，沉浸在制作過程中，感受成功的喜悅。

（二）欣賞各類民間美術作品，陶冶兒童情操

創造源于愛。教師通過對作品的欣賞，幫助幼兒感受作品所帶來的視覺和心理體驗，引導幼兒體驗作品的美，建立對民間美術的熱愛。中國民間美術作品種類繁多，具有非凡的審美價值。教師在幼兒美術教育過程中，應選擇具有獨特地方特色的民間美術作品，引導幼兒欣賞、感受，實現美術的陶冶功能。例如，引導幼兒欣賞陜西剪紙美術，讓幼兒從以紅色為主的色彩中感受到一種溫馨、簡單、喜慶的文化氛圍；從各種圖案和形狀中感受勞動人民的偉大智慧；從圖案內容和道德意義上實現人們對未來美好生活的憧憬和愿望；在對民間美術作品的鑒賞和熏陶中實現其美育功能。

（三）科學篩選兒童民間美術教學內容

我國民間美術內容豐富，形式多樣，具有強烈的民族和地域特色，寓意和美術價值也十分豐富。在開展幼兒民間美術教學的過程中，教師應考慮不同年齡兒童的身心發展特點，選擇兒童可理解、可接受的民間美術作品或資源，從而實現民間美術的幼兒教育功能。例如，在剪紙活動中運用不同的線條可以提高幼兒的思維能力；借助民間泥塑學習，幼兒可以鍛煉手的協調能力、小肌肉的柔韌性、對空間結構的感知能力；通過風車、泥人、掛虎等民間玩具的美感、習俗、信仰和內涵，激發幼兒的興趣，培養幼兒的民族情感。

（四）采用多種教學方法，引導幼兒學習民間美術

兒童美術教育不同于成人教育，它有自己的特點。幼兒的好奇心很強，但自制力相對較差。他們對陌生事物的理解和探索完全依賴于好奇心和興趣，而且很容易轉移。因此，教師應注意兒童民間美術的形式教學，注意形象和技藝的發展。民間美術教學積極開展教學借助各種有效的教學方法，利用幼兒的好奇心，激發他們參與民間美術活動的熱情，從而進一步激發幼兒無窮的創造力。在教學形式的選擇上，教師要懂得如何運用環境的渲染、多媒體動畫的結合、游戲活動的添加等方法，引導幼兒學習和探索民間美術的奧秘。

（五）提高教師的民間藝術教學水平

民間美術經歷了幾千年的發展和沉淀，通過不同的民間美術表現形式，我們可以了解過去人們的生活和美術創作。幼兒正處于身心發展的關鍵階段。這一時期的民間美術教學不僅可以有效地提高幼兒的美術素養，還可以使幼兒通過對民間美術的研究了解我國的歷史文化發展。幼兒園要實現民間美術在幼兒藝術教育中的價值，幼兒教師的綜合素養和能力起著至關重要的作用。教育理念的采納、教學內容的選擇、教學方法的實施，都需要幼兒教師的運用與實施。加強幼兒園教師隊伍建設，一方面要加強幼兒美術教師對幼兒心理學、教育學及相關理論的掌握，為幼兒民間藝術教育奠定理論基礎;另一方面要提高幼兒教師對民間藝術的認知和文化理解，加強幼兒教師的綜合藝術修養和專業技能。

（六）引導幼兒欣賞民間藝術資源

在幼兒美術教學過程中，教師應更加重視民間美術資源的重要作用，積極探索民間美術資源在幼兒美術教學中的作用。在幼兒美術教學過程中，教師應更加重視民間藝術資源的重要作用，積極探索如何引導幼兒欣賞民間美術。因此，教師可以先為幼兒講解這些民間美術形式的基本知識，并在此過程中引導幼兒欣賞一些優秀的藝術作品，使幼兒充分了解民間美術的發展過程，學會在欣賞的基礎上進行藝術創作。例如，教師在講水墨畫游戲的章節時，為了提高幼兒對美術學科的藝術素養，培養幼兒理解、欣賞和創造美的思維和創造能力，達到藝術課堂的培養目標，并讓幼兒更充分地了解中國的水墨畫藝術，教師可以利用信息網絡技術，在互聯網上收集優秀的中國水墨畫作品，并在課堂上展示給幼兒。在這個過程中，教師可以向幼兒講解與中國水墨畫發展相關的知識，讓幼兒在欣賞作品的基礎上了解中國水墨畫的產生和發展。當幼兒對這種藝術形式有了充分的了解后，教師可以進一步引導幼兒進行實踐創作。

（七）營造良好的民間美術教育氛圍

要想讓民間美術在幼兒美術教育過程中得到良好的發展，最重要的是要營造良好的民間美術教育氛圍。第一，應該加強相關文化的保護和宣傳，建立一些民間藝術博物館，收集和展示優秀的作品，定期開展一些文化宣傳工作，增加幼兒對民間藝術的了解。第二，幼兒園要重視幼兒的民間美術教育，豐富民間美術教育的資源，不僅要讓幼兒在課堂上學習，還要開展一些集體活動，如雕塑、年畫、彩燈、中式糕點制作等。

（八）提高教師的民間藝術教育能力

教師作為兒童民間美術教育的引導者，既要對民間美術有非常廣泛細致的了解，又要有較高的教學能力，向幼兒講解民間美術的精髓，培養幼兒學習民間美術的興趣。幼兒園要加強對相關教師的培訓，讓教師定期參加一些民間藝術展覽，加強藝術教師之間的相互交流和學習。教師也要意識到自己教學工作的重要性，積極學習，提高自己的文化鑒賞力，豐富課堂教學內容，為提高幼兒的美術素養做出自己的貢獻。

（九）加強與其他幼兒園的交流，豐富教學經驗

在中國漫長的歷史中，許多優秀的中華民族傳統文化都逐漸有了相應的物化形式和載體。民間美術就是其中一個獨特的代表，它不僅是中國原始文化的研究對象，也是廣大人民群眾在漫長的實踐生活中凝聚的民間美術文化的結晶，具有一定的地域性和民族性。為了有效提高教學質量和效率，幼兒園可以積極與其他幼兒園交流合作，學習彼此優秀的教學經驗，并積極組織幼兒園教師開展相應的分享活動或研討會。對將民間美術融入幼兒園創意的教學項目，幼兒園美術教師應該積極結合當地的民間美術文化，研究在這方面做得比較好的幼兒園，并應用與他們進行交流。幼兒園應積安排安排美術教師到其他幼兒園觀摩學習，或邀請其他幼兒園美術教師在幼兒園內相互討論交流。例如，如果當地民間美術具有泥塑特色，幼兒園教師和藝術教師應積極與當地在“將泥塑融入幼兒園創意藝術教學”項目中取得一定成果的幼兒園進行合作和交流，積極開展相應的教學經驗分享活動，向他們介紹項目的進展及其存在的問題，向其他幼兒園學習相應的經驗和方法。

三、結語

綜上所述，幼兒教育需要注重啟蒙。將民間美術材料引入創意美術教育中，不僅可以豐富幼兒美術教育資源，還可以培養幼兒的民族意識和愛國意識。民間美術作品具有豐富的內涵和許多有趣的元素。教師需要做出合理的選擇，體現民間美術教育的價值，幫助幼兒健康成長。