探析新課改下高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

●江蘇省無(wú)錫市堰橋高級(jí)中學(xué) 周玉梅

歷史這門學(xué)科對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。鑒于新課改的要求，作為高中歷史教師，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

一、解讀新課改下高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

新的歷史教科書(shū)畫(huà)面感更強(qiáng)，內(nèi)容也更系統(tǒng)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等五大類。因此，高中歷史教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)會(huì)用唯物主義觀點(diǎn)來(lái)探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、創(chuàng)新精神及社會(huì)責(zé)任感。

二、探索新課改下培養(yǎng)高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而戰(zhàn)。

要培養(yǎng)高中學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，教師就要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生知道更多的相關(guān)歷史知識(shí)。備課是一名老師必要的工作，但是備什么呢？首先，教師要備教材。新課改下的歷史教材更具整體性，教師在教學(xué)中可以采用不同的方法，幫助學(xué)生去理解和記憶。例如，在教學(xué)人教版歷史必修1中的《夏、商、西周的政治制度》時(shí)，當(dāng)講到宗法制的特點(diǎn)時(shí)，教師可以在備課時(shí)認(rèn)真構(gòu)思，利用《西周宗法制與分封制關(guān)系示意圖》和《西周分封示意圖》來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。其次，教師要備學(xué)生。教師要在備課中設(shè)定好學(xué)生有可能提出的問(wèn)題或者答案。俗話說(shuō)“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，只有充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)水平，教師才能有針對(duì)地設(shè)計(jì)教案。同時(shí)，在課余時(shí)間，教師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，多聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，多給學(xué)生一些溫暖和關(guān)懷。由此可見(jiàn)，要想培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。只有有備而戰(zhàn)，才會(huì)更容易成功。

2.設(shè)置懸念，引人入勝。

在歷史教學(xué)中，教師最重要的任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科感興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一條主線來(lái)引申歸納本章主題，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)歷史。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重設(shè)置懸念。例如，在教學(xué)人教版歷史必修1中的《秦朝中央集權(quán)制度的形成》時(shí)，為了讓學(xué)生了解秦朝的歷史，教師可以讓學(xué)生在課前搜集一些相關(guān)的典故或者成語(yǔ)，如：老馬識(shí)途、唇亡齒寒、一鳴驚人、臥薪嘗膽、紙上談兵等，以便回顧之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。在課上，教師就可以先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：大家回憶一下，有關(guān)諸侯爭(zhēng)霸的典故或者成語(yǔ)有哪些？學(xué)生各抒己見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。這樣的引入不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且可以溫故知新，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知識(shí)。

3.教學(xué)有法，教無(wú)定法。

作為一名高中歷史教師，有責(zé)任用各種不同的教學(xué)方法來(lái)傳授知識(shí)。學(xué)生是在一直成長(zhǎng)著的，他們的想法瞬息萬(wàn)變，如果教師一直用一種方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，他們肯定會(huì)厭煩，甚至討厭。所以，教師的教學(xué)方法也要不斷改變，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)，教師也要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教案和教學(xué)方式。例如，在教學(xué)高中歷史必修《中外歷史綱要(上)》中的《國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇》時(shí)，學(xué)生對(duì)于多個(gè)條約很容易混淆。這時(shí)，教師可以采用對(duì)比的方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史辯證思維。這樣，學(xué)生不僅可以牢牢地記住各個(gè)條約，而且在做題的時(shí)候也不會(huì)出錯(cuò)。但是，這種方法不是對(duì)所有的歷史學(xué)習(xí)都適用。有時(shí)，教師也可以采用順口溜幫助學(xué)生快速記憶。例如，在介紹鄭和下西洋時(shí)，我編了一個(gè)短小的順口溜“鄭和西下?lián)P國(guó)威，亞非外貿(mào)交流勤”，以此讓學(xué)生來(lái)記憶相關(guān)的歷史知識(shí)。除此之外，教師還可以采用其他的方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。采用有效的方法會(huì)縮短記憶和學(xué)習(xí)的時(shí)間。可見(jiàn)，教師一定要用不同的方法來(lái)提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

綜上所述，高中歷史學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好歷史，可行千里路。因此，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)勢(shì)在必行，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)歷史；要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，選取合適的教學(xué)方法。在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面，我仍將不斷探索和努力。