獨立學院國貿專業教師實踐教學能力提升路徑分析

劉立力

（湖北工業大學工程技術學院）

改革開放以來，我國積極地參與到世界經濟的建設當中，國際貿易在這個過程中發揮了巨大的作用。在改革開放早期，我國作為經濟后發國家通過國際貿易活動為國內制造了大量的勞動崗位，在提高國家財政收入的同時也極大地提高了人民群眾的經濟收入；在當下我國與世界各國的貿易往來日益頻繁，國際貿易已經成為了我國不可或缺的一項經濟活動，人們的日常生活都開始與國際貿易息息相關。這就要求我國各高校積極建設國貿專業，努力提高國貿專業教學水平，為我國培養更多更優秀的國家貿易人才。

一、科學開展國貿專業教學的重要性

國貿即國際貿易，是商品于勞務的國家交換活動。當前世界國際貿易對于各個國家乃至世界經濟的發展都具有重要作用。首先是通過國際貿易，各個國家之間可以互通有無，世界各國由于受生產水平、科學技術和生產要素分布狀況等因素的影響，生產和市場供求狀況存在著一定程度的差異，通過國際貿易可以有效緩解各個國家之間的供需矛盾。其次是通過國際貿易，各個國家可以采取國際勞務貿易、資本轉移、土地租賃、技術貿易等方式，將國內富余的生產要素與其他國家交換國內短缺的生產要素，從而使短缺生產要素的制約得以緩解或消除，富余生產要素得以充分利用，擴大生產規模，加速經濟發展。最后是通過國際貿易可以實現國內的產業機構升級，促進國民經濟的協調發展。

經過數十年的發展我國已經成為世界經濟的重要參與者，在這個過程中產生了大量的國貿人才缺口，這就需要各高校結合自身的情況積極開設國貿專業，為國家經濟的高速發展保駕護航。在這個過程中，高校科學開展國貿專業教學對于我國國際貿易人才的培養具有決定性的作用。部分院校開展國貿專業之后由于教學水平不足，難以充分發揮院校優勢，有效培養國貿人才。

二、當前獨立學院國貿專業教學中存在的問題

（一）部分院校國貿專業課程規劃脫離實際

當前我國部分院校國貿專業教學中存在課程規劃脫離實際的情況。國貿作為我國今年的熱門專業，很多高校都設置了相應的專業。但在實際教學中由于缺乏教學經驗，很多高校的課程設置脫離實際，導致學生在畢業進入工作崗位之后無所適從。導致課程規劃脫離實際的原因主要分為三個方面，首先是相關部門對于各高校課程設置審核存在不足，缺乏對各高校提報的專業設置計劃的詳細調查；其次是各高校在課程設置之前缺乏對社會行業的調查，專業的教學應以社會需求為準，因此各高校在開始各專業的課程規劃之前應先進行社會調查，確認社會對該專業學生的素質要求；最后是高校在招聘教師的緩解存在問題，部分高校在選擇相關的授課教師時，忽視了教師的授課能力與專業背景，導致了教師專業課程教學效果不理想。這三方面的原因導致部分院校國貿專業課程規劃脫離實際。

（二）教學過程缺乏對學生職業發展的引導

在我國大學教育中，很多院校都缺乏對學生職業發展的引導，導致很多學生臨近畢業都沒有自己的職業規劃，在部分院校的國貿專業教學中也是如此。在筆者調研中，國貿專業畢業的學生在畢業之后的主要就業方向為從事國際貿易、進入金融體系或者考公務員三類。為了幫助學生更加科學有效地參與到教學當中，各高校應在國貿專業的教學當中加入對學生職業發展的引導，指導學生選擇自己需要的課程，以此來保障學生在畢業之后能夠快速適應職場人的轉變。在高校課程中加入對學生職業發展的引導，可以幫助學生了解社會就業形勢與當前就業狀況，了解社會人才需求和有關人事與勞動政策的法規，認識自己的職業興趣、職業能力與個性特點。同時，在這個過程中可以幫助學生更加清晰地認清自己的優劣勢，幫助學生更加科學有效地規劃自己的職業發展。

（三）部分院校在教學中忽視了對學生實踐能力的培養

隨著社會的發展，各行各業已經開始擺脫傳統的學歷崇拜，對應屆生的實踐能力提出了更高的要求，這就要求各高校在開展教學工作的過程中，要注重對學生實踐能力的培養。提高學生的實踐能力需要從兩個方面入手，首先是提高學生的理論水平，國貿專業在教學過程中涉及知識面較廣，包括會計基礎、英語應用、經濟學基礎等多方面的內容；其次是給學生創造實踐的機會，在實際的工作場景中來提高學生的實踐能力。部分院校由于缺乏專業的教師，在理論知識的教學當中存在不足，導致部分學生理論知識薄弱，進而影響了學生實踐能力的提高；部分院校缺乏與社會企業的合作，學生沒有機會參與到專業相關崗位的實踐當中，導致學生的實踐能力不足。通過實際的教學工作，很多院校都已經認識到提高學生實踐能力的重要性，并開始嘗試用各種方式來提高學生的實踐能力。

三、從職業發展的角度提高教師的教學實踐能力的措施

（一）幫助學生樹立正確的職業觀

隨著社會的發展，越來越多的思潮開始在社會出現，其中很多負面的思潮會對學生的職業發展造成不良影響。因此在學生進入社會崗位之前，教師應幫助學生樹立正確的職業觀。幫助學生樹立正確的職業觀首先需要教師以身作則，認真完成自己的教學任務，通過潛移默化的影響塑造學生的職業觀，提高學生在未來職場中的責任意識；其次是教師要善于通過各種社會職場案例來引導學生塑造自己的職業觀，如借助各類腐敗新聞來告誡學生在職場中要潔身自好等。正確的職業觀應分為兩個層面，首先是物質層面，工作的直接目的是為了保障自己的政策生活，但要盡可能做到“不為生而工，不為活而作”；其次是精神層面，在工作過程中要認識到自己工作內容的價值，通過工作能否實現自己的社會價值與人生價值。將職業觀的樹立融入高校專業課程教學不僅可以豐富教學內容，更重要的是可以通過正確職業觀的樹立來加強學生對于國際貿易的認知。

（二）提高學生對自身的認知

為了幫助學生更加科學地開展自己的職業規劃，教師應在課堂教學中引導學生發現自己的優缺點，提高學生對自身的認知。提高學生對自身的認識可以通過多種途徑來實現，首先是教師可以直接與每個學生進行溝通，幫助學生分析自身的優劣勢，進而幫助其更好地走進職場；其次是借助豐富的教學方式來引導學生自發地分析自己的優劣勢，如借助分組的方式來開展教學活動，在這個過程中，不僅可以充分鍛煉學生的協作能力，還可以幫助學生分辨自己是否有足夠的領導力；借助辯論的方式來開展教學活動，在這個過程中，學生的邏輯思維能力可以得到充分的鍛煉，而且可以幫助學生認識到自己是否有足夠的口頭表達能力等。大學階段，學生對自身的認知對學生進入社會后的發展有決定性的影響，因此教師在教學過程中必須在重視相關內容的教學，通過提高學生對自身的認知來幫助其更加科學地開展職業規劃。教師在分析每個學生自身的特點，制訂具有針對性的教學方案的過程中，由于每個學生之間都存在差異，教師可以在短時間內提高自己面對不同學生的教學能力。

（三）結合社會發展為學生進行職業發展規劃

學校相對來說是一個比較封閉的場所，社會發展對于學校教學內容的影響存在一定的滯后性，因此教師在教學過程中需要適時進入行業動態的變化來充實教學內容。國貿行業是比較容易收到各項社會政策影響的行業，因此教師在教學過程中要結合各項社會政策的變化來充實自己的教學內容，幫助學生更加科學地規劃自己的職業發展。為了更好地完成相關的教學內容，教師必須實時掌握最新的行業發展動態，并能夠根據自己的知識儲備科學有效地對各項動態進行解讀和預測，這就要求教師不僅要有扎實的理論基礎，更加要有一定的實踐能力。扎實的理論知識可以幫助學生更加科學地了解到各項政策對國際貿易可能造成的影響，實踐能力可以幫助其更加有效地了解到行業一線的發展狀況。

四、從課程規劃的角度提高教師教學實踐能力的措施

（一）提高基礎課程的教學水平

國貿專業教學中涉及內容較多，但這部分課程一般都是基礎課程，因此基礎課程的教學水平對于該專業的發展具有決定性的影響。為了提高基礎課程教師的教學水平，需要高校積極組織教研會，各年級教師結合自己的教學經驗對教學過程中遇到的問題進行探討；除去校內教師之間的交流之外，學校還應積極組織與其他學校的學術交流，挑選優秀的教師去兄弟院校參加學術交流，通過不同院校之間的學術交流提高本校的教學水平。國貿專業涉及的基礎課程包括經濟學、法律學、會計學等多門學科，這部分基礎課程大多是比較基礎的課程，對于學生在后續深入學習這部分內容有深遠的影響。為了避免教師專業性不足對教學造成的影響，可以聘請相關行業的專業學者來開展這部分課程的教學工作。針對部分基礎課程認可教師教學水平不足的情況，高校還應為其提供進修的機會，在教師經過專業的教學培訓之后進行考核，在其滿足任課要求之后再允許其進行授課，最大限度地保障基礎課程高質量、高效率的教學。

（二）為學生設置更加科學的選修課程

選修課程也是高校國貿專業課程的重要組成部分，其對于學生在進入社會之后的擇業有相當重要的影響。結合以往的經驗，國貿專業的學生在畢業之后除了從事國貿相關崗位之后，還有可能從事金融行業或者公務員等行業。為了幫助學生更好地應對未來的挑戰，學校應設置更加科學的選修課程，由學生根據自己的職業規劃選擇適合自己的課程。選修課程教師在開展教學的過程中，要結合實際，根據每個學生不同的發展需求制訂具有針對性的教學計劃，保障每個學生都能夠學有所得。為了保障選修課程在授課過程中的教學效果，教師應結合行業發展現狀，豐富課程內容，同時為學生畢業后的職業選擇提供更加充足的信息。在這個過程中，教師不僅需要進行課堂知識的傳授，更重要的是要明白選擇某一類選修課的學生未來的職業傾向，并結合自己在該行業的經驗給予針對性的指導。通過豐富的選修課程，國貿專業的學生可以根據自己的職業規劃來選擇合適的課程，在這種模式下，學生的積極性通常會比較高，教師的教學熱情也可以得到充分的激發，可以最大限度地保障課程的教學質量。

（三）積極開展校企合作，為學生創造實踐機會

雖然近年來很多學生都選擇在大學畢業之后繼續深造，但國貿專業的學生在畢業之后進入社會崗位的比例更大，也就是說國貿專業的教學工作應該更加側重于學生崗位能力的培養。培養學生實踐能力最有效的方法就是為其提供實踐機會，為了更好地為學生提供實踐機會，學校應積極開展校企合作，吸引優秀的企業進入學校。在這個過程中，學校為企業解決了人才的需求，企業為學校提供了實踐崗位，學生在這個過程中，各項能力都得到了充分的鍛煉。在校企合作的過程中，教師作為學校代表，通常需要參與到與企業的溝通當中。在這個過程中，教師要積極與企業相關負責人溝通，一方面幫助學生解決其在工作中遇到的問題，另一方面借助與企業的溝通，了解到該行業的第一手資料。同時，教師還應積極與學生進行溝通，對學生在工作過程中遇到的各項問題進行收集分析，并根據學生在實際工作中的問題優化下一步的教學計劃。開展校企合作的目的不僅僅是為學校提供實踐課程的場所，更重要的是可以幫助教師優化教學內容，提高教學質量，同時也可以讓學生通過實踐，在學生畢業之后可以快速地接受從學生到勞動者的角色轉變。

五、國貿專業的發展前景

中國在當下的國際貿易中扮演者舉足輕重的角色，我國每年都可以通過對過往關境的貨物征收關稅、對進出口貨物征收國內稅、為過境貨物提供各種服務等方面獲得大量財政收入。國際貿易還可以提高國民的福利水平，它可以通過進口國內短缺而又是國內迫切需要的商品，或者進口比國內商品價格更低廉、質量更好、式樣更新穎、特色更突出的商品，來使國內消費者獲得更多的福利，同時隨著國際貿易的擴大，特別是勞動密集型產品出口的增長，將為國內提供更多的就業機會，間接增進國民福利。從這個角度看，國際貿易對我國經濟的發展具有重要影響，在可預見的問題下，國貿行業仍然有廣闊的發展前景。

從國際角度分析，我國作為世界經濟的重要參與者，不僅每年需要進口大量的原材料，輸出大量的工業品，還積極參與了對經濟市場的開發。非洲作為目前世界的新興市場，具有廣闊的空間，在非洲，我國企業通過經濟手段積極參與到當地經濟的建設當中，不僅為國內過剩的產能開拓市場，也極大地提高了當地的經濟發展。國際貿易可以加強各國經濟聯系，促進經濟發展。在現代，世界各國廣泛開展國際貿易活動，這不僅把生產力發展水平較高的發達國家互相聯系起來，而且也把生產力發展水平較低的廣大發展中國家卷入國際經濟生活之中。國際市場的競爭活動，也促使世界總體的生產力發展進一步加快，這不僅促進了發達國家經濟的進一步發展，也促進了不發達國家和地區的經濟發展。

六、結束語

綜上所述，國際貿易已經成為我國經濟的一種重要方式。國貿專業對于人才的培養也應貼合實際工作，在我國參與世界經濟的過程中，國際貿易人才，因此，始終是不可或缺的重要參與者，通過提高教師教學水平，可以有效提高國貿專業培養人才的質量。在未來，隨著對非洲、南亞等市場的開發，我國將成為世界經濟的建設者，國家貿易將在“走出去”戰略的指導下快速發展。