基于高校國防教育與思想政治教育資源的思考

李 波

高校思想政治教育旨在提高大學(xué)生的思想政治水平，幫助大學(xué)生獲得素質(zhì)的全面發(fā)展，開展思想政治教育是國家賦予高校的重要使命，同時(shí)改革思想政治教育也是目前高校的一大必然舉措。國防教育作為思想政治教育的同向課程，理應(yīng)成為高校思想政治教育的有效渠道。國防教育以愛國主義為核心，以國防理論教學(xué)、軍事實(shí)踐訓(xùn)練為基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識和愛國熱情，增強(qiáng)大學(xué)生的凝聚力和向心力。由此不難看出，國防教育與思想政治教育具有必然的關(guān)聯(lián)性。

一、國防教育與思想政治教育資源相融合的理論分析

(一)教育目標(biāo)存在一致性。思想政治教育以培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)化發(fā)展為目標(biāo)，其教育的目的是要讓大學(xué)生建立正確的三觀意識，幫助大學(xué)生提高思想認(rèn)知能力、道德品質(zhì)修養(yǎng)。國防教育則是對大學(xué)生開展國防基礎(chǔ)知識、軍事理論及技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在此過程中提高大學(xué)生艱苦奮斗、敢于作戰(zhàn)、鍛煉意志、嚴(yán)明紀(jì)律的意識，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛黨和國家、甘于無私奉獻(xiàn)的精神，以此提高他們的思想覺悟和道德品質(zhì)，使其全面提高自身素質(zhì)[1]。由此可知，兩者教育在目標(biāo)上具備一致性，其教育對象均為在校大學(xué)生，都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)和愛國主義精神，可以說兩者是相輔相成的，思政教育中應(yīng)該適當(dāng)與國防教育進(jìn)行融合，在思政教育中貫徹融入國防教育，在國防教育中深化思想政治教育內(nèi)容，從而全面提升思想政治教育和國防教育兩個(gè)課程教學(xué)的整體水平。

(二)教育內(nèi)容存在交叉性。思想政治教育內(nèi)容主要為馬克思主義理論與思想政治教育兩大板塊，其中包括馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想、鄧小平理論、世界經(jīng)濟(jì)與政治、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)以及形勢與政策等。國防教育則主要從完整性與系統(tǒng)性兩方面著手，以國防理論、國防歷史、國防常識、國防精神教育等為主，尤其是國防精神教育作為重點(diǎn)內(nèi)容包括了愛國教育、革命英雄主義教育等。由此可知，兩者在教育內(nèi)容上存在緊密交叉性，均將愛國主義教育作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，重視從意識形態(tài)層面培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神以及榮辱觀等。

(三)教育形式存在互補(bǔ)性。當(dāng)前，高校思想政治教育形式非常豐富多元，各門課程也與思想政治教育同向同行，發(fā)揮著課程思政的強(qiáng)大作用；而國防教育形式則以各類軍事實(shí)踐訓(xùn)練、國防理論講授、國防知識講座等教學(xué)活動為主，其中軍事實(shí)踐訓(xùn)練是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)前必須參與的，此種教育方式發(fā)揮著其他課程無可替代的強(qiáng)化育人作用。兩者教育在形式上具備極強(qiáng)的互補(bǔ)性，尤其是軍事實(shí)踐訓(xùn)練作為一種特殊的強(qiáng)制性訓(xùn)練項(xiàng)目，使其具備獨(dú)特的教育訓(xùn)練氛圍，不僅能夠快速提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)是國防教育中舉足輕重的一個(gè)環(huán)節(jié)，而這也正是單純的思想政治理論教學(xué)中所欠缺的，因此將二者資源進(jìn)行充分融合，才能使二者得以更好地互補(bǔ)發(fā)展。

(四)教育原則存在兼容性。2020年新修訂的《中華人民共和國國防法》第七章第四十四條指出“國防教育貫徹全民參與、長期堅(jiān)持、講求實(shí)效的方針，實(shí)行經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合、普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合、理論教育與行為教育相結(jié)合的原則。”[2]與此同時(shí)，國務(wù)院所頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持全員全過程全方位的“三全育人”原則，遵循教育自然規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律等。在此，盡管其中的“全民參與”和“三全育人”在教育方針以及教學(xué)規(guī)律的把握應(yīng)用上并非完全相同，然而其內(nèi)在涵養(yǎng)實(shí)則是一致相通的。

二、關(guān)于高校國防教育與思想政治教育資源的幾點(diǎn)思考

綜上分析可知，高校國防教育與思想政治教育資源具備極高的教育融合性，二者的融合程度將決定大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。而要切實(shí)達(dá)到二者的深度融合，必須要從教育目標(biāo)、內(nèi)容、邏輯上進(jìn)行高效互通。

(一)明確教育目標(biāo)的一致性，強(qiáng)調(diào)以生為本的教學(xué)理念。青年一代是國家與民族的未來，大學(xué)生群體作為受到高等教育的一批人，其思想意識及行動自覺也直接關(guān)乎到民族與社會的良性發(fā)展。國防教育與思想政治教育的相互融合，其教育價(jià)值都是培養(yǎng)新時(shí)期有思想、有責(zé)任、有理想、有信念的青年大學(xué)生，從而為現(xiàn)代社會主義事業(yè)培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的中流砥柱，這也正體現(xiàn)出二者在教育目標(biāo)上的一致性，均為促進(jìn)大學(xué)生全面自由發(fā)展，推動大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。所以，在構(gòu)建國防教育與思想政治教育有機(jī)融合的過程中，要以厘清教育目標(biāo)為前提，明確教育目標(biāo)存在的一致性，以此切實(shí)提高二者的融合效果，強(qiáng)化教育的親和性，落實(shí)以生為本的教學(xué)理念。

(二)強(qiáng)化教育內(nèi)容的交叉性，挖掘培養(yǎng)人才的重要載體。

1.以愛國精神為切入點(diǎn)，激發(fā)大學(xué)生的凝聚力。步入二十一世紀(jì)之后，我國的綜合國力顯著提高，國際地位日漸上升，然而昆明火車站暴恐案、新疆暴亂、朝核問題、南海爭端、中印邊境沖突等一系列事件的發(fā)生，時(shí)刻都在警醒國人：國內(nèi)民族分裂勢力不曾消失、國家邊境安全問題不容忽視，國際形勢依舊復(fù)雜多變。面對此局勢，大學(xué)生必須要樹立居安思危的意識，建立強(qiáng)烈的愛國主義思想。愛國是一種情懷、品格、感情的綜合體現(xiàn)，所以在融合國防教育與思想政治教育的過程中，必須要將愛國精神作為切入點(diǎn)，以真實(shí)案例作為教學(xué)剖析對象，給大學(xué)生傳遞愛國正能量，讓他們樹立正確的愛國態(tài)度；其次，以革命歷史案例呈現(xiàn)出愛國英雄的偉大事跡，讓大學(xué)生進(jìn)一步了解國防歷史、愛國主義內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)大學(xué)生的主動愛國意識和報(bào)國擔(dān)當(dāng)[3]。

2.以中國夢為引導(dǎo)，指引大學(xué)生為民族復(fù)興而努力。實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福和社會和諧是中國夢的本質(zhì)內(nèi)涵，這不僅是國家和民族的夢想，也是每一位中國同胞的夢想，每一個(gè)大學(xué)生的夢想。而中國夢的實(shí)現(xiàn)一定是全民族同胞艱苦奮斗、辛勤付出的成果，尤其是青年一代的大學(xué)生更應(yīng)肩負(fù)起這一神圣使命。從古至今立志青年、少年英雄層出不窮，各個(gè)時(shí)期的民族青年完美地詮釋了共產(chǎn)主義的理想光輝信念。而以此為視角，中國夢就是新時(shí)代的理想信念，其中包含有國家、民族和人民三個(gè)層次，是培養(yǎng)大學(xué)生思想進(jìn)步、成才發(fā)展、貢獻(xiàn)力量的重要標(biāo)桿。在信息化時(shí)代背景下，大學(xué)生所處的社會環(huán)境變得極為復(fù)雜，文化的多元化、世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化都越發(fā)明顯，國家之間的綜合競爭越來越激烈，在此情況下人才的競爭顯得更為重要，而大學(xué)生則在其中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。故此，高校要將國防教育與思想政治教育有機(jī)融合，必須秉持中國夢的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)大學(xué)生正確的理想信念，凝聚大學(xué)生的青春力量。

(三)尊重教育邏輯的共通性，構(gòu)建二者融合的有效路徑。

1.尊重教育對象的主體性，讓大學(xué)生發(fā)揮共鳴性。國防教育與思想政治教育有機(jī)融合的受教育主體是大學(xué)生群體，只有以生為本、充分尊重大學(xué)生的主體地位才是二者教育邏輯的起點(diǎn)。所以，我們要以學(xué)生需求為主導(dǎo)，著重關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的體驗(yàn)性教學(xué)內(nèi)容。一是教師要積極挖掘教育載體的情感附著點(diǎn)，主動探究大學(xué)生的思維模式、行為動機(jī)與國防教育、思想政治教育相互通融的地方，將此作為教學(xué)著力的重點(diǎn)來構(gòu)建體制和框架。二是要善于利用新媒體充分調(diào)動學(xué)生的興趣點(diǎn)。國防教育與思想政治教育不可僅憑借單一化的傳統(tǒng)灌輸式教育模式，要主動迎合現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性特征，利用他們喜聞樂見的微信、微博等，通過圖文、短視頻、動漫等形式并結(jié)合健康的網(wǎng)絡(luò)用語，讓學(xué)生樂于接受和主動學(xué)習(xí)，以此達(dá)到從教學(xué)形式到教學(xué)內(nèi)容上的共鳴。三是要積極開展特色教育活動，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴點(diǎn)。高?？蛇m當(dāng)組織大學(xué)生參觀革命遺址、瞻仰烈士陵園、觀看戰(zhàn)爭紀(jì)錄片等，以此堅(jiān)定大學(xué)生的思想認(rèn)知和情感認(rèn)同。

2.加強(qiáng)持續(xù)性，讓大學(xué)生形成催動力。要讓國防教育與思想政治教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的長期教育過程。在這一過程中最為關(guān)鍵的是要強(qiáng)化大學(xué)生對二者融合的認(rèn)同感，也就是要提高二者在教育中的融合親和性。從心理學(xué)角度分析，人之所以接納某個(gè)事物同行都會歷經(jīng)圖示認(rèn)知、行為從眾、局部認(rèn)同以及結(jié)構(gòu)順應(yīng)這四個(gè)漸進(jìn)階段[4]。基于此，教育的融合也應(yīng)當(dāng)遵從循序漸進(jìn)的發(fā)展邏輯，在不同階段給予大學(xué)生不同的教育需求，從而推動國防教育與思想政治教育的有機(jī)融合，促進(jìn)教育過程中的無縫接軌，提高二者融合的教育實(shí)效性。

3.增強(qiáng)協(xié)同性，形成強(qiáng)大的整合力。國防教育與思想政治教育的有機(jī)融合是一個(gè)系統(tǒng)化復(fù)雜性的教育工程[5]，在整個(gè)過程中二者都是教育的重要組成部分，要重視其整合作用。所以，教育機(jī)制的構(gòu)建應(yīng)重視教育有關(guān)的主客體、方式方法、教學(xué)環(huán)境等要素的有機(jī)整合，促使這些要素形成合力，以此超出二者單獨(dú)教育的效果[6]。一方面要做好教育的頂層設(shè)計(jì)，將國防教育與思想政治教育資源進(jìn)行全面性的統(tǒng)籌規(guī)劃；另一方面，思想政治教育整個(gè)過程必須要有的放矢地將愛國精神、國防理念、國家安全、人民安全等意識導(dǎo)入教學(xué)中，或是開設(shè)必要的主題課程；同時(shí)也應(yīng)在國防教育當(dāng)中引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想意識、政治立場、道德規(guī)范，從而真正達(dá)到二者融合教育的最優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)[7]。

三、結(jié)語

總而言之，國防教育與思想政治教育之間存在目標(biāo)一致性、內(nèi)容的互補(bǔ)性和學(xué)科之間的交叉性，兩者之間存在非常緊密的聯(lián)系，教學(xué)活動也是相輔相成的，所以，將國防教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，是有效推動二者教育教學(xué)協(xié)同發(fā)展、助力高校優(yōu)秀人才培育達(dá)成，夯實(shí)科教興國的穩(wěn)固性基礎(chǔ)。