解鎖教育之困的一把良“鑰”
——兼評《選擇相信：在心理實驗中發現教育解困的密碼》

□高閏青

教育是每個人一生中繞不開的話題：小時候要接受教育，成年之后要教養后代。教育無處不在、無時不有。因所處的時代不同，所生長的社會經濟環境不同，所接受的教育內容不同，每個人對教育都有獨特的認知、見解和運用之道。但是真正能深入淺出地揭示教育規律，將其科學有效地運用到現實生活中，并取得實實在在成效的人，恐怕為數不多。

在眾多有關教育研究的著作中，劉歷紅博士的新作——《選擇相信：在心理實驗中發現教育解困的密碼》，尤其令我眼前一亮，精神為之一振。細細閱讀，一種親切感頓時油然而生。她“從一名小學體育老師，到一名教育學博士，再到一名中學副校長，而后到一名長期堅持教育研究的學者”的成長之路，是一條艱辛探索、玉汝于成之路。尤其是看到書中一個個鮮活生動的教育故事，就像在回放我的教學成長視頻。所以，有種與之似曾相識的“情意相通”之感。可以說，這本書不僅是理論與實踐的有機融合，是作者教育探索的智慧結晶，也是她常年堅守與執著的碩果，更是教育研究者的一種心境、一種情懷。

本書最觸動我的是其內容的翔實與生動，體例的嚴謹與科學，理論的學理性與實踐的應用性，以及其中所滲透的教育意蘊。

一是以生為本。教育，顧名思義，“教者，上所施下所效也；育者，養子使做善也”。作為教育者，面對稟賦不同、性格各異的青少年兒童，如何透過紛繁蕪雜的教育表象，抓住教育的本質要旨，采取行之有效的辦法，進而采取“歸眾性”和“個性化”教育相結合的方式，既普眾性地塑造廣大青少年兒童健康的身心、良好的品行，又有針對性地彰顯每個孩子的天性稟賦、特性專長，讓孩子們像百花園里的花朵一樣，綻放出五彩繽紛的絢麗之花。而問題的關鍵在于，如何科學地揭示廣大青少年兒童健康成長的教育規律，并將其成功運用于教育實踐中？針對不同個體身上所呈現出的個性問題，如何找到解決的密碼？劉歷紅博士用“選擇相信”來解答，著實是一種智慧的選擇。古人云“親其師，信其道”，只有用信任才能換來信任。通過書中的教育故事和分析，我似乎找到了破解教育密碼的良方，感受到用心理學實驗解決教育問題的妙處。所以，選擇相信。相信每個孩子對教育者而言應是一種基本態度，也是教育以人為本理念的一種體現，必須要深深地根植于每位教師的心中。

二是對癥下藥。眾所周知，人的成長過程就是一個心智不斷發育和完善的過程，科學探究人的心智發展規律，有助于教師在教育過程中辯證施策、對癥下藥，進而促進廣大青少年兒童健康成長。“一花一世界，一樹一菩提。”每個人都有獨特的成長密碼，其教育“解鎖”方式也因人而異。就像書中的教育故事一樣，每個故事的呈現方式不同，背后的原因不同，解決的方法也不盡相同。對此，劉歷紅博士別出心裁地利用心理學實驗審視教育學的問題，用“大膽假設，小心求證”的辦法，揭開了許多教育現象之謎，另辟蹊徑地提出了“對癥良藥”，有令人耳目一新、茅塞頓開、豁然開朗之效，讓我深刻體會到“一把鑰匙開一把鎖”的奧妙所在。

三是理實一體。把理論與實踐有機結合起來解決教育的實際問題，是每個教育研究者的終極追求。本書從體例到內容，實現了理論與實踐的有機結合。該書共分為上、下兩個篇章，每個篇章各有八個教育故事，以及與之對應的心理實驗或研究案例。雖各成篇目，卻渾然一體、邏輯嚴謹、層次分明，案例翔實、論述有力。書中的每個故事都來自教育教學實踐中的真實案例，并從心理學的視角，用實驗驗證的方法，抽絲剝繭地揭示和闡釋日常生活中典型的教育現象。運用心理實驗發現問題并進行歸因，再針對日常教育中存在的問題給出行之有效的應對之策。其研究視角之獨特、見解之獨到、實證分析之嚴謹、意見建議之精準，實在令我難以望其項背。就此而言，該書是一部不可多得的用心理學實驗揭示教育現象、探究教育規律、運用教育規律的用心之作，架起了教育理論與教學實踐之間的互動橋梁，既有效解決了教育理論向教學實踐轉化的難題，又實現了教學實踐與學術研究的融合，著實彰顯了該書的學術創新和實踐價值。不但讓抽象的教育理論變得更加鮮活生動，還讓具體的教學實踐更加豐盈醇厚，達成了從實踐到理論，再到實踐的有益互動和良性循環。

雖然本書并非一部走常規論證道路的理論著作，但作者從教學實踐中提煉出的具有典型意義的教育故事所呈現的教育學思考和自然流露的教育心得，是作者在較為成熟的教育認知基礎上自覺實踐的生動見證。每一個故事為我們呈現的都是形象、生動、親切和立體化的教育場景和教育事件。細品該書，我不知不覺被帶進了作者與學生、家長，以及作者的團隊所共同營造的高品質的精神世界。作者作為一位深諳教育規律的研究者和實踐者，把教育活動與心理認知結合起來，用心理實驗驗證其教育實踐的行動自覺，打通了心理學與教育學之間的學科界線，搭建了教育理論與實踐之間的橋梁，并無私分享了她的教學經驗、理論思考與實踐智慧。這于廣大中小學教師而言有很好的指導作用，于正在教育孩子的父母而言是一種極為實用的“育兒寶典”，于教育理論研究者而言是一種方法論的資鑒，于教育理論與實踐的融合發展而言是一種高層次、高境界的創新。可以說，本書既包含了作者對教育教學實踐中的各種問題所給予的理性分析與深刻反思，還體現了作者對教育夢想的執著追求與長期堅守，凝結著一位從基層一步步走出來的女性學者對教育的一種深切感受與躬身踐行。所以，本書從選題到行文，處處滲透著作者熱烈而真摯的教育情感，其理性言說的背后彰顯的是作者深沉而厚重的教育情懷。

新的時代，教育仍然面臨著很多矛盾和問題，如因家庭“少子化”引發的孩子“不合群”問題，因城鎮化引發的農村“留守兒童”問題，因人格不健全引發的“校園欺凌”問題，因社會競爭激烈引發的“重學業輕成長”問題……這些問題都是教育研究者義不容辭的責任擔當與普遍心向。

冬奧會閉幕后，我看到一句勵志口號：“唯有熱愛，可抵歲月漫長，唯有堅持，可讓世界驚嘆。”體育精神是這樣，學術研究也如此，既需要一種情懷，也需要“板凳坐得十年冷”的堅守。劉歷紅博士漫長而執著的學術成長之路及其《選擇相信：在心理實驗中發現教育解困的密碼》一書，為我樹立了精神的高標和學習的榜樣。

為自己的教育夢想標注、畫像，為有需要者提供有益資鑒、參考，為教育學術孜孜以求、探究真理，這不僅是劉歷紅博士所著《選擇相信：在心理實驗中發現教育解困的密碼》一書的夙愿，也是我們教育者共同的追求、共同的夢想。唯愿天下有志于教育的人們，都能從中得到思想的啟迪、心靈的共鳴、精神的享受和前行的力量。讓我們一起在教育研究的道路上且行且思、且思且行，繼續邁向遠方，助力實現每個孩子都健康成長的美好愿望！