新時代班主任的“管”與“理”

□田恒平

班主任是班級的主要管理者，承擔首要管理責任。對于班級，班主任既要管，更要理。管要管好，管好了自然好管；理要理順，理順了自然順利。

班主任管什么？管人管事。

班主任如何管人？容人、識人、渡人、樹人。容人，即從內心接納班級每一名學生，并平等對待，打造班級成長共同體；識人，即充分了解班級每一名學生，掌握他們的個性愛好和特長，因材施教；渡人，即幫助犯錯甚至誤入歧途的學生認識錯誤，重回正軌；樹人，就是要為每一名學生找到成長的路徑，激發其內在發展動力，把學生培養成能擔當民族復興大任的時代新人。

班主任如何管事？明事、攬事、謀事、成事。明事就是要明確班級所有事務的規范，規范是管理的核心，管理是規范的保障，比如，規范使用物品，規范作息時間，規范教室布局，規范信息發布等；攬事就是組織學生主動為學校、社區承擔一些力所能及的工作，主動攬事既能讓學生感受到班主任積極的工作態度和生活態度以及責任擔當，也能為學生帶來更多鍛煉機會；謀事就是思考做事策略，“凡事預則立，不預則廢”，班主任引導學生預判事情發展方向、預設行動流程和行動目標，這是教學生學會做事的有效途徑；管事的目的在于成事，事情僅僅做了是不夠的，還要做成事，成事的流程包括計劃、執行、檢查和改進，計劃要周密，執行要到位，檢查要對標，改進要創新。周密需要認真動腦，到位需要認真動手，對標需要認真反思，創新需要認真嘗試。認真是成事的密碼，成事是認真的回報。

班主任理什么？理思路、理關系。

理思路就是幫助學生想明白“為什么”。只有知道為什么，才能知道干什么、怎么干。班主任特別要幫助學生理清信仰追求、價值判斷、家國情懷、道德法治4個方面的“為什么”。我們為什么要信仰馬克思主義？馬克思主義理論的科學性及其在中國實踐中取得的巨大成功是我們信仰的原因，學生因此明了中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好。紛繁復雜的世界，中西文化激烈碰撞，我們如何引導學生進行價值判斷？以人民為中心，堅持人民立場、人民主體和人民標準。富強民主文明和諧是國家層面的價值目標，自由平等公正法治是社會層面的價值取向，愛國敬業誠信友善是個人層面的價值準則。我們為什么要愛自己的祖國？我們的先輩安息在這片土地，同輩耕耘在這片土地，后輩成長在這片土地，生于斯長于斯的中國人，熱愛并為祖國奉獻一切是我們的責任，個人、家庭與國家就是依存關系，所以，詩人艾青說“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”。我們為什么要遵守道德法律？道德與法律都是維護社會秩序的規范，道德為柔性約束，依靠輿論監督，法律為剛性約束，依靠國家機器，認同并自覺遵守道德與法律，社會才能有序運轉，個人才能在自律中獲得自由。

理關系就是幫助學生梳理事物之間的聯系。聯系是指事物之間及其內部諸要素之間相互影響、相互作用和相互制約的關系。理解了萬物之間的關聯才能領悟命運共同體的意蘊。班主任特別要幫助學生弄清楚宇宙、自然、社會、他人和自我的關聯。宇宙是空間、時間、物質及其運動變化所產生的能量總和，物質間的有序布局形成了空間關系，物質的周期運行形成了時間關系，能量使物質永續運動，宇宙時、空、物的關系是天道，日月星辰、風雨雷電、春夏秋冬、寒來暑往，運行不怠且周而復始；地球是宇宙之星，自然是地球之貌，萬物互為成就了自然界，自然界的關系是地道，山川河流、花草樹木、飛禽走獸，相克相生；人類是自然界的物種之一，群居的人類建構了社會，并逐步形成了社會、他人與自我的關系，即人道。社會關系是個性與群性的關系，他人關系是人與人的關系，自我關系是“我”與“我”的關系。理清了天地人之間的關系，才能知敬畏、懂進退。

管人管事，理思路、理關系，這是班級管理的主題。明確管理對象，熟悉管理手段，這需要班主任長期“修煉”。胸懷祖國，心系學生，立足時代，著眼成長，如此，班級管理自然事半功倍。