“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下的健美操教學(xué)創(chuàng)新研究

許劍 曾秀霞 吳焱軍

(廣州大學(xué)體育學(xué)院 廣東廣州 510006)

隨著我國素質(zhì)教育不斷深入，體育教學(xué)的地位不斷攀升，近年來健美操逐漸在體育教學(xué)中得到普及，健美操是一項集體育、舞蹈、健身于一體的新型體育項目，兼具運動性、娛樂性和健身性，深受廣大師生的關(guān)注和喜愛。在健美操教學(xué)實踐中，教育者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代健美操教學(xué)需求，改革創(chuàng)新迫在眉睫，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為健美操教學(xué)創(chuàng)新提供了新的方向和技術(shù)支持，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”是當(dāng)前教育改革的新思路，因此學(xué)校和教師要堅持“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”思路方法，不斷創(chuàng)新健美操教學(xué)體系，促進學(xué)生身體素質(zhì)全面提升。

1 當(dāng)前健美操教學(xué)存在的問題分析

目前，大部分學(xué)校都開設(shè)了健美操課程，尤其是高等院校，但是對很多學(xué)校來說，健美操屬于新的項目和內(nèi)容，學(xué)校和教師缺乏豐富的健美操教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致健美操教學(xué)在理念、內(nèi)容、方式、評價、師資等方面存在問題，具體來說，當(dāng)前健美操教學(xué)存在的問題有以下方面。

1.1 健美操教學(xué)理念存在偏差

健美操是現(xiàn)代體育的重要組成部分，在體育教學(xué)中占據(jù)重要地位，教學(xué)理念是指導(dǎo)健美操教學(xué)順利開展的總體綱領(lǐng)，教學(xué)理念的科學(xué)性直接影響健美操教學(xué)質(zhì)量的高低。當(dāng)前，很多學(xué)校的健美操教學(xué)理念都存在偏差，影響了健美操教學(xué)的健康發(fā)展。首先，部分學(xué)校對健美操教學(xué)不夠重視，僅僅將其作為普通的體育科目來對待，對健美操教學(xué)的發(fā)展方向和目標，沒有明確規(guī)劃，也沒有著重研究健美操的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，對健美操改革創(chuàng)新缺乏興趣，不能很好地指引健美操教學(xué)發(fā)展。此外，有的學(xué)校過于重視健美操的藝術(shù)性，而忽略了其根本的教學(xué)目標，使健美操教學(xué)偏離了正確的方向［1］。其次，很多教師在健美操教學(xué)過程中，教育理念也有所偏差，他們通常忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，一味地用自己的想法來主導(dǎo)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的主動性難以提升，師生間缺少交流互動，教學(xué)體系難以改進創(chuàng)新，健美操教學(xué)質(zhì)量無法有效提升。

1.2 健美操教學(xué)內(nèi)容相對滯后

健美操對很多學(xué)校來說是新的體育項目，他們可以利用的教學(xué)資源不多，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容相對滯后。首先，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校健美操教學(xué)的教材都非常有限，健美操理論方面，學(xué)校通常沒有專門講解健美操理論的教材，而僅僅是在體育教材中包含健美操內(nèi)容、健美操實踐方面，教材基本是講解某一種或幾種健美操的動作、步伐等，這種平面化的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生理解、學(xué)習(xí)起來也有一定難度，容易使健美操教學(xué)喪失活力。此外，教師較少利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生接觸的健美操資源比較匱乏［2］。其次，健美操教學(xué)的內(nèi)容更新不及時。大多學(xué)校更新健美操教材的頻率很低，通常年復(fù)一年地學(xué)習(xí)相同的健美操內(nèi)容，教師只是機械地完成教大綱中的任務(wù)，較少將最新的健美操內(nèi)容和資訊帶入課堂，容易使學(xué)生對健美操喪失興趣。最后，當(dāng)前健美操內(nèi)容缺乏針對性，所有學(xué)生都學(xué)習(xí)統(tǒng)一的健美操內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個人體質(zhì)、興趣等因素進行因材施教，導(dǎo)致很多學(xué)生對健美操熱情不高，健美操水平也無法得到顯著提升。

1.3 健美操課程設(shè)置不夠合理

目前，健美操已經(jīng)引入在很多學(xué)校的體育課程中，由于它形式活潑、動作優(yōu)美，深受學(xué)生歡迎，健美操也成為學(xué)生最喜愛的體育課程之一，但是在健美操課程的設(shè)置方面，大多數(shù)學(xué)校都存在一些不合理之處［3］。首先，健美操課時設(shè)置較少，在大部分學(xué)校中健美操都是作為體育課程的一個分支存在，體育課程本身就不充足，分配到健美操的課時更是有限，每周可能僅有1～2 課時，學(xué)生沒有充足的時間來學(xué)習(xí)和鍛煉。其次，還有一些學(xué)校將健美操設(shè)置為選修課程，學(xué)時更加短暫，課程設(shè)置和安排很難得到完善，學(xué)生通常在選修課中只能學(xué)到健美操的皮毛，不利于健美操教學(xué)的健康發(fā)展。最后，當(dāng)前很多學(xué)校和學(xué)生對健美操的認知還不完善，尤其是高等院校，很多學(xué)生學(xué)習(xí)健美操只是為了修學(xué)分或興趣，學(xué)校開設(shè)課程也是出于豐富課程類型的目的，這樣一來，很多學(xué)校在設(shè)置健美操課程時，通常比較隨意，沒有將其作為重要科目來建設(shè)，因此健美操課程，在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和體育素質(zhì)的作用較為薄弱。

1.4 健美操教學(xué)方法比較單一

健美操本身動作較為繁復(fù)，充滿節(jié)奏感和韻律感，相對其他體育運動更加多樣化，因此需要更加靈活的教學(xué)方法來開展教學(xué)，教學(xué)方法是否科學(xué)很大程度上影響著健美操的教學(xué)效果。但目前來看，大多數(shù)學(xué)校的健美操教學(xué)方法都比較單一，教師通常沿用傳統(tǒng)的體操教學(xué)方法，先給學(xué)生演示動作，讓學(xué)生跟著模仿和學(xué)習(xí)，然后組織學(xué)生不斷進行重復(fù)練習(xí)和糾正，這種教學(xué)方法對學(xué)生來說比較枯燥，在日復(fù)一日的機械練習(xí)中，很多學(xué)生會喪失對健美操學(xué)習(xí)的興趣，進而產(chǎn)生厭煩情緒，不利于健美操教學(xué)的健康發(fā)展［4］。此外，大多數(shù)教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)方法的意識和積極性，不能積極地利用現(xiàn)代思想和技術(shù)來引進新的教學(xué)方法，大大削弱了健美操教學(xué)的多樣性和趣味性，阻礙了健美操教學(xué)的創(chuàng)新和進步。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下的健美操教學(xué)創(chuàng)新策略

針對當(dāng)前健美操教學(xué)中的問題和不足，教育者要積極探索改進創(chuàng)新策略，要科學(xué)運用當(dāng)前快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角出發(fā)來實施健美操創(chuàng)新，具體可從以下方面入手。

2.1 樹立現(xiàn)代化健美操教學(xué)理念

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生了重大變化，教育目標、教育理念、教育方法等受到互聯(lián)網(wǎng)思想的影響而不斷更新，使我國的教育水平得以迅速提升，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”在教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用［5］。在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下，健美操教學(xué)創(chuàng)新有了更加科學(xué)的途徑和依據(jù)，其首要任務(wù)就是教學(xué)理念的創(chuàng)新，學(xué)校和教師要依托先進的教育思想和技術(shù)來更新自身教學(xué)理念，為健美操教學(xué)的創(chuàng)新提供思想支持。首先，學(xué)校和教師要加強對健美操教學(xué)的重視，認識到健美操教學(xué)在增強體育多樣性、提升學(xué)生對體育教學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)方面所起的作用，從而在思想上和行動上對健美操教學(xué)給予重視，采取各項措施來促進健美操教學(xué)順利開展。其次，學(xué)校和教師要充分認識到新時代健美操教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的必要性，以及互聯(lián)網(wǎng)給健美操教學(xué)帶來的價值，利用“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”來更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)方向，不斷完善健美操教學(xué)體系。最后，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和自身的角色定位，在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時要積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”體系推動學(xué)生主體性的實現(xiàn)，使學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中更加積極主動，提升健美操教學(xué)質(zhì)量。

2.2 創(chuàng)建多元化健美操教學(xué)內(nèi)容

對學(xué)生來說，健美操是一項新穎、趣味性強的運動，健美操教學(xué)的內(nèi)容是否豐富、多元，直接影響到學(xué)生的參與興趣，進而影響其教學(xué)質(zhì)量，因此健美操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新至關(guān)重要?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展為健美操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新提供了非常有效的途徑和渠道，在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”模式下，教師有了更多途徑來獲取健美操教學(xué)內(nèi)容，從而創(chuàng)建多元化的健美操內(nèi)容體系。首先，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)或智慧課堂平臺的資源來豐富健美操教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)方面，教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點、興趣愛好等，選擇合適的健美操理論內(nèi)容來拓展學(xué)生對健美操的認識，如健美操的發(fā)展歷史進程、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景，健美操的健身作用等，教師可以利用視頻、圖片或書籍等方式，讓學(xué)生更加全面地了解健美操理論知識。實踐教學(xué)方面，教師要及時了解學(xué)生對健美操的興趣方向，同時通過互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注當(dāng)前流行的健美操形式，將最新的健美操內(nèi)容和元素引入教學(xué)中，如舞蹈、瑜伽、器械等，不斷創(chuàng)新健美操教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生提供多元化的健美操教學(xué)。其次，學(xué)校和教師要重視健美操教材的創(chuàng)新，除了及時、定期更換教材外，還可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點和需求來編制校內(nèi)健美操教學(xué)素材，學(xué)校要從互聯(lián)網(wǎng)和智慧課堂中獲取靈感，將最新的健美操元素融入教材中，如男生喜愛的街舞、器械；女生喜愛的瑜伽、舞蹈、音樂等，由此提升健美操教學(xué)內(nèi)容的針對性，保證健美操教學(xué)質(zhì)量。

2.3 設(shè)置合理化健美操課程體系

合理的課程設(shè)置是健美操教學(xué)順利開展以及學(xué)生體育綜合素質(zhì)提升的重要前提，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”的發(fā)展為健美操課程體系的設(shè)計完善，提供了新的思路和技術(shù)支持，因此教師要科學(xué)運用先進理念和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進行課程設(shè)置［6］。首先，學(xué)校和教師要認識健美操教學(xué)的重要性，當(dāng)前健美操已經(jīng)成為一個獨立的體育項目，而不能僅僅將其看作普通體育課程的一部分，它與其他體育運動有所不同，健美操具有很強的韻律性、娛樂性和健身性，受到廣泛喜愛和普及，同時健美操的形式和內(nèi)容符合學(xué)生的興趣愛好和心理需求，具有很好的發(fā)展前景，因此學(xué)校要重視健美操教學(xué)的開展，增加健美操的教學(xué)課時，保證學(xué)生在一年的學(xué)習(xí)后，能夠比較系統(tǒng)地掌握健美操內(nèi)容，形成較好的運動和健身意識。同時，學(xué)?？梢蚤_設(shè)各種與健美操相關(guān)的選修課，讓學(xué)生有更多的途徑去接觸和了解健美操。其次，學(xué)校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下設(shè)置和發(fā)展健美操線上課程，這也是現(xiàn)代健美操教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，學(xué)校可以建設(shè)線上教學(xué)平臺，如慕課、釘釘、超星學(xué)習(xí)通等，將健美操相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻、理論資料、賽事視頻等上傳平臺，學(xué)生可以隨時隨地進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和健美操教學(xué)質(zhì)量。

2.4 實施混合式健美操教學(xué)方法

以往健美操單一的教學(xué)方法削弱了很多學(xué)生對健美操的興趣，阻礙了其健康發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”背景下，很多先進、新穎、趣味性的教學(xué)方法逐漸被引入教學(xué)中，線上和線下教學(xué)都獲得了長足發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)已成為當(dāng)前被教育者廣泛認可的教學(xué)模式，因此在健美操教學(xué)中實施混合式教學(xué)，符合素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的心理需求。首先，線下教學(xué)方面，教師要改變以往單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，積極在課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，如進行健美操動作教學(xué)時，教師可以利用多媒體播放教學(xué)視頻，遇到難度較大的環(huán)節(jié)可以通過慢放、停頓、反復(fù)播放等方法，幫助學(xué)生掌握相關(guān)動作。在進行理論教學(xué)時，可以給學(xué)生播放關(guān)于健美操發(fā)展歷史、重要比賽、保健知識等方面的影片或視頻，增加教學(xué)過程的趣味性，從而提升健美操教學(xué)質(zhì)量。其次，線上教學(xué)方面，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)來搭建智慧課堂，如可以將當(dāng)前深受歡迎的翻轉(zhuǎn)課堂和微課等教學(xué)方法引入健美操教學(xué)，針對健美操教學(xué)的重難點錄制視頻，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，然后進行課堂答疑解惑或糾正調(diào)整，線上一體式教學(xué)，可以很好地提升健美操學(xué)習(xí)的自由度和學(xué)生的自主性。此外，學(xué)校還要搭建教師與學(xué)生的線上互動交流平臺，如在線互動平臺，網(wǎng)絡(luò)社交工具等，教師和學(xué)生可以相互討論教學(xué)目標、課后作業(yè)、教學(xué)方式創(chuàng)新、練習(xí)難點等，通過交流指導(dǎo)，不斷提升健美操教學(xué)質(zhì)量［7］。

2.5 開展全面化健美操教學(xué)評價

當(dāng)前，健美操教學(xué)發(fā)展還不完善，需要客觀全面的教學(xué)評價來衡量和指導(dǎo)教學(xué)開展，便于改進和創(chuàng)新健美操教學(xué)，在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下，教師可以有更先進的方法和手段來評價健美操教學(xué)，評價結(jié)果也更加客觀全面。一方面，拓展健美操教學(xué)的評價內(nèi)容，以往評價內(nèi)容比較單薄，僅僅是階段性的成果展示，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教學(xué)內(nèi)容要從結(jié)果延伸到日常的學(xué)習(xí)過程，從線下延伸到線上，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)都要列入考核內(nèi)容，如日常出勤率，課堂鍛煉態(tài)度、團隊合作表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)頻率、線上提交作業(yè)的次數(shù)和質(zhì)量等，這些內(nèi)容都可以作為健美操教學(xué)的評價指標，從多個角度評價學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)效果［8］。另一方面，創(chuàng)新評價方式，除了教師對學(xué)生進行考核打分外，教師還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開展評價，如學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺以及智慧課堂的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)作為評價的數(shù)據(jù)指標。此外，還可以將學(xué)生的健美操展示的過程錄制視頻，邀請其他教師共同考核打分，不斷提升健美操考核的客觀性和全面性。

2.6 建設(shè)高素質(zhì)健美操教師隊伍

高素質(zhì)的教師隊伍是保證健美操健康發(fā)展必不可少的要素，隨著學(xué)校對健美操教學(xué)的重視以及“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”在健美操中應(yīng)用，對健美操教師的專業(yè)綜合素質(zhì)提出了更高要求，因此加強健美操教師隊伍建設(shè)迫在眉睫。首先，學(xué)校要建設(shè)專職的健美操教師隊伍，一方面從學(xué)校體育教師隊伍中選拔健美操教師，另一方面積極從校外招聘和引進專業(yè)的健美操人才，為學(xué)校健美操教學(xué)創(chuàng)新輸入新鮮力量。其次，學(xué)校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”的優(yōu)勢來提升教師專業(yè)能力。除了定期組織教師參加線下的健美操教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流活動外，還要利用網(wǎng)絡(luò)資源來提升教師專業(yè)素質(zhì)，如教師可以通過網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)健美操教學(xué)最新的理念、內(nèi)容、方法等，還可以學(xué)習(xí)其他健美操名師的教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進和完善自身教學(xué)。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)與其他名師、專家等進行在線交流，有針對性地解決自己在教學(xué)中遇到的問題，提升自身專業(yè)能力，為學(xué)生提供高質(zhì)量的健美操教學(xué)。

3 結(jié)語

健美操教學(xué)是當(dāng)前深受學(xué)生喜愛的體育運動，是學(xué)校體育發(fā)展的重要內(nèi)容，其創(chuàng)新完善值得學(xué)校和教師積極探索。在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下，健美操教學(xué)的創(chuàng)新有了更多的渠道和支持，創(chuàng)新思路更加廣闊，對健美操教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要意義。