高校黨內政治生活涵育社會主義核心價值觀： 挑戰、 機理與路徑

羅志丹， 陳文雄

(1. 湖南師范大學 出版社， 湖南 長沙 410081； 2. 湖南師范大學 信息科學與工程學院， 湖南 長沙 410081)

社會主義核心價值觀的培育和踐行是黨和國家的重要戰略決策， 對堅定信心沿著中國特色社會主義道路， 實現中華民族偉大復興中國夢具有十分重要的意義。 高校是國家最高教育機構， 肩負著立德樹人的光榮使命， 承擔著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任。 因此， 高校作為社會主義核心價值觀培育和踐行的重要環節和重點領域， 必須將社會主義核心價值培育和踐行作為重大理論和實踐課題來研究和推進。 高校亦是教學、 科研重鎮， 是在意識形態、 精神文明領域引領風氣之先的“象牙塔”， 對全社會培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要的象征意義。[1]因此， 著力抓好社會主義核心價值觀在高校的培育和踐行， 勢在必行， 意義重大。

抓好高校社會主義核心價值觀的培育和踐行， 必須要有清晰的問題意識和明確的目標導向。 加強高校黨建工作是高校堅持黨的領導， 堅持中國特色社會主義道路的首要所在。 嚴肅高校黨內政治生活， 又是高校抓好黨建工作的重要載體和平臺。 高校黨內政治生活與社會主義核心價值觀涵育有著許多相融共通的地方， 在價值目標、 內容體系等方面高度契合， 內在有機聯系非常緊密。[2]因此， 一種創新性的思路值得探索和實踐， 即在高校黨內政治生活中涵育社會主義核心價值觀， 通過建立這樣一種協同創新工作機制， 達到共育并進的工作目標， 為培育和踐行社會主義核心價值觀提供一條可行的、 有效的實施路徑。 本文通過分析困難與挑戰， 把握其內在機理， 深入探索現實路徑， 力圖給出可資借鑒的建議方案。

1 現實挑戰： 高校涵育社會主義核心價值觀面臨的困難

培育和踐行社會主義核心價值觀， 是高校的一場硬戰， 也是一場持久戰。 基于黨內政治生活涵育社會主義核心價值觀的問題提出來， 接下來就必須深入分析現狀與挑戰， 方能給出具備可操作性的實施方案。 社會主義核心價值觀的培育和踐行到底面臨哪些挑戰？筆者從意識形態內在機理和基本規律出發， 立足社會主義核心價值觀在高校師生中“發聲” “發展” “發力”三方面探討和分析面臨的挑戰， 得出如下主要結論。

1.1 高校培育和踐行社會主義核心價值觀面臨著“發聲”困難的挑戰

這里的“發聲”困難， 指的是亟待解決的社會主義核心價值觀在高校的認知平臺和認知方式的問題。 “知其然”是最基本的認知， 是感性認識提升到理性認識的前提和基礎。 要培育和踐行社會主義核心價值觀， 最首要的前提就是知曉社會主義核心價值觀的基本內容、 重要內涵、 關鍵外延等。 當前， 黨和政府營造了濃郁的外部氛圍， 宣傳力度很大， 高校也給予了足夠重視。 雖然在廣電傳媒、 互聯網、 戶外展板等載體上將社會主義核心價值觀的24個字展示出來了， 在活潑形式、 鮮活素材、 深刻解讀等方面還比較欠缺。 因此， 難以深入人心， 人們對它的認知也就只能停留在最淺層， 其“瓶頸”難以突破。

1.2 高校培育和踐行社會主義核心價值觀面臨著“發展”困難的挑戰

這里的“發展”困難， 指的是亟待解決的社會主義核心價值觀的情感認同、 價值認同的問題， 也就是社會主義核心價值觀如何實現在師生內心發展為思想理念和行為約束的內在力量的問題。 灌輸式的宣講教育和氛圍營造， 只能勉強應對“入腦”的困難。 要解決“入心”的問題， 工作就要春風化雨， 直抵心靈深處。 然而， 當前社會面臨著價值多元、 輿論復雜、 利益交錯、 矛盾突出等現狀， 高校亦非一片“世外桃源”， 意識形態工作直接或間接地承受著這些不利因素的沖擊。 社會主義核心價值觀呈現的是一種美好的藍圖， 是一種理想與憧憬， 是前行的燈塔和遠航的航標， 是價值追求和行為規范的“詩和遠方”。 這種理想的追求， 面臨著現實殘酷冷漠的“截殺”， 面臨西方敵對勢力營造的民粹主義等社會思潮的“圍獵”[3]。 同時， “00后”大學生進入高校， “90后”開始成為高校專業教師和輔導員， 新生代師生有著鮮明的個性化特點， 如果仍然延續政治化的死板宣教， 不僅難以“入心”， 甚至容易招致逆反心理。

1.3 高校培育和踐行社會主義核心價值觀面臨著“發力”困難的挑戰

這里的“發力”困難， 指的是亟待解決的社會主義核心價值觀的實踐困境問題。 社會主義核心價值觀的培育與踐行， 內化于心是基礎， 外化于行是關鍵， 對社會主義核心價值觀的認知、 認同， 最終要歸結到行為、 行動上。 從價值目標層面到社會層面再具體到個人行為層面， 社會主義核心價值觀都給予了明確闡釋和科學定位。 那么， 在高校運行發展的教學、 科研、 社會服務等多維功能中， 如何有效地貫徹落實社會主義核心價值觀？ 當前， 高校圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀的主題推行了一系列舉措。 這些努力取得了一定效果， 高校師生對社會主義核心價值觀的認知不斷深化， 認同不斷強化。 但是， 社會主義核心價值觀作為根本性內容貫穿于高校教育教學的全過程和各方面， 其全面性、 協同性、 系統性還不夠， 通過課堂教育、 宣傳引導、 主題活動、 社會實踐等路徑建構的實踐基礎還需進一步夯實。

2 作用機理： 基于黨內政治生活涵育社會主義核心價值觀

高校培育和踐行社會主義核心價值觀必須遵循一些基本規律， 這些基本規律包括馬克思主義理論傳播規律、 意識形態價值觀培育規律、 思想政治教育規律、 人的發展規律等。 通過分析、 遵循這些規律可以發現， 社會主義核心價值觀與黨內政治生活在思想引領、 內容體系和行動指南等方面高度契合， 無論是在國家、 社會還是在個人層面， 都能很好地相融相通， 協同推進。 為提出有效的可操作性方案， 有必要深入探索基于黨內政治生活涵育社會主義核心價值觀的內在機理和基本規律。 高校可從以下三個方面來進行。

2.1 從社會主義核心價值觀“富強、 民主、 文明、 和諧”的內容來分析

“富強、 民主、 文明、 和諧”這8個字， 其實質是社會主義現代化國家的建設目標， 凝練的是社會主義核心價值觀基本理念， 這是從價值目標層面而言的。 在社會主義核心價值觀中， 屬于頂層的、 具有引領效用的價值理念， 統攬社會主義核心價值觀培育與踐行的旨歸。 從黨內政治生活來講， 開展嚴肅認真的黨內政治生活， 是教育管理黨員和黨員錘煉黨性的重要的載體和平臺。 作為黨建工作的重要組成部分， 高校黨建工作與黨中央必須保持高度一致。 因此， 基于黨內政治生活涵育社會主義核心價值觀， 其內在機理在于國家層面的價值目標與高校黨建工作的目標具有高度一致性。

2.2 從社會主義核心價值觀“自由、 平等、 公正、 法治”的內容來分析

習近平總書記在全國教育大會上深刻指出， 教育的根本任務在于立德樹人。 只有堅持立德樹人， 才能培養和造就一批又一批德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 社會主義教育培養的人才， 必須堅定擁護黨的領導和社會主義制度， 胸懷為實現中華民族偉大復興的中國夢矢志奮斗的堅毅決心。 從高等教育的根本任務和價值旨歸來看， 黨的建設和社會主義核心價值觀培育與實踐這兩者之間存在著相融相通、 互促互進的邏輯。 比如， 黨的建設經典理論中就充分體現著對自由、 平等、 公正、 法治的認同， 社會價值訴求和政黨價值追求具有方向的一致性。 因此， 社會層面的價值取向與高校黨建工作的根本任務具有高度一致性， 是基于黨內政治生活涵育社會主義核心價值觀的內在機理的一個重要維度。

2.3 從社會主義核心價值觀“愛國、 敬業、 誠信、 友善”的內容來分析

“愛國、 敬業、 誠信、 友善”這是公民道德的基本規范， 是對公民個人的價值準則和要求的闡釋。 熱愛自己的國家， 有敬業精神， 為人誠實可信， 處世友好善良， 是在社會主義核心價值觀的觀照下高校學子成人、 成才、 成功的參照系， 也是高校教師職工進一步完善自我、 悅納自我、 提升自我的標尺。 高校黨員是高校師生中的先進分子， 發揮著重要的榜樣示范作用， 在黨內政治生活中有意識地涵育、 傳導、 踐行社會主義核心價值觀， 有著實際的學理支撐。 因此， 基于黨內政治生活涵育社會主義核心價值觀， 其內在機理在于個人層面的價值準則與高校黨建工作要落實的工作要求以及高校黨建工作者要遵循的工作要求也具有高度一致性。

3 實踐路徑： 貫穿黨內政治生活內容體系的涵育實踐

結合以上對社會主義核心價值觀培育和踐行的挑戰分析以及高校黨內政治生活涵育社會主義核心價值觀的機理探索， 可以為社會主義核心價值觀的培育和踐行路徑的探索和方案的提出提供較強的理論依據、 學理支撐和導向指引。[4]高校基于黨內政治生活涵育社會主義核心價值觀， 應當堅持有什么問題就解決什么問題， 什么問題難就重點解決什么問題， 什么問題突出就著力攻克什么問題的基本思路， 貫穿整個黨內政治生活內容體系來助推進、 抓落實。

3.1 從堅定理想信念中涵育社會主義核心價值觀

著重從思想上建黨是我們黨的優良傳統， 黨內政治生活的首要任務就是堅定理想信念。 這種理想信念， 指的是對馬克思主義的信仰、 對社會主義和共產主義的信念以及共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。 這種理想信念， 與社會主義核心價值觀的各個層面是高度一致、 契合相融的， 具有內在統一的特點， 兩者互為構建， 統一于“兩個一百年”和“中國夢”的偉大實踐中。 因此， 高校黨內政治生活的內容體系中， 可以將社會主義核心價值觀作為一項重要內容納入其中。 一方面， 其關鍵在于解決好認知和認同的問題。 在幫助黨員牢固樹立理想信念， 把深層次思想理論問題講清楚， 也把社會主義核心價值觀講清楚， 既幫助黨員站穩了政治立場， 又不斷深化對社會主義核心價值觀認知、 認同， 從而能夠產生疊加強化的協同效應。 另一方面， 要通過嚴格高校黨內政治生活， 堅持高舉立德樹人的鮮明旗幟。 習近平總書記強調：“核心價值觀， 其實就是一種德， 既是個人的德， 也是一種大德， 就是國家的德、 社會的德。 ”[5]168高校承擔著立德樹人， 為社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人的光榮使命， 理想信念教育是德育的重要內涵。 在從嚴治黨的制度化、 常態化實踐中， 緊扣理想信念的德育指向， 是社會主義核心價值觀內化的有效路徑。

3.2 從保持黨同人民群眾的血肉聯系中涵育社會主義核心價值觀

習近平總書記指出：“我們要堅持一切為了群眾， 一切依靠群眾， 從群眾中來， 到群眾中去， 把黨的正確主張變為群眾的自覺行動， 把群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中。”[6]我們黨的根本政治立場是人民立場， 力量源泉來自于人民群眾。 人民是黨的一切工作的根基所在， 也是黨的一切工作的目標所在， 全心全意為人民服務是黨的根本宗旨。 高校加強和規范黨內政治生活， 就要將保持黨同人民群眾的血肉聯系作為根本要求。 社會主義核心價值觀， 是全黨、 全社會核心共識的有機凝聚， 是廣大人民群眾現實訴求的集中反映。 社會主義核心價值觀的內容體系和價值取向中， 自由、 和諧、 友善等內容， 都可以從黨內政治生活的群眾立場、 人民觀點中來涵育。 黨內政治生活， 要求黨組織和黨員利用傳統媒體和互聯網等各種渠道了解社情民意， 積極回應訴求， 同時， 反對形式主義、 官僚主義、 享樂主義和奢靡之風， 營造風清氣正的良好氛圍。 社會主義核心價值觀的培育和踐行， 必須扎根人民群眾， 用群眾喜聞樂見的傳播方式和宣教途徑， 講好黨的故事， 傳導黨的聲音。 高校要注重發揮高校基層黨組織和黨員個人的向心力量， 形成涵育社會主義核心價值觀的生態， 在保持黨同人民群眾血肉聯系中推進社會主義核心價值觀的融入和內化。 通過這些方式和途徑， 塑造社會主義核心價值觀的陽光精神內在。

3.3 從嚴格黨的組織生活制度中涵育社會主義核心價值觀

黨的組織生活是黨的政治生活的重要內容和載體， 也可以成為社會主義價值觀培育和踐行的抓手和平臺。 黨的組織生活制度內容包括“三會一課”制度、 民主生活會和組織生活會制度、 談心談話制度和黨員民主評議等， 這些都可以結合社會主義核心價值觀的內容來深入開展。 在“三會一課”中， 可以將社會主義核心價值觀的基本內容、 內涵解讀等作為黨員大會、 黨小組會和支部委員會會議的主題， 如開展“踐行社會主義核心價值觀”專題組織生活會。 同時， 也可以作為入黨積極分子培訓班、 預備黨員培訓班和支部書記講黨課的專題， 納入黨的教育培訓內容體系。 從實現黨的建設目標來看， 黨支部就是一個個戰斗堡壘， 黨員就是一面面先鋒旗幟， 通過嚴格開展黨的組織生活， 著力涵育社會主義核心價值觀， 意義重大， 可實施性強。 同時， 在嚴格黨內政治生活、 強化日常管理中， 要建立獎懲機制， 制定規章制度或修訂現有的規章制度， 將培育和踐行社會主義核心價值觀的內容寫入核心章節、 融入制度系統， 確保社會主義核心價值觀的落實落地。

4 結 語

高校肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務， 是從嚴治黨和嚴肅黨內政治生活的重點領域， 也是培育和踐行社會主義核心價值觀的關鍵陣地。 高校必須牢記立德樹人這個根本， 高度重視高校黨內政治生活涵育社會主義價值觀的必要性與可行性， 踔厲奮發、 篤行不怠， 才能在分析現實挑戰、 把握內在機理和探究實踐路徑這三個方面下苦功、 用真功、 出實功。