文獻類圖書編校難點及易錯點初探
——以“文學大系”為例

◎魏翕然

(黑龍江大學出版社，黑龍江 哈爾濱 150080)

文獻是指有歷史價值或參考價值的圖書資料，將浩如煙海的文獻分門別類整理成書，無疑具有極其重要的意義。從研究和考察的角度，文獻類圖書要求盡可能還原文獻的真實面貌，特別是語料庫語言學研究，對文字還原準確性的要求很高。但同時，文獻類圖書也屬于當今的出版物，受到《圖書質量管理規定》等出版規范的規約，編輯加工環節負有訂正和規范的責任。究竟如何把握好“保留”與“修改”的尺度，是一個難題。此外，不同的文獻產生于不同的年代、不同的作者之手，原版出版風格不同，每一篇資料都是共性與個性并存的個體，在體例上究竟是保留原貌，還是按照統一的格式規范處理，哪些地方需要保留，哪些地方需要統一，同樣是難題。此外，繁體字、異體字的識別，原文獻字跡模糊的處理方式等，都考驗著編輯的眼力和腦力。類似的問題還有很多，因此，文獻類圖書出版看起來容易，不過是“照錄”，但實際操作起來遠不是“照錄”那么簡單，可謂困難重重。從整理素材、錄入、校異同到編輯加工、校是非等等，每個環節都會碰到新問題。

黑龍江大學出版社曾推出過《1931—1945年東北抗日文學大系》和《1945—1949年東北解放區文學大系》兩套叢書(以下合稱為“文學大系”)。叢書的內容是將當年相關的報紙、雜志、圖書等刊登的作品以拍照、掃描等方式提取出來的，經過錄入、校異同后進入編輯加工和校對流程，文字處理工作較為繁雜，難度大，耗時長，在很多環節均出現過新的問題。下面結合筆者參加校異同、編輯校對以及質檢等工作實踐，分類談一談筆者在印前質檢過程中發現的此類圖書編校的難點及易錯點。

一、形近別字

形近別字可以說是“文學大系”中出現最頻繁也最難以辯駁的差錯，質檢中發現的“硬傷”絕大部分屬于此類。究其來源，經過與原始文獻核對，大部分屬于錄入錯誤，小部分是原始文獻自帶的錯誤。當時的寫作環境下，各方面條件都相對艱苦，很難具備如今的出版環境，但即便如此，也未出現錯字連篇的情況，實屬難能可貴。

錄入錯誤產生的形近別字，有的明顯影響了語義，例如，“勘 丈作晌(坰)”“歇響(晌)”“年眼(限)”“若千(干)”“探間(問)”“年(莊)稼”“本(土)塊”“萊(菜)蔬”“急邃(遽)”“這祥(樣)”“香消玉隕(殞)”“士敏士(土)”“腦襲(袋)”“簡真(直)”“保臉(險)柜”“腳(胸)步”“笞(答)應”“若(苦)笑”“偷(愉)快”“維雜(系)”“蜻蜒(蜓)”“耳雜(朵)”“扭拆(折)”“坑(炕)頭”“哼(啍)！”等等(括號中為原始文獻的正確字，下同)，不勝枚舉。有一些簡化字字形并不相近，但繁體字字形相近，錄入時易出現錯誤，例如，“虛(處)置”“富(當)然”“裹(里)邊”“模(樸)素”等。遇到此類詞語感到費解時，一定要勤于懷疑并查閱原始文獻，原始文獻不清晰的，還要聯想或猜測一下，應當為什么字才既形似又合理，將字形(包括繁體字形)相近的字廣泛聯系做出判斷?！拔膶W大系”絕大部分都是漢字，外文字母極少，但外文錄入錯誤也存在。例如，“‘KuIa’(‘Kula’)(吆喝意)”“‘Mu a ge？’(‘Mu s ge？’)(怎么了？)”。偶爾出現的外文大多附有解釋，且有的根據前后文不一致就能判斷出差錯，再到原始文獻中查找即可印證。此外，一字線“—”和漢字“一”互相錯用的情況也很普遍，且稍一疏忽就容易遺漏。

還有的形近別字，即使錯了也能跟前后文連起來，表面讀起來還算勉強通順，這就給發現錯誤帶來了困難。例如，“嗔(憤)怒”“他的臉頰(頗)顯得兇狠”“都線(織)描出自己的老婆的姿態”“一張狍(豹)子皮”“賊眼迷迷(洶洶)”“所要說的語(話)”“倒閉(關)在屋內”“他通身感到了抖不掉的泥滴(濘)糾纏的困難”“臉上飄動(展)著天真的微笑”“刺刃(刀)劃開”“國標(際)”“騙(驅)使他開了口”“親(襯)和著爆發的山洪的吼聲”“另一個尖銳的噪(嗓)音”“往腹(復)地奔馳著”“坦(袒)露著胸脯”等等。這些錯誤如果遺留下來，勉強還算讀得通，但畢竟與原文語義有差別，本著忠實原貌的角度，還是應當盡量找出并改正。

還有一種隱蔽的錯誤——錄錯字后讀起來也還算通順，可是根據前后文會發現語義或邏輯上的矛盾。這樣的錯誤，只孤立閱讀局部文字不太容易發現，但一旦遺留下來就是隱患.因此，需聯系上下文深入理解，合理懷疑。例如，“傻貨！有錢準(誰)干運輸隊……”“這年頭買(賣)房子誰要”“我憤(怕)極了”“他也難(雜)在別的宣撫隊中間”“一條條地從窗櫥(欞)跌進來”“來不及分辨(辯)”“手執鐵杵驅魔杖(障)”“牛羊(樣)的眼珠子”“我不吃，你替我拔(潑)了吧”“怯(祛)寒”“下腭(顎)”“提著兩只老母親(雞)”等等，誤字意思與正字大相徑庭，甚至荒唐可笑。此外，“她”“他”是一對既形近又音近的字，也會出現高頻錯誤，一旦錄入錯誤，需要結合上下文判斷指代的究竟是誰，用得對不對?？梢?，文獻類圖書的編輯校對仍需要勤動腦分析，僅靠校異同，很難完全消滅其中的隱性差錯。

除了錄入錯誤以外，原始文獻也難免有錯別字，特別是在鉛印時代，揀字很容易出現揀錯或者旋轉、倒置的情況。例如，“拉拉紅(江)”，顯然意思不通順，前后文一對照便可判斷出來。從準確傳播知識的角度，建議通過注釋的方式加以訂正。

當然，對錯誤的準確判斷很重要，切忌把現如今不常用或編輯自己不知道，但在作品寫作年代是規范的、合理的用字當成錯別字改掉。

二、音近別字

文字識別錄入和人工錄入時字形識別錯誤占主導，錄入產生的音近別字不如形近別字多，大多為人工錄入時的輸入錯誤。例如，“發現有些小伙伴的筆記(跡)。”

除此而外，音近別字有很多是原始文獻中一些不規范的用法，比原始文獻中形近別字多。受那個時代作者知識水平以及規范完善程度、查證便利性等因素所限，寫作很難完全做到準確規范，有的字詞當時根本就沒有確定的寫法。例如，“粘(鲇)魚”“那座(撮)毛發”“帽沿(檐)”“碎沫(末)”“土播(撥)鼠”“蹶(撅)起屁股”“和(靄)藹”“撐槁(篙)”“門坎(檻)”“菜樽(墩)”“殞(隕)石”“蒼蒼惶惶(倉倉皇皇)”“磨(蘑)菇”“糟塌(蹋)”“擒(噙)著一汪淚水”“草莖蔓(漫)過他的腰”“叩(扣)著門”“變(辯)解”“大姆(拇)指”“駝(馱)回來”“佶倔(屈)敖(聱)牙”“煩燥(躁)”“小鳥……在她的手尖上琢(啄)”“帶(戴)著一副包金鐲子”“駝(陀)螺”“石滾(磙)”“從蹬(鐙)上解脫下來”“你擎(?)等著吧”“兵慌(荒)馬亂”“嘻(嬉)皮笑臉”“眼急(疾)手快”“毛骨聳(悚)然”“紅櫻(纓)子槍”“煊(暄)耀”。這里擬聲詞用一般意義詞語代替的情形比較多，如“拍叉(啪嚓)”“呼呼吃吃(哧哧)”“擦擦(嚓嚓)地響在紙上”“格登(咯噔)”“碰(砰)”，還有的用擬聲詞做動詞，如“一咕嚕(骨碌)爬起來”。這些詞語當中，有很多意思上也并不影響理解，但按照現代漢語的規范，正字和別字之間沒有明確的通用關系。

三、繁體字、異體字、舊字形

目前繁體字、異體字、舊字形已經不屬于規范漢字，因此應當改正。因為字形相近，有的還錯用了其他漢字的繁體字、異體字或舊字形，這就由不規范漢字變成了錯別字。例如，“嚇(嚇)”“濛濛(蒙蒙)”“迷矇(蒙)”“袴(褲)襠”“小夥(伙)計”“覷(覷)”“滾(滾)”“苦捱(挨)”“冰(氷)”“水(氷)”“板発(凳)”“髙(高)等”“審査(查)”“勸吿(告)”“鬂(鬢)角”“冋(回)答”“特別(別)”“高垅(壟)臺”“戀桟(棧)”“獨呑(吞)”“毎(每)個人”“淸(清)晰”“道徳(德)”“吶(吶)喊”“亊(事)情”“狂飆(飚)”“拋(拋)下”“剎(剎)那”。但是沒有對應簡化字形的，不提倡類推簡化，例如，“鴜鷺湖”的“鴜”。編校過程中，除了因字形十分相近而忽視以外，對繁體字、異體字、舊字形不熟悉，未意識到這些不是規范簡化字，都容易忽視此類問題。

四、舊時通用字

有一些漢字目前沒有通用關系，已經不再混用，但曾經是通用的，例如，“響澈(徹)了山谷”“碗的周遭圈圍著磁(瓷)盤”“手帳(賬)”“不懂人情么(嗎)”“去罷(吧)”“他底(的)作品”“去那(哪)里”等等。這樣的漢字，如果為了理解方便做出修改，那么標準需要統一，此處改而彼處未改反而造成錯誤。

五、多字、少字、顛倒字

多字、少字、顛倒字的情況基本上都是錄入時疏忽且編校時漏掉而發生的。如果閱讀過快，不夠細致，就很容易遺漏此類問題。例如，“老的話(老人的話)”“向是沒有溫情的(一向是沒有溫情的)”“槍全是雙著的(槍全是雙的)”“我們繞著山去腳去(我們繞著山腳去)”“季偉剛剛慢吞吞地說(季偉剛慢吞吞地說)”“吃了三碗大粥(吃了三大碗粥)”等等。除了錄入的疏忽以外，還有類似“鷺湖的憂郁(鴜鷺湖的憂郁)”這種文件轉換時字符丟失的情況，因為很多發生在成稿之后，所以十分容易忽視。此外，還有成段的重復錄入或缺失情況，重復比較容易發現，但缺失內容如果上下文連接沒有明顯突兀的話，就容易忽視。

六、前后不一致或知識性錯誤

這類錯誤通常也是錄入錯誤導致的，但是引起的后果更嚴重。要避免前后不一致的情況，需要在編校過程中，留意上下文，例如，“沈(鄭)澤亨”“唐老疙/唐老疙地(唐老疙瘩)”“腰別了(腰別子)”“趙寧義(趙守義)”“飛機廠(場)都讓人家占領去了”“蘇式瓦(蘇多瓦)”“水芥子(水芹子)”“李寶貴(李志貴)”“老彰太太(老彭太太)”“老傭(用)人”。如果孤立地看局部，類似的問題就不太容易發現。

不同于文學作品中虛構的人物、名稱，做到前后統一即可，真實著名的人名、地名一旦錄入錯誤，則構成了知識性差錯，例如，“金釗嘯(金劍嘯)”“傅作儀(傅作義)”“袁金鱧(袁金鎧)”“會稽山(全稽山)”“秦(奉)天”等。對作品中真實的人名、地名有所了解有助于發現錯誤。

七、標點符號差錯

“文學大系”中標點符號錯誤無非也分兩種：有的是原始文獻標點符號使用錯誤或不規范，因為當時還沒有現在這樣系統而明確的標點符號使用規范；有的則同漢字差錯一樣是錄入的問題。多段引用僅在每段前使用上引號的情況，一旦里面再套用單引號，層級就很容易混亂。此外，形似的標點符號錯錄也時有發生，如““”錯寫為“””，“，”錯寫為“.”，“！”錯寫為“？”，或者將原始文獻紙面的污漬識別為標點符號，等等。標點符號的處理在盡可能保留原貌的情況下，可能做不到完全符合當前的規范和習慣，盡量不影響理解。

八、體例格式錯誤

由于錄入稿件中有時會輸入回車命令，排版后易造成不當轉行(如句子未完即分段)或者不當接排。涉及人物對話的文學作品中，轉行正確顯得尤為重要。例如：

“我們是老朋友了！……”王四麻子回味起過去的生活。“他是個‘種糧大戶’吧！黑頂子山有很多地皮吧？”

“就是為這地皮死的咯……”

轉行有誤，應為：

“我們是老朋友了！……”王四麻子回味起過去的生活。

“他是個‘種糧大戶’吧！黑頂子山有很多地皮吧？”

“就是為這地皮死的咯……”

“他是個‘種糧大戶’吧！黑頂子山有很多地皮吧？”這句話如果連排就也變成了“王四麻子”所說，影響閱讀時對內容的理解。

此外，如果命令出現問題，排版稿中正文漢字的長寬比就會發生變化，扁字變成正常字；正文行距、標題字距有時會發生變化；作品較短，頁眉需不斷轉換，一旦疏漏，就容易和正文標題不對應；各篇作品落款的行文方式、體例格式是否統一，統一到何種程度……一系列體例格式方面細微而復雜的問題，稍有疏忽就容易忽略，尤其體量極大的情況下，做到全部統一實屬不易。

九、輔文問題

與“文學大系”的正文不同，輔文是編者等后期為出版而創作的，因而其本身不存在校對原始文獻的問題，但要緊緊圍繞正文內容，以免出現不一致的情況。例如，叢書的“總序”和各分卷的“導言”出自不同編者筆下，篇幅均較長，且為了說明問題，都引用了各分卷中正文很多篇目的部分內容，極易造成引文內容的出入和作品介紹及歸類的錯誤等。第一，輔文中引文通常引自原始文獻，照錄過程中可能存在疏忽，產生出入；第二，正文經過編輯校對，或多或少已經做了局部修改，與原始文獻存在細微差別；第三，總序和導言誕生時間不一樣，總序產生于前幾卷出版之時，卻引用了尚未出版的后幾卷的內容，編輯無從核實，待后幾卷出版時新的導言同樣引用了這幾卷正文中的部分內容，如果總序和導言引用了相同的內容，合在一起后引用的如果不一致就很可能暴露出問題。此外，一旦篇目所在分冊或類別發生調整，目錄甚至總序、導言中相應的說明文字也都要相應調整。這些十分考驗編輯的統稿能力和全局觀念，也是類似叢書出版面臨的共性問題。如果考慮不周，出版后就很難挽回。

除了文前和文后輔文以外，注釋、頁眉等的設置也要保證準確，避免出現矛盾或知識性差錯和體例不統一，影響叢書整體感。

以上九類問題，是筆者質檢中發現的文獻類圖書的典型編校難點和易錯點，既有與其他書稿的共性問題，也有個性問題。遇到的問題越多，日后解決問題的思路就越多，對問題的敏感度越高。經過總結，既希望與廣大同人交流分享，也意在鞭策自己，避免在同一個地方摔倒，進一步提高圖書質量。