校園馬拉松的現(xiàn)實價值及發(fā)展路徑

陳飛

(南京傳媒學院 江蘇南京 211172)

馬拉松這項有著2500 年歷史的古老運動，在如今被稱作現(xiàn)代社會的“超級網(wǎng)紅”，似乎一點也不夸張。隨著全民健身的有效推進，多樣化的項目組別和賽事平臺促使馬拉松賽事數(shù)量逐年遞增，2019 年境內(nèi)舉辦馬拉松規(guī)模賽事共計1828 場，累計參賽人次共計712萬，覆蓋了全國31 個省區(qū)市［1］。國內(nèi)馬拉松舉辦城市數(shù)量和參賽人次呈現(xiàn)“井噴式”增長，馬拉松儼然已經(jīng)成為新時期的運動風向標。同樣，在城市馬拉松的熱效應(yīng)下，以中國大學生馬拉松聯(lián)賽、U-run 全國校園系列跑步賽事、耐克高校精英馬拉松接力跑等為代表的馬拉松聯(lián)賽也應(yīng)運而生。然而，作為一種全新的校園文化載體，校園馬拉松的現(xiàn)實價值和發(fā)展路徑尚處于探索階段，亟須合理挖掘與引導。因此，該文旨在研究校園馬拉松發(fā)展現(xiàn)狀，探究其價值屬性和限制因素，并在此基礎(chǔ)上，對校園馬拉松的發(fā)展提出相應(yīng)建議。

1 校園馬拉松運動的特點

校園馬拉松，是一項以長距離奔跑為主要手段、以增進師生體質(zhì)健康為主要目的、以校園自然道路為比賽路線的校園體育文化活動。作為極具文化性的城市馬拉松的衍生概念，校園馬拉松是伴隨城市馬拉松“熱”而興起的校園體育賽事，它的誕生和發(fā)展都深受城市馬拉松的啟發(fā)與影響。但作為馬拉松系列賽事的一支新生力量，校園馬拉松絕不是城市馬拉松的盲目跟風和簡單移植。校園馬拉松不但具有傳統(tǒng)馬拉松的人文屬性，更是作為校園文化活動的組成部分，具有濃厚的特色校園文化色彩。

同時，校園馬拉松自身也具有便于校園賽事開展的特點與優(yōu)勢。一方面，校園馬拉松的賽道主要依托校園內(nèi)的自然道路，不受場地、器材、人數(shù)、裝備等條件限制，操作性強，便于推廣，對城市交通和校園秩序影響有限，校園馬拉松得以迅速風靡全國高校。另一方面，馬拉松運動具有高度的包容性和親和性，不僅沒有專業(yè)比賽的門檻限制，還有趣味性較強的健身走、迷你跑等形式，適合大眾廣泛參與。因此，伴隨著馬拉松熱的興起，校園馬拉松也正在逐漸成為展現(xiàn)校園文化的突出名片和促進城市馬拉松運動發(fā)展的有益補充。

2 校園馬拉松運動的價值

2.1 健身價值

當代大學生是未來建設(shè)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的中堅力量，他們的體質(zhì)健康水平對于國家和民族的發(fā)展都具有至關(guān)重要的意義。同時，大學生作為國家和社會的新鮮血液，有著參與集體活動的充沛活力和飽滿熱情，也有著增強體質(zhì)健康的實際需要和現(xiàn)實訴求。而馬拉松運動發(fā)展到今天，已經(jīng)不同于純粹的競技性體育賽事，更逐漸成為集競技性、大眾性和觀賞性于一體的群體健身活動，孕育著豐富的健身價值。因此，在高校推廣和傳播馬拉松運動，對大學生增強運動參與的意識同樣具有至關(guān)重要的意義。

當然，要想從真正意義上促進學生的身心健康發(fā)展，就不僅要提高大學生群體對體育健身的認識，還要塑造他們實際的體育行為。校園馬拉松對學生體育行為的塑造，可以表現(xiàn)為享受校園馬拉松，享受一種近乎身體的磨難，進而享受真正的生活，享受生活的過程［2］。通常情況下，參與馬拉松運動，運動員往往需要學習科學的運動技術(shù)動作，掌握合理的呼吸調(diào)整頻率，才能在長距離奔跑中從容應(yīng)對個體體能極限的挑戰(zhàn)。同時，參加馬拉松比賽，有助于提高學生們的交際能力，為學生進入社會奠定了良好的社會適應(yīng)能力。因此，馬拉松運動在高校的開展，可以帶動更多的大學生參與運動，促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高。

2.2 教育價值

2.2.1 對于堅強意志的教育

不管是從距離，還是強度上看，馬拉松都算得上是一場漫長的征途。馬拉松運動的參與者不僅需要掌握豐富的體育保健知識、正確的技術(shù)動作等，還需要憑借自己頑強的意志和超強的體能，才能完成長距離的奔跑，成為最后的勝利者。長期參加馬拉松，不僅能提高心肺功能，克服體能和心理的困難，而且還能鍛煉心理素質(zhì)，塑造意志品質(zhì)［3］。在馬拉松熱的感召下，高校舉辦校園馬拉松賽事，將勝利訊號轉(zhuǎn)化為對拼搏精神的不懈追求。在文化意義上，真正將馬拉松運動從體育精神延續(xù)成了現(xiàn)代體育精神的一部分，而馬拉松運動中所體現(xiàn)的這種體能與意志力的較量，正是當今大學生最需要的鍛煉和教育。

2.2.2 對于規(guī)則意識的教育

校園馬拉松對于塑造學生的體育品德，引領(lǐng)學生的體育行為，鍛煉學生的體育技能，能夠起到很好的促進作用［2］。對于即將步入社會的大學生而言，馬拉松運動可以幫助他們形成遵守社會規(guī)范和賽事規(guī)則的意識，控制可能出現(xiàn)的越軌行為，使大學生遵守共同的價值體系和規(guī)范，為今后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。同時，馬拉松賽事體現(xiàn)的文化內(nèi)涵和規(guī)則精神，以及馬拉松跑中獲得的積極情緒體驗，都可以遷移到生活中的其他領(lǐng)域，提高個體的整體自我效能感，強化遵紀守法的集體意識形態(tài)，推動校園形成積極向上的共同價值。因此，舉辦校園馬拉松，既為校內(nèi)人員打造了一場加快推進全民健身的跑步盛會，也在促進學生身心發(fā)展、養(yǎng)成體育拼搏精神等方面有著不可替代的作用。

2.3 文化價值

校園馬拉松賽事是一種文化材料，也是構(gòu)成校園體育文化的重要組成部分，有利于營造良好的校園體育文化氛圍。馬拉松運動是一項擁有悠久歷史文化底蘊的體育運動，馬拉松運動中承載的體育精神，能夠在發(fā)揚校園體育文化、強化師生校園記憶、增強師生校園文化認同以及對校園文化認同感方面起到積極的作用。作為高校文化的一種亞文化，校園馬拉松帶來的不僅是學校知名度的提升，更是校園體育文化的沉淀。其所呈現(xiàn)的校園體育文化，是馬拉松所體現(xiàn)頑強拼搏的體育精神與時代精神的統(tǒng)一，構(gòu)成了獨特的校園文化景觀和濃厚的校園體育氛圍。

同時，校園馬拉松不僅是具有一定競技屬性的校園體育賽事，還是展現(xiàn)校園文化面貌的精彩舞臺。馬拉松運動可以激發(fā)大學生的體育鍛煉意識、強化大學生的體育拼搏精神，增進參賽師生的集體歸屬感，為全校師生留下難忘的校園共同記憶。在校園馬拉松運動中，教師隊伍與學生隊伍匯合在一起，共同為了終點而奔跑，既通過馬拉松運動揮灑了汗水、收獲了健康，又在奔跑時欣賞了獨特的校園風光，形成了一段難忘的校園記憶。校園馬拉松賽事在校園的宣傳普及與發(fā)展，可以從根本上促進優(yōu)秀體育文化和社會主義核心價值觀在新時代校園土壤中的扎根與生長，繼而促進校園體育事業(yè)的長效發(fā)展。

3 校園馬拉松運動的影響因素

3.1 校內(nèi)賽事的組織難度

城市馬拉松作為一項系統(tǒng)性工程，賽道綿延40 多千米，輻射范圍廣，牽涉部門多，有龐大的參與人群，調(diào)動了廣泛的城市資源，需要政府進行有效的組織協(xié)調(diào)、交通疏導、醫(yī)療救護和安全保衛(wèi)［4］。嚴格意義上來說，校園馬拉松一般很難達到城市馬拉松的賽道距離和參賽規(guī)模，但也需要多方協(xié)作，共同協(xié)調(diào)，才能保證賽事順利進行。事實上，在學校這個有限的場域內(nèi)，可供利用的物質(zhì)資源往往具有一定的限制，這也意味著校園馬拉松的組織難度并不比城市馬拉松低。

何良諸想，開暗門子的，就不是良善之家嗎？也許，她身后黑黝黝屋子里，炕上癱著老人，下井砸殘廢的男人，他們等著吃喝，等著瞧病抓藥呢。何良諸心一疼，孤零零坐在高處，看見許多，想到許多，憂心忡忡。趙集和小勺呢？他們倆沒出來扭呀。何良諸站起來，回頭俯瞰，小勺酒店像平面圖，格局大得能藏兵習武，燈光幽暗。一個人悄蔫兒走進后院，是駝子，駝子沒系腰帶，卸妝了，像一只烏龜在爬。駝子爬到趙集和小勺的窗前，停住，窗簾合上，人影憧憧。何良諸心一驚，他被支開了。他們在聚會，在商量什么要命的事情！

然而，現(xiàn)階段我國擁有承接馬拉松這種大型體育賽事組織經(jīng)驗的高校屈指可數(shù)。馬拉松賽事又往往具有參賽人員廣、突發(fā)狀況多等特點，加上沿途的圍觀群眾，同一校園地標區(qū)域可能聚集很多人，如何疏散、是否存在安全隱患、是否存在對教學設(shè)施不可逆的損壞可能，這些都是容易引起賽制混亂、體驗感下降的潛在問題。同時，大量馬拉松賽事相關(guān)人員在有限的空間和較短的時間內(nèi)激增，注定會對校園環(huán)境、場館設(shè)施等造成一定的負荷和損害。在比賽時間前后，場館設(shè)施和校園運動環(huán)境如果不及時進行維護和更新，不僅直接導致校園賽事質(zhì)量下滑，還有可能影響學生的體育精神感受和運動情緒體驗，影響校園原本的體育發(fā)展與文化建設(shè)。因此，舉辦校園馬拉松，既要體現(xiàn)一定的校園景色與文化，又要兼顧安全舒適的賽事體驗和體育文化的可持續(xù)發(fā)展等問題，這對學校整體的組織能力、策劃能力和執(zhí)行能力都將是一個巨大的考驗。

3.2 馬拉松運動自身限制

校園馬拉松在辦賽條件上有許多優(yōu)勢，但是馬拉松運動本身存在的制約也是影響校園馬拉松發(fā)展的重要因素。其中，最令人擔憂的是賽事風險問題。盡管相對于城市馬拉松賽事，校園馬拉松的比賽強度已經(jīng)明顯降低，但馬拉松運動本身仍然屬于一項極限運動，存在著一定的風險系數(shù)。因此，馬拉松對賽事的安保工作有著嚴格的要求。由于在校大學生體質(zhì)的不斷下降，在參加校園跑的時候，一定要密切觀察學生的身體狀況，這就要求學校的賽事主辦方制定一套嚴謹?shù)尼t(yī)療救治系統(tǒng)，以備在比賽途中的突發(fā)性醫(yī)療事故，避免造成不必要的傷亡［5］。校園馬拉松賽事期間，往往會聚集大量的參賽運動員、觀眾等，需要在條件允許的情況下盡量配備專業(yè)的醫(yī)護人員以及專業(yè)的急救設(shè)備。

另外，現(xiàn)階段的馬拉松賽事正存在著較為嚴重的同質(zhì)化趨勢，賽事越辦越多，但讓人眼前一亮的特色元素越來越少，這對校園馬拉松的長期發(fā)展并不是一個好的信號。校園文化是校園馬拉松扎根生長的基礎(chǔ)，校園馬拉松賽事一旦失去校園特色，即使舉辦的數(shù)量再多、形式再熱烈，實則也會導致比賽虛有其表，流于形式。從本質(zhì)上看，校園馬拉松應(yīng)該根植于高校文化和高校生態(tài)之中。如果無法將馬拉松文化積淀下來，校園馬拉松賽事將很難找到適合自身長期發(fā)展的根基土壤，也很難獲得進一步的成長。

3.3 其他賽事的競爭壓力

學校體育賽事往往需要組織者根據(jù)學校的實際情況，制定適當?shù)囊?guī)范和相應(yīng)的制度，來引導和規(guī)范參與主體的意識和行為。然而，相較于CUBA 中國大學生籃球聯(lián)賽、全國大學生足球聯(lián)賽、全國大學生運動會等一些比較成熟的校園體育賽事，校園馬拉松賽事才剛剛起步，現(xiàn)階段許多校園馬拉松的賽事制度、賽事文化都尚未成熟，在比賽觀賞性上也有所欠缺，很難在眾多優(yōu)質(zhì)的校園體育賽事中脫穎而出。

另外，校園馬拉松賽事的規(guī)范性是校園馬拉松長效發(fā)展的基礎(chǔ)，也是校園體育文化的發(fā)展?jié)摿蛢?nèi)在動力。然而，由于城市馬拉松賽對賽道路況、距離、坡度等都有一定的規(guī)范，而校園馬拉松的比賽場地主要以校內(nèi)自然街道為主，一般很難達到專業(yè)馬拉松賽事的規(guī)格要求，甚至在校園馬拉松賽道中還會摻雜一些蜿蜒曲折、高低不平的道路。總之，與其他較為成熟的賽事相比，校園馬拉松經(jīng)費不足，宣傳方式不夠多樣化，賽事組織混亂等都可能降低參賽體驗感，降低校園馬拉松賽事的吸引力。

4 校園馬拉松運動的發(fā)展路徑

4.1 提升校園馬拉松賽事的規(guī)范性

如今，社會的發(fā)展日新月異，新思想、新觀念正以意想不到的速度刷新著人們的頭腦。但校園馬拉松項目能否普及開展，收獲大眾好評，還是離不開賽事質(zhì)量這個決定性的因素。校園馬拉松作為一項新生項目，雖然受到國家和社會的高度重視，但是在賽事規(guī)范性上，還有一定不足，例如對突發(fā)事件準備不充分、賽事服務(wù)質(zhì)量不穩(wěn)定等問題仍然存在。構(gòu)建健全的監(jiān)督與評估機制，有助于提升賽事的服務(wù)質(zhì)量和降低突發(fā)事件發(fā)生的可能性［6］。因此，為更好地發(fā)揮校園馬拉松的體育文化價值，需要結(jié)合學校的實際情況，建立監(jiān)督與評估機制，有針對性地對現(xiàn)有的賽事體系加以改善，提升校園馬拉松賽事的服務(wù)質(zhì)量。

4.2 調(diào)動師生共同參與的積極性

校園馬拉松賽事存在和發(fā)展的基礎(chǔ)條件，就是參賽者和觀眾作為體育賽事重要主體的廣泛參與。馬拉松項目是一個集體性、大眾性的項目，這就意味著校園馬拉松在給予師生同場競技的開放平臺的同時，也適時地提供了一個平等的交流機會。校園馬拉松的廣泛開展，可以充分調(diào)動師生共同參與校園馬拉松運動的積極性，為學校實現(xiàn)“終身體育”的教育目標提供積極的文化氛圍，逐步推動學生形成體育鍛煉的自覺行為。例如，可以廣泛邀請在校大學生、畢業(yè)校友、學校教師及其家屬參加比賽；聘請體育專項教師擔任賽事指導、裁判等；招募教師和學生志愿者團隊參與后勤保障和安保工作。

從這個意義上講，校園馬拉松就不僅是面向校內(nèi)人員的健身長跑類項目，更是培養(yǎng)團隊意識、增強師生凝聚力、勾勒全民健身圖景的有效途徑。通過校園馬拉松運動排解師生的不良心理情緒，能夠有效降低和諧校園建設(shè)過程中的潛在風險。可以說，校園馬拉松正以一種符合師生認同的運動方式與文化交際行為語言，成為凝聚師生對校園文化認同感與歸屬感的強力紐帶，有效凈化校園的不良風氣，為營造風清氣正、積極向上的和諧校園助力。

4.3 增強校園馬拉松運動的文化性

校園賽事是校園文化傳播的前沿陣地，也是向青年傳播知識的重要場所。隨著人們健康意識的提升，人們對體育與健康產(chǎn)生了更高的認識和追求，在這個基礎(chǔ)上，可以以校園馬拉松賽事為龍頭，增強校園馬拉松的文化性，從而拓寬大學體育課程邊界，彰顯校園體育文化魅力。另外，讓高校學生在校園馬拉松的“第二課堂”中認識人生長跑的意義，體會頑強拼搏、奮勇爭先的體育精神。讓學生在馬拉松賽場上所體現(xiàn)出來的精神面貌內(nèi)化為文化底蘊，將全民健身、健康中國、體育強國這些國家戰(zhàn)略與大學生體質(zhì)健康和運動參與聯(lián)系在一起，也是一種良好的教育手段。

因此，在建設(shè)健康中國的浪潮中，構(gòu)建校園馬拉松的“第二課堂”，讓校園馬拉松化為一襲春風，吹遍神州大地的象牙塔，給高校思想建設(shè)和校園文化建設(shè)注入了新的活力。同時，各級學校領(lǐng)導和廣大教師應(yīng)積極參與馬拉松運動，發(fā)揮榜樣作用，憑借著“馬拉松熱”的春風，增強校園馬拉松運動的文化性，切實將校園馬拉松帶來的內(nèi)涵和價值滲透到學校教育之中。

4.4 促進馬拉松參與形式的多元化

隨著技術(shù)的進步，許多跑步類APP 已經(jīng)能夠成為反映人們參與體育時身體相關(guān)機能的準確數(shù)據(jù)的重要工具。因此，為了進一步促進校園馬拉松價值的實現(xiàn)，學校主管部門可以與跑步類APP 合作，定期開展校園“線上馬拉松”等多元化的體育參與方式，如組織校園馬拉松打卡、線上校園跑步活動、舉辦馬拉松文化節(jié)等，并適當增加與友好學校、合作機構(gòu)的線上交流活動機會。

跑步類APP 的介入，使得校園“線上馬拉松”獲得更大的傳播與推廣空間。開展校園“線上馬拉松”，內(nèi)容、組織形式、參與方式等方面，都能夠更加多樣化、更具靈活性，更有助于開展多元化的校園馬拉松交流活動，還可以為已經(jīng)畢業(yè)的校友提供與學校聯(lián)系的紐帶。此外，為了增加校園馬拉松賽事的傳播深度和廣度，可以借助視頻網(wǎng)站及直播平臺等新媒體的涌現(xiàn)，通過互聯(lián)網(wǎng)的即時性，將校園馬拉松帶來的體育文化和精神產(chǎn)物推介出去，并借助校園馬拉松聯(lián)賽這個平臺，最大限度地發(fā)揮校園馬拉松運動的價值與效益，從而惠及全體師生，促進校園馬拉松的可持續(xù)發(fā)展。