文 陸 娟
幼兒的健康成長離不開運動和游戲。適宜的體育游戲,不僅能夠調動幼兒參與活動的積極性,還能增強活動的有效性。教師根據幼兒的身心特點和實際需求,精心組織大班趣味跑酷活動,促進幼兒健康成長。
大班幼兒已經具備了一定的思維和想象能力。以往的活動大多先由教師設計,再由教師選擇固定的區域開展,有些幼兒往往不感興趣。在本次活動開始前,教師組織幼兒戶外考察,記錄考察時設想的障礙設計方案,然后在設計活動前提出建議,如“用積木搭建一個陷阱”“用凳子做障礙”“可以單腳或雙腳跳呼啦圈”“用輪胎也行”……幼兒有許多出人意料的想法。幼兒的奇思妙想,讓跑酷活動增添了許多趣味,增強了幼兒的自信心和成就感。
合理的跑酷路線應當是連貫且安全的。教師引導幼兒相互討論,自主設計路線。為了確定統一的路線,師幼共同討論,然后根據幼兒的設計,將材料與路線進行審議,最終確定實施的項目。在設計路線中,幼兒的想法多種多樣:“要把幼兒園的地方都利用起來”“需要留出安全通道”“可以在操場上開展活動”“應該圍著教學樓跑”,等等。
在第一次跑酷嘗試中,幼兒自主探索路線和障礙,發現了不少問題。教師引導幼兒通過實地觀摩、現場商討,完善跑酷方案。平衡區由于難度大、障礙多等原因,幼兒的等待時間過長;幼兒通過比對、移動、換位等方法更改設置,進行了第二次嘗試。在第二次嘗試中,幼兒又發現了各個區域中的細節問題。不同的區域對于處于不同年齡階段的幼兒的難易程度不同,同一個區域需要設置“階梯式難度”,讓每個年齡段的幼兒都能得到有效訓練。
1.適合幼兒年齡
在設置障礙中,教師如何利用空間,使各年齡段的幼兒都能得到發展?教師在不影響幼兒日常戶外活動的前提下,進行路線擴充,聯動教學樓和操場,在原有的跑酷路線上適當增加或減少一些平衡攀爬類的器械,讓小、中、大班幼兒都能自主選擇適合的器械進行活動。
2.兼顧幼兒能力
針對身體素質較好、運動能力較強的幼兒,教師可以適當增加難度,增設跑酷設施。設置適合不同年齡階段、不同難度的運動設備,能夠使不同能力的幼兒都能在原有水平上得到有效提升。
1.培養幼兒創造能力
為了更加有效地激發幼兒的創造力,在跑酷過程中,教師不僅選擇了運動器械,還選擇了可以拼裝的生活化材料。生活化材料隨處可見,且操作性強,有利于幼兒鍛煉動手能力及創造能力。例如,幼兒發揮思維想象力,將輪胎、凳子等進行組裝,變成適合運動的器材,讓生活化材料在活動中更有價值。
2.培養幼兒協作能力
組裝大型跑酷設備,個人的力量遠遠不夠,往往需要群策群力。幼兒在組裝運動器材的過程中,不斷增強團隊協作能力。例如,在生活化材料制作時,教師將幼兒分成若干小組,每個小組選擇自己喜歡的材料進行設計和組裝。在教師的引導下,幼兒整合出一個可被投放、使用的完整的跑酷障礙物。
幼兒根據需求,相互協商,進行創作。如在桶上進行繪畫,讓運動器材具備美感,提高了幼兒的審美能力。有些幼兒認為設置的障礙過于簡單,教師也可以在安全范圍內,滿足這些幼兒的合理需求,不但培養了幼兒的團隊協作和挑戰精神,而且促進了幼兒的身體素質和心理健康的共同發展。
幼兒從實地考察、自主設計路線,到多次嘗試后發現問題、解決細節問題,最終完成了一條合理的跑酷路線設計和障礙設置。教師通過開展跑酷活動,讓幼兒在體育游戲中,體驗了快樂,其創造能力和合作能力也得到提升。
在跑酷活動中,教師注重發揮幼兒自身的潛力,激發其想象力,根據其年齡特點和發展水平選擇合理的區域與材料,并根據幼兒的不同需求,及時調整區域與材料。