大班趣味跑酷活動的組織策略

文 陸 娟

幼兒的健康成長離不開運動和游戲。適宜的體育游戲，不僅能夠調動幼兒參與活動的積極性，還能增強活動的有效性。教師根據幼兒的身心特點和實際需求，精心組織大班趣味跑酷活動，促進幼兒健康成長。

一、自主游戲，創意無限

（一）提出建議

大班幼兒已經具備了一定的思維和想象能力。以往的活動大多先由教師設計，再由教師選擇固定的區域開展，有些幼兒往往不感興趣。在本次活動開始前，教師組織幼兒戶外考察，記錄考察時設想的障礙設計方案，然后在設計活動前提出建議，如“用積木搭建一個陷阱”“用凳子做障礙”“可以單腳或雙腳跳呼啦圈”“用輪胎也行”……幼兒有許多出人意料的想法。幼兒的奇思妙想，讓跑酷活動增添了許多趣味，增強了幼兒的自信心和成就感。

（二）設計路線

合理的跑酷路線應當是連貫且安全的。教師引導幼兒相互討論，自主設計路線。為了確定統一的路線，師幼共同討論，然后根據幼兒的設計，將材料與路線進行審議，最終確定實施的項目。在設計路線中，幼兒的想法多種多樣：“要把幼兒園的地方都利用起來”“需要留出安全通道”“可以在操場上開展活動”“應該圍著教學樓跑”，等等。

（三）解決問題

在第一次跑酷嘗試中，幼兒自主探索路線和障礙，發現了不少問題。教師引導幼兒通過實地觀摩、現場商討，完善跑酷方案。平衡區由于難度大、障礙多等原因，幼兒的等待時間過長；幼兒通過比對、移動、換位等方法更改設置，進行了第二次嘗試。在第二次嘗試中，幼兒又發現了各個區域中的細節問題。不同的區域對于處于不同年齡階段的幼兒的難易程度不同，同一個區域需要設置“階梯式難度”，讓每個年齡段的幼兒都能得到有效訓練。

二、優化游戲，自由發展

（一）選擇適合幼兒年齡特點和發展能力的運動設備

1.適合幼兒年齡

在設置障礙中，教師如何利用空間，使各年齡段的幼兒都能得到發展？教師在不影響幼兒日常戶外活動的前提下，進行路線擴充，聯動教學樓和操場，在原有的跑酷路線上適當增加或減少一些平衡攀爬類的器械，讓小、中、大班幼兒都能自主選擇適合的器械進行活動。

2.兼顧幼兒能力

針對身體素質較好、運動能力較強的幼兒，教師可以適當增加難度，增設跑酷設施。設置適合不同年齡階段、不同難度的運動設備，能夠使不同能力的幼兒都能在原有水平上得到有效提升。

（二）利用生活化材料培養幼兒創造力和協作力

1.培養幼兒創造能力

為了更加有效地激發幼兒的創造力，在跑酷過程中，教師不僅選擇了運動器械，還選擇了可以拼裝的生活化材料。生活化材料隨處可見，且操作性強，有利于幼兒鍛煉動手能力及創造能力。例如，幼兒發揮思維想象力，將輪胎、凳子等進行組裝，變成適合運動的器材，讓生活化材料在活動中更有價值。

2.培養幼兒協作能力

組裝大型跑酷設備，個人的力量遠遠不夠，往往需要群策群力。幼兒在組裝運動器材的過程中，不斷增強團隊協作能力。例如，在生活化材料制作時，教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇自己喜歡的材料進行設計和組裝。在教師的引導下，幼兒整合出一個可被投放、使用的完整的跑酷障礙物。

幼兒根據需求，相互協商，進行創作。如在桶上進行繪畫，讓運動器材具備美感，提高了幼兒的審美能力。有些幼兒認為設置的障礙過于簡單，教師也可以在安全范圍內，滿足這些幼兒的合理需求，不但培養了幼兒的團隊協作和挑戰精神，而且促進了幼兒的身體素質和心理健康的共同發展。

三、總結完善，助力成長

幼兒從實地考察、自主設計路線，到多次嘗試后發現問題、解決細節問題，最終完成了一條合理的跑酷路線設計和障礙設置。教師通過開展跑酷活動，讓幼兒在體育游戲中，體驗了快樂，其創造能力和合作能力也得到提升。

在跑酷活動中，教師注重發揮幼兒自身的潛力，激發其想象力，根據其年齡特點和發展水平選擇合理的區域與材料，并根據幼兒的不同需求，及時調整區域與材料。