將德育融入幼兒園各項活動中

文 任誕雨

幼兒期是人生的啟蒙階段，是幼兒樹立健全人格和形成良好思想品質的重要時期。幼兒道德教育是按照幼兒思想品德形成和發展的規律，把一定的社會思想、道德規范、行為準則轉化為幼兒個體的思想意識和道德品質的過程。《幼兒園工作規程》（以下簡稱《規程》）中規定的幼兒德育主要目標是：“萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。”因此，幼兒園要根據《規程》精神，以情感教育和培養良好行為習慣為主，將德育教育融入幼兒園各項活動中。

陶行知說過：“生活即教育，教育即生活。”生活中處處皆教育，教師要善于捕捉生活中的教育契機，開展形式多樣的德育活動，將生活與德育有機融合，使幼兒能夠在輕松、愉快的活動中，潛移默化地養成良好的品質。幼兒在園的言行體現他們的道德素養，需要教師的悉心引導，使幼兒將外在的德育要求內化為自覺的行為表現。例如，上下樓梯時，教師要提醒幼兒不要擁擠，要一個跟著一個，有秩序地靠右排隊行走；游戲時，教師要教育幼兒愛惜玩具，學會和同伴分享，做到不亂扔玩具，將玩具放回原處，養成良好的整理習慣；吃飯時，教師要教育幼兒不掉飯、不剩飯、愛惜糧食、珍惜勞動成果；午休時，教師引導幼兒自己穿脫衣褲、鞋襪，整理好個人衣物，做到安靜入睡，不影響同伴休息。

《規程》中指出：“幼兒園應當充分尊重幼兒的個體差異，根據幼兒不同的心理發展水平，研究有效的活動形式和方法，注重培養幼兒良好的個性心理品質?！毙“嘤變耗挲g小，教師要重視培養幼兒的行為習慣。教師可以挖掘繪本中的教育價值，通過繪本講述，讓幼兒在輕松氛圍中與作品對話，滋養幼兒的靈魂，陶冶幼兒的身心；中班幼兒逐漸養成規則意識，教師要重視提升幼兒的思想品質。例如，教師可以通過升旗儀式，培養幼兒的愛國情感；面對大班幼兒，教師要重視引導他們形成良好的學習習慣。教師可以帶領大班幼兒走進小學參觀、體驗、交流，為幼小銜接奠定良好的基礎。

在德育教育中，幼兒園要定期開展各類主題教育活動，如“爭當環保小達人”“我是勞動小能手”“今天我最棒”等活動。同時，教師要利用各種節慶活動開展德育教育。例如，在重陽節，組織幼兒走進敬老院，為爺爺奶奶們講故事或表演節目，培養幼兒尊老、敬老的良好品質。另外，德育教育更需要教師用實際行動感染幼兒，在一日生活的各個環節中，為幼兒提供良好的榜樣示范。

陶行知說過：“對待學生，歸根結底是一個‘愛’字，沒有愛就沒有教育。”這種愛是自然的流淌，是甘愿的付出，是自覺的滋養。只有教師真心實意關愛每個幼兒，才能像磁鐵般把幼兒吸引到自己身邊。教師只有愛得深切，幼兒才能敞開心扉，樂意聽從教師的教誨。這時，教育才會收到良好的效果。教師要對教育事業充滿熱情，積極投入教書育人中。教師只有愛幼兒，才能更好地教育幼兒，和幼兒一起成長。