理實(shí)結(jié)合的礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)改革與實(shí)踐

秦春彬

理實(shí)結(jié)合的礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)改革與實(shí)踐

秦春彬

(煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系，山東 煙臺(tái) 265400)

礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程是礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)的核心課程，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)技能水平和職業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只側(cè)重理論和課堂教學(xué)，忽略了車間實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生難以理解和掌握課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教師采用“課堂教學(xué)+實(shí)訓(xùn)車間實(shí)操+企業(yè)實(shí)踐”的教學(xué)模式，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的動(dòng)力，通過(guò)設(shè)置實(shí)踐設(shè)備的操作和維護(hù)等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，可豐富礦山提升機(jī)、帶式輸送機(jī)操作和維護(hù)實(shí)踐等方面的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。

礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備；教學(xué)改革；理實(shí)結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)

礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)是煙臺(tái)黃金職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色專業(yè)。礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程是該專業(yè)的核心專業(yè)課程，內(nèi)容包括礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、維護(hù)保養(yǎng)、使用操作和選型計(jì)算。課程的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)技能水平和職業(yè)發(fā)展。該課程專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)抽象、圖紙復(fù)雜，僅僅依靠傳統(tǒng)教材和課堂理論教學(xué)，高職院校學(xué)生很難全面掌握[1]。教師在教學(xué)過(guò)程改善實(shí)踐設(shè)備的操作和維護(hù)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的動(dòng)力，采用“課堂教學(xué)+實(shí)訓(xùn)車間實(shí)操+企業(yè)實(shí)踐”的教學(xué)模式，將工學(xué)結(jié)合，豐富礦山提升機(jī)、帶式輸送機(jī)操作和維護(hù)實(shí)踐等方面的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。

1　課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)高校的礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程的教學(xué)仍是以課堂講授為主，側(cè)重概念、原理、理論、計(jì)算[2]，少部分高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，但由于教學(xué)硬件條件不完善，進(jìn)展緩慢。礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程涉及到的實(shí)踐設(shè)備一般占地面積大、且價(jià)格昂貴，而學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生數(shù)量又較少，很多院校無(wú)法提供充足的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，造成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備簡(jiǎn)陋。

礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程專業(yè)性強(qiáng)，教材中有大量學(xué)生很難直觀認(rèn)識(shí)和理解的復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)圖、工作原理圖、維護(hù)保養(yǎng)圖、計(jì)算理論和公式。由于在校學(xué)生工程經(jīng)驗(yàn)較少，看圖難度大，教師僅通過(guò)課堂授課，很難取得良好的教學(xué)效果。

礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程里涉及到機(jī)電設(shè)備常見(jiàn)故障、機(jī)電設(shè)備故障診斷技術(shù)、焊接修復(fù)技術(shù)、電鍍修復(fù)技術(shù)、機(jī)械設(shè)備的拆裝、清洗和換修技術(shù)、液壓維修技術(shù)、電氣維修技術(shù)等多種維護(hù)保養(yǎng)等知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)繁多且實(shí)踐性強(qiáng)。大部分學(xué)生欠缺維修保養(yǎng)理論知識(shí)，動(dòng)手能力也較差，將理論知識(shí)與礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備結(jié)合起來(lái)理解十分困難。

2　教學(xué)改革的目標(biāo)

針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，營(yíng)造以認(rèn)識(shí)實(shí)踐為基礎(chǔ)的礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備教學(xué)環(huán)境，采用理實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式，加大設(shè)備操作實(shí)踐、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)實(shí)踐的教學(xué)力度，使學(xué)生掌握與實(shí)際生產(chǎn)緊密相關(guān)的專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)技術(shù)能力。

3　理實(shí)結(jié)合的礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)改革和實(shí)踐

3.1　營(yíng)造以認(rèn)識(shí)實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境

認(rèn)識(shí)實(shí)踐是指利用礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備實(shí)物或現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段(如模型、圖片、虛擬仿真平臺(tái)、影像資料等)[3]，使學(xué)生了解礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備的結(jié)構(gòu)、運(yùn)行原理、拆裝過(guò)程等。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)礦山提升機(jī)、帶式輸送機(jī)有直觀的認(rèn)識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

營(yíng)造以認(rèn)識(shí)實(shí)踐為主的教學(xué)環(huán)境主要是指引進(jìn)大量與該課程相關(guān)的實(shí)踐設(shè)備，建設(shè)礦山提升與運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)車間，為教學(xué)提供良好的校內(nèi)環(huán)境；充分利用高校與礦山企業(yè)密切的合作關(guān)系，直接將企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)課堂，建設(shè)校外教學(xué)基地。教師還可以深入到企業(yè)的生產(chǎn)一線錄制礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備的操作、維護(hù)檢修過(guò)程等影像資料，將其制作成多媒體教案，豐富教學(xué)資源；利用礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備虛擬仿真平臺(tái)，豐富教學(xué)形式，探索新的教學(xué)模式。以盤閘制動(dòng)器為例，教學(xué)資源可包括實(shí)訓(xùn)車間的盤閘制動(dòng)器實(shí)物、礦山生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中運(yùn)行的盤閘制動(dòng)器圖片和拆裝視頻等。

礦山生產(chǎn)企業(yè)擁有最貼近實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師和技術(shù)工人。高校與生產(chǎn)企業(yè)可建立密切的合作關(guān)系，通過(guò)專家引進(jìn)、雙師授課等多種方式實(shí)訓(xùn)課程。

3.2　采用“課堂教學(xué)+實(shí)訓(xùn)車間實(shí)操+生產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐”的教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中將課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)車間實(shí)際操作、礦山生產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，采用工作任務(wù)教學(xué)法，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合、穿插進(jìn)行。以技能訓(xùn)練為實(shí)踐教學(xué)核心，聘用雙師型教師進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)踐操作，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間動(dòng)手拆裝等提高自身的職業(yè)技能水平。礦山生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間的實(shí)踐教學(xué)可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，由于在校內(nèi)車間無(wú)法建設(shè)完整的提升機(jī)系統(tǒng)，可組織學(xué)生深入礦山生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、學(xué)習(xí)提升機(jī)的使用操作來(lái)解決高校設(shè)施不全的難題；而針對(duì)設(shè)備拆裝、維修課時(shí)多，任務(wù)量大的實(shí)訓(xùn)，則適合在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行。

以提升機(jī)盤閘制動(dòng)器教學(xué)為例，盤閘制動(dòng)器教學(xué)內(nèi)容包括盤閘制動(dòng)器的結(jié)構(gòu)、使用、制動(dòng)力矩、工作參數(shù)，盤閘制動(dòng)器的維護(hù)等內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程如下。

(1)組織學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，企業(yè)的高級(jí)技工現(xiàn)場(chǎng)操作并講解盤閘制動(dòng)器的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)等知識(shí)。企業(yè)高級(jí)技工工作經(jīng)驗(yàn)豐富，教授的知識(shí)更貼近實(shí)際生產(chǎn)，能開(kāi)闊學(xué)生視野，便于提升學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)觀摩時(shí)尤其要注意在提升機(jī)控制臺(tái)上對(duì)制動(dòng)系統(tǒng)的控制操作、制動(dòng)器故障和處理方法的學(xué)習(xí)，并可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍照、錄像等留下影像資料以便復(fù)習(xí)。

(2)組織學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行盤閘制動(dòng)器拆裝實(shí)訓(xùn)。盤閘制動(dòng)器拆裝步驟如下：①軸瓦體由支座右端裝入，導(dǎo)向鍵與支座內(nèi)導(dǎo)向鍵槽相配合；②左端內(nèi)孔裝入蝶形彈簧；③套裝油缸，裝入活塞，安裝大螺栓；④調(diào)節(jié)閘瓦與制動(dòng)盤的距離；⑤安裝配油盤，油管和接頭。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拆裝工具的使用、拆裝技巧等專業(yè)技能，督促學(xué)生在拆裝過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格遵守安全規(guī)章制度，按照正確的拆裝順序和方法作業(yè)。

(3)總結(jié)補(bǔ)充盤閘制動(dòng)器理論知識(shí)。包括盤閘制動(dòng)器結(jié)構(gòu)、使用、維修保養(yǎng)知識(shí)；前兩步未涉及的盤閘制動(dòng)器制動(dòng)力矩、工作參數(shù)的理論知識(shí)。制動(dòng)力矩、工作參數(shù)的教學(xué)也應(yīng)摒棄簡(jiǎn)單的公式羅列，應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。盤閘制動(dòng)器的理論知識(shí)教學(xué)應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3.3　建立注重實(shí)踐過(guò)程和綜合能力的考核機(jī)制

礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程考核包括六大工作任務(wù)：礦山提升系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、提升機(jī)安裝調(diào)試、提升機(jī)操作、提升機(jī)維護(hù)和管理、輸送機(jī)的操作、輸送機(jī)的安裝和維護(hù)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以期末考試為主的考核機(jī)制，建立以注重實(shí)踐過(guò)程和綜合能力的考核機(jī)制，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)占比，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，保證學(xué)習(xí)效果[4]。

4　結(jié)語(yǔ)

礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備課程理實(shí)結(jié)合的教學(xué)改革與實(shí)踐，解決了長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)過(guò)程中側(cè)重書(shū)本理論知識(shí)、脫離實(shí)際生產(chǎn)而造成的學(xué)生工程實(shí)踐認(rèn)識(shí)不足、學(xué)習(xí)效果不佳等問(wèn)題[5]。教師通過(guò)營(yíng)造以認(rèn)識(shí)實(shí)踐為基礎(chǔ)的礦山提升與運(yùn)輸設(shè)備教學(xué)環(huán)境，采用“課堂教學(xué)+實(shí)訓(xùn)車間實(shí)操+生產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐”理實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式，建立注重實(shí)踐過(guò)程和綜合能力的科學(xué)考核機(jī)制，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，符合高職教育課程改革和創(chuàng)新應(yīng)滿足學(xué)生“職業(yè)發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展”的要求，為學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)[6]。

[1] 張曉宇,李林芷,石東平,等.傳感器原理課程“理實(shí)結(jié)合”教學(xué)案例探索[J].科技視界,2019(21):91-92.

[2] 李武斌,王義程,羅宇.雙創(chuàng)背景下理實(shí)結(jié)合型單片機(jī)課程教學(xué)改革[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2018, 18(3):126-128.

[3] 朱文博,紀(jì)海慧,李海.淵理實(shí)結(jié)合的機(jī)械制圖教學(xué)改革與實(shí)踐[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2021,43(2): 185-192.

[4] 劉全香,程紅炬.理實(shí)結(jié)合類專業(yè)課程在線教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J].包裝工程,2020,41(S1):9-12.

[5] 張勇.專業(yè)基礎(chǔ)課的理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施:以傳感器技術(shù)及應(yīng)用課程教學(xué)改革為例[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,14(4):90-93.

[6] 丁金昌.實(shí)踐導(dǎo)向的高職教育課程改革與創(chuàng)新[J].高等工程教育研究,2015(1):119-124.

Teaching reform and practice of “Mine Lifting and Transportation Equipment” course combined with theory and practice

QIN Chunbin

(Department of Electrical and Mechanical Engineering, Yantai Gold College, Yantai, Shandong 265400, China)

"Mine Lifting and Transportation Equipment" is the core skill course of mining equipment maintenance technology specialty. The quality of its teaching effect is related to students' professional skill level and future career development. Traditional teaching focuses on theory and book teaching ignoring workshop training and enterprise practice, and the teaching content is seriously out of touch with the actual production. It is difficult for students to understand and master the key knowledge points of the course, resulting in poor teaching effects. The teaching mode of "classroom teaching + training workshop practice + enterprise practice" can effectively improve the motivation of students to learn theoretical knowledge. This teaching mode realizes the combination of work and learning by setting up teaching links such as operation and maintenance of practical equipment, which can enrich the teaching content of operation and maintenance practice of mine hoists and belt conveyors, stimulate students' interest in learning, and ensure teaching effects.

mine hoisting and transportation equipment; teaching reform; combination of theory and practice; practical teaching

G712

A

2096–8736(2022)03–0034–03

秦春彬(1987—)，男，山東招遠(yuǎn)人，碩士，講師，主要研究方向?yàn)闄C(jī)電傳動(dòng)和機(jī)電一體化信息技術(shù)。

責(zé)任編輯：張亦弛

英文編輯：吳志立