小學美術與音樂融合課堂探微

尚華真

（東營市東營區麗景小學 山東東營 257091）

其實音樂和美術都是幫助學生學習藝術的。只是他們的內容有所不容而已，但是它們之間也互通性。把音樂滲透到小學美術學習中，可以幫助學生有一定的審美，讓學生的藝術水平變高。老師要深入發現它們之間的相同的地方，通過把他們進行融合對學生進行講解。其實音樂里面有很多東西能夠幫助小學生進行美術學習，比如，學習音樂我們主要是通過聽音樂、感受音樂，對音樂進行鑒賞都等，能讓學生體會音樂里面的真實感情，學生把音樂描述的內容通過自己進行想象，從而感受其真實含義，這個過程中能夠讓學生的內心更加的豐富。這對學生學習美術也是很有幫助的，學生在對美術進行學習的時候，要求學生對畫有一定的了解，從而感受其深處的含義，在這一方面音樂的學習對美術就有幫助了。老師通過在美術上課的時候，把音樂的元素加進去，從而讓學生的內心情感更加的豐富，讓學生的想象力也有所進步，讓我們的美術課堂變得更有意思[1]。

一、把美術和音樂融合在小學教學中的重要性

美術和音樂結合到一起，能夠讓老師的講課的內容變得豐富，讓學生對老師講的內容更感興趣，這樣就能讓學生在課堂上保持專注力，老師上課也會覺得輕松些，學生的學習效果也會更好點。老師在對學生進行上課的時候，要注意到小學生的獨特性，這樣也能幫助老師更好地進行上課。小學生的自身特點是對事物的沒有很大的耐心，專注力也不強，對一些新鮮的事物也想要去探索，老師在上課的時候，要把學生的這個特點和學校給的教學任務結合在一起，讓我們的美術課堂更加地吸引人，學生上課時就能更加認真的聽講，老師的教學效果也就會更加的明顯，這樣可以讓學生的綜合素質變得更高。把他們結合到一起進行上課，使老師的上課內容變得更加的寬闊，讓學生的知識面也得到了豐富，老師的教學方法也會變得比較活泛，原來單一的進行美術或者音樂進行上課，老師的上課方法肯定會受到限制，把它們結合在一起，可以讓老師上課的方式變的多樣化，讓學生對上課的內容更加的有興致，這是一種很適合小學生的教學方式。老師通過使用這樣的教學方法，可以很好地讓學生自己主動加入學習中去，長久堅持下去，能夠幫學生樹立一個好的學習態度[2]。

把它們結合在一起進行上課，還能讓學生的審美有一個好的提升，從而能夠讓小學生全面發展。學生在進行學習的時候，可以產生一些藝術美感，讓學生能夠從不同的方面感受其中的美好之處，讓學生能夠有自己的創造能力，讓學生的情感更加的豐富。小學生的生活經歷和學習經歷都是有點少的，通過這種方式能讓學生變得遇到事情愛思考，讓學生的形成一個做事情都能先思考的好習慣。把音樂結合到美術課堂上，這是一種新的教學方法，讓學生通過這個創新的上課方法，從多方面中得到不一樣的感受，讓學生的視野變得更加的開闊，從不同的方位感受到不同學科的不同魅力，對學生的綜合發展有不一樣的意義。

二、小學美術和音樂融合教學中存在的問題

在新課改以后，教育部門越來越注重對學生藝術的教學，單單對音樂或者美術來說教學方法上都有了很大的提升。但是現在音樂和美術的融合程度還是不夠的，在它們融合的過程中也有一些不能忽視的問題。以下就是目前小學美術和音樂融合中存在的問題。

1.學校的重視程度不夠

根據調查研究，現在有些小學對學生美術和音樂的學習還是不夠關注，這也就不用說怎么把它們整合了。雖然課改以后，更加重視學生的整體素質了，但是有一少部分的小學還是更加重視學生的文化課成績，加上有些家長給的壓力，使得老師不得不注重學生的考試成績，為了對學生進行補課，有時候會占用學生美術課或者音樂課的時間，總是這樣下去，學生會對文化課的學習產生抗拒。有些經濟不夠發達的偏遠地區的小學教學條件是有限的，它們沒有專門的音樂和美術的教學設備，讓學生只能對音樂和美術進行紙上談兵。甚至有極少數的學校因為學生比較少，都沒有專業的美術和音樂老師，大部分時候都是由其他學科的老師代替的。因為老師不夠專業，所以對美術和音樂的融合也就無從說起了，其實現在有些家長給學生的壓力還是挺大的，部分學生的家長為了讓學生的文化課成績包保持住，會占用學生放學后的時間，讓學生進行語文數學的學習，有時候還會給學生報一些輔導班等。這就是現在美術和音樂融合中存在的一些問題，也是我們要重視的問題[3]。

2.沒有真正地把美術和音樂融合

有一部的小學已經認識到了美術和音樂的重要性了，也一直在積極地進行著改變，但是效果不是很明顯。主要原因就是學校只是把美術和音樂進行了形式的上融合，并沒有真正地讓它們結合在一起。有些老師在對學生講解的過程中，只是把形式上的音樂結合進了美術中，沒有真正地把他們進行融合，這樣不能真正地做到提升學生的綜合藝術能力。有些老師使用這種美術音樂相結合的方式，只是為了完成學校給他們的教學任務，并沒有深入的了解它們之間的共通之處，這也就沒有真正的讓它們融合，這對學生的學習有很大的負面影響的。學生在老師的講解中，并沒有真正地感受到美術和音樂的魅力，使得學生對他們的學習失去了興致，學生的學習態度就會沒有那么的認真了，長此以往下去，學生就會形成一個散漫的學習態度，這樣對學生其他學科的學習也有很不好的影響的。一直這樣惡性循環下去，對小學生以后的學習和生活都會產生很壞的影響[4]。

三、小學美術與音樂融合的方法

1.利用網絡把它們進行結合

小學生的歲數比較小，耐心不較差、專注力也不夠，但是小學生的可塑性是很強的，老師要充分利用好這一點，對學生進行教學。老師可以深入地對學生了解，知道他們的一些興趣愛好，然后對他們制定針對性的教學內容。小學生有時候很愛動，他們很難長久的對一個事物保持熱情，有時候老師給學生放一段音樂，學生就會隨著律動開始晃動自己的身體，有時候還會拿起自己手中的蠟筆進行繪畫，老師要好好地抓住學生的這一點，從而把音樂融合到美術中去?？萍及l展的越來越快，網絡也一直在不斷地更新，老師可以對網絡進行合理的利用，老師可使用不同的手段對學生進行教學，小學生本身就缺少專注力，老師可以利用網絡進行教學，通過播放一些視頻或者音樂或者圖片讓學生進行美術和音樂的學習。

比如，在美術和音樂的結合過程中，老師在課堂上可以利用電腦進行一些音樂和畫作的展示，讓學生通過這種教學方式認識到它們的魅力所在。在小學三年級美術課本上有一個作品《星月夜》 它的作者是梵高，作者在進行繪畫的時候，運用了一些比較夸張的畫作方式，形象地把夜晚天空中的星星和月亮展現出來了。其中的筆觸主要是有波浪形、螺旋形等。作者筆下的夜空像煙花一樣的絢爛，月亮也有自己獨特的色彩。學生單單看這幅畫很難明白作者的真正感受，感受到作者但是的孤獨和無奈。老師在讓學生進行品鑒《星月夜》的時候，可以給學生播放一些和它有關的音樂，比如老師可以播放《Vincent》這首歌，這是一首英文歌，永恒之門，小學生可能聽不懂，但是老師可以讓學生在這首歌的背景下進行品鑒《星月夜》，這首歌的背景也能讓學生能夠更好的走進梵高的精神世界，從而更好的理解這個作品?，F在網上還有一些和星月夜有關的鋼琴曲，老師可以通過網絡搜索，然后播放給學生，讓學生能夠很好的感受作者的思想感情，對學生理解畫作也有很大的幫助。老師還可以找一些和星星月亮等有關的視頻，讓學生通過視頻的觀看，了解宇宙的奇妙之處，從而擴大小學生的知識面，讓學生覺得美術課堂更加的有意思，更加樂意進行美術和音樂的學習，這樣也能提高老師的上課成果。老師在學生鑒賞完《星月夜》以后，可以給學生留一個課后作業，讓學生自己進行畫夜晚的天空，形式學生自己定，可以是漫畫，蠟筆畫或者是水彩畫，形式不定，學生自由發揮。這樣的方式可以讓學生根據自己的興趣愛好進行畫，這個過程中學生要通過對夜晚的天空進行觀察，然后在通過自己的想象進行做畫，對學生有很大的考驗，學生畫好以后，老師可以化的好的作品都貼在教師的后面，讓同學們進行學習，這樣學生的虛榮心也就會得到滿足了，也就會更加認真地進行學習了[5]。

2.創造美術和音樂融合的好氛圍

一個好的學習氛圍能夠讓學生完投入到學習當中，由于小學生有自己獨特的特點，就要求老師要通過多種途徑給學生創造出一個好的學習美術音樂的環境，讓學生能夠在一個輕松愉悅的氛圍下進行學習，把美術和音樂進行融合可以讓我們的上課內容變的多一些，范圍也會變得比較廣，對學習氛圍有一定的影響。老師在進行上課的時候，要結合學生的對事物的探索心，把美術和音樂融合以后，讓課堂更加的活躍，使學生能夠積極主動地加入學習中，讓學校效果更好。

比如，在小學美術讓學生認識色彩的時候，三元色是指的紅、黃、藍這三種顏色，這也是美術作畫時經常用到的。老師可以找一些和色彩有關的音樂，和色彩有關的音樂有其中很多都是兒歌，對于小學生來說應該是通俗易懂的，學生通過聽歌的方式，幫助學生了解更多的顏色。學生聽完和顏色有關的歌曲，老師再給學生講解顏色在美術中的用法，讓學生知道色彩的三要素包括色相、明亮度、純度。讓學生了解不同的物體有不同繁榮色彩，在對色彩的應用上要格外注意。為了讓學生加深對這些知識的理解程度，老師可以讓學生進行一些聯系。老師把學生分成兩組，兩組同學以一問一答的形式進行比賽，讓學生以生活中常見的東西進行比賽，比如，第一組問“樹葉都要什么顏色？”第二組的學生通過思考進行觀察，回答“有綠色的樹葉、青色的樹葉、黃色的樹葉”老師在旁邊聽著，如果學生回答的不夠全面，老師可以進行補充，對于這個樹葉的顏色，老師就應該進行補充，除了學生說的這些顏色，樹葉還有紫色的樹葉、藍色的樹葉、紅色的樹葉，紫葉李的樹葉是紫色的，藍衫和藍冰柏的葉子是藍色的，楓葉到了秋天是紅色的。通過這樣的方式，學生的知識面還能得到增加。通過這樣一問一答的形式，讓學生能夠積極主動的加入學習當中，讓我們的課堂更加的活躍，讓學生能夠輕松自在的進行學習，對學生的學習質量也有很好的幫助[6]。

3.讓美術和音樂的融合更貼近生活

知識的學習都是來源于生活，也會使用到生活當中。小學生的知識儲備還是比較有限的，老師只有通過讓學生熟悉的東西對學生進行教學。把美術和音樂的教學和我們的生活結合到一起，讓學生覺得原來我們的生活中有很多和美術音樂有關的東西，讓學生學習的興趣更加的高漲。

比如，老師在進行講解畫家的調色板的時候，其中有一幅油畫《垂柳》，這是莫奈的作品，這幅作品表面上看不出有什么特色，老師可以先讓學生在音樂中找一些對垂柳的描述，幫助他們欣賞作品。老師也可以讓學生觀察生活中的柳樹，柳樹大多都種植在河邊，讓學生觀察油畫《垂柳》和現實生活中的垂柳有什么不同，這樣也能幫助學生對調色方面的學習，知道更多色彩上的運用技巧。通過把美術音樂的學習結合到我們的實際生活，能夠幫助學生更好地提高自己的綜合水平，讓學生知道原來藝術和生活離得這么近，這也讓學生的學習動力更加的強。

結語

綜上所述，把美術和音樂進行結合對學生進行授課的方式，可以幫助學生提高學習的興致，在學生審美能力上也有一定的幫助，美術和音樂本身就是密不可分的存在，它們之間的關系可以說是相輔相成，美術鑒賞和作畫離不開音樂的輔助，音樂的學習和分析也離不開美術的幫助。只有讓它們進行有效的結合，才能讓學生的學習效果更加的好，讓老師的教學成果更加的顯著，對培養學生獨立思考的能力也有很重要的作用。通過把它們相結合的方式，讓學生能夠深刻地感受到美術和音樂的獨特之處，讓學生在學習過程中能夠做到享受音樂美術給他們帶來的樂趣。