幼兒園戶外混齡體育活動的組織與實施

文 周 雯

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。”戶外混齡體育活動是指突破班級、年齡限制，根據健康領域的目標及要求創設運動區域，開展豐富的體育游戲，幼兒根據自己的喜好自主選擇并參與的體育活動。本文簡要分析開展戶外混齡體育活動的意義，就如何有效組織與實施戶外混齡體育活動深入探討。

一、幼兒園戶外混齡體育活動的意義

（一）促進體育教育目標實現

與常規體育活動相比，戶外混齡體育活動具有趣味性、自主性，幼兒可以根據自己的興趣愛好、發展水平，自由挑選活動項目和活動材料，和同伴一起參與體育游戲。

（二）促進幼兒身心健康發展

常規體育活動的對象往往是同班或同齡幼兒，而戶外混齡體育活動突破了班級、年齡的界限，擴大了幼兒的交往界限，不同班級、不同年級、不同年齡的幼兒都可以一起活動。在新的人際交往過程中，幼兒能夠重新調節自我行為，提升社會交往、團隊合作、語言表達等能力，培養互幫互助、關愛他人、團結友善、勇于挑戰等優良品質。

（三）促進教師專業水平提升

戶外混齡體育活動是一個新概念，多元化的發展目標使教師面臨著新的挑戰。一方面，教師要熟練掌握本班幼兒的發展水平、準確把握執教年段的幼兒體育活動目標；另一方面，教師要全面了解其他年段幼兒的發展水平和體育活動目標。

二、戶外混齡體育活動的組織與實施

（一）科學制定活動目標

1.制定整體目標。教師要認真研讀相關文件，以“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”為首要任務，以“嘗試對幼兒進行混齡健康教育”為切入點，利用輕松有趣的體育活動，培養幼兒的運動興趣，提高幼兒的運動技能，使幼兒在活動交往過程中養成互幫互助的習慣，促進幼兒的社會性發展，為幼兒的身心健康發展奠定基礎。此外，教師還要提高自身專業素養和活動組織能力，正確理解戶外混齡體育活動的內涵和理念，做好不同領域、不同目標之間的相互整合，為戶外混齡體育活動的順利開展奠定基礎。

2.制定年段目標。分年段制定幼兒體育活動目標，有助于教師根據不同年齡段幼兒的發展需求，設計活動方案，提供活動材料，能夠根據幼兒的年齡段，提供差異化的活動指導。教師可以從情感、知識、技能這三個方面，制定幼兒體育活動目標。

3.制定學月目標。幼兒體育活動開展的主要目標是促進發展幼兒基本動作，培養幼兒的運動技能。因此，教師在戶外混齡體育活動過程中，要密切關注幼兒的行為，鼓勵幼兒根據自己的興趣愛好，選擇體育活動，根據幼兒身體發展規律，練習基本動作。

（二）精心策劃活動方案

活動方案的策劃直接關系戶外混齡體育活動能否有效開展，直接影響活動目標的實現。因此，教師可以根據活動區域劃分設立活動方案策劃小組，每組四人，小班、中班、大班教師各一名，再安排一名小組負責人。在策劃戶外混齡體育活動方案時，教師需要思考以下問題：第一，如何在該區域利用現有的器械；第二，該區域體育活動開展還需要配備哪些器械或材料，如何在體育活動中充分利用這些器械或材料；第三，針對該區域設計多種體育活動方案及體育游戲，如何詳細地介紹活動方案中的具體玩法。之后，各小組再將討論后的活動方案提交給骨干教師審核，再進一步對方案進行修改，最終將活動方案發放給各班教師。各小組負責人將最終審核通過的活動方案進行講解、示范，使教師對戶外混齡體育活動方案有一個具體的認識。

（三）巧妙創設活動環境

活動環境的創設能夠激發幼兒的參與積極性與活動興趣。幼兒園可以根據戶外混齡體育活動方案內容、體育活動需要、園所規模，合理規劃園所的戶外活動場地，并在充分利用活動場所的基礎上搭建出多元化的、具有特色的功能性活動區域。

1.根據分類標準不同，進行功能性活動區域劃分。在塑膠場地上，教師可以設置跳躍區、投擲區、平衡區、鉆爬區、跑步區；在硬化場地上可以設置騎行區、滾動區、攀爬區等。根據基本動作不同，教師可將場地劃分為攀爬區、跑跳區、平衡區、投擲區等；根據運動器械不同，教師可創設車類區、球類區、上肢鍛煉區、野戰區、沙地區、定向運動區等。

2.區域劃分結束后，對各區域的環境進行創設。在攀爬區，教師可以在活動區域內投放難度不同、互動性強的活動器械，搭配一些具有趣味性的裝飾，以此激發幼兒的活動興趣，使各年齡段的幼兒能夠在活動過程中主動接觸、良好互動，充分感受到戶外混齡體育活動的樂趣。

3.提高戶外活動環境的安全性。幼兒處于活潑好動的時期，戶外混齡體育活動在豐富體育活動模式、擴大體育活動規模的提升，也增加了安全隱患，對幼兒園管理工作提出了較高要求。幼兒園應該建立、健全園所設備安全管理制度，安排專人定期檢查園所內的活動器械和材料，做好機械和材料的消毒清理工作，購置安全系數高、執行質量符合活動需求的機械設備，從源頭做好安全管理工作。教師應在活動場所張貼安全警示牌及活動規則，向幼兒講解安全常識相關知識，引導幼兒自覺遵守活動規則、正確使用活動器械，增強幼兒的自我保護意識。

（四）多層投放活動材料

活動材料是戶外混齡體育活動得以有效開展的基礎，教師在活動材料配備和投放過程中，必須遵循以下原則：一是確保材料的多樣性。教師在投放活動材料時，應該充分考慮幼兒的年齡差異、興趣愛好和發展需求，滿足不同年齡段幼兒的運動需求；二是確保材料的充足性。多數幼兒為獨生子女，在家長的寵愛下長大，經常不愿意與同伴分享活動材料。因此，教師必須確保活動材料的充足性，避免因材料配備不足，導致幼兒之間出現爭吵或搶奪現象。此外，在活動材料投放時，教師要考慮活動材料能否為異齡幼兒交往創造條件。

（五）做好活動基本保障

順利開展戶外混齡體育活動，必須做好兩個方面的保障。一是時間保障。教師需要根據幼兒體育活動相關要求和本園實際，合理控制戶外混齡體育活動時間。比如，每周兩次、每次一小時，在實際開展過程中，教師可以根據天氣狀況靈活調整。在戶外混齡體育活動中，教師還可以安排休息環節，幼兒在休息環節可以休息、如廁、喝水；二是安全保障。一切活動的開展都必須建立在安全基礎上。在戶外混齡體育活動開展前，教師應提醒幼兒做好準備工作。比如，系好鞋帶、穿適合運動的衣服，向幼兒講解活動過程中應掌握的安全細則；認真檢查活動場所和活動材料是否存在安全隱患。教師要密切觀察幼兒的一舉一動。一旦發現幼兒出現異常情況，要及時停止活動并采取救治措施。

（六）制定體育活動規則

幼兒階段是規則意識形成的關鍵期。教師在制定戶外混齡體育活動規則時，可以鼓勵幼兒參與其中，這樣能夠增強幼兒的主人翁意識，充分發揮幼兒的主觀能動性。幼兒在參與規則制定后，會更加自覺地遵守規則。

1.守時規則。為了促進戶外混齡體育活動的有序開展，教師應與幼兒一起制定守時規則。比如，教師根據活動設置各環節的時間，以提醒幼兒注意運動與休息，使幼兒養成守時的習慣；教師限定每個區域體育項目的活動時間。每個區域容納的人數有限，如果幼兒只待在一個區域內活動，就無法豐富其體育活動經驗，且影響其他幼兒的活動。

2.限人規則。為了避免某體育運動活動區域聚集的人數過多，教師可以針對各體育活動要求，限定各區域人數。在活動開始前，幼兒根據自身意愿進行區域選擇排序，如果排序第一的區域人數已滿，其他人就移至下一區域。限人規則的制定，有助于教師引導幼兒參與多項體育活動。

3.整理規則。戶外混齡體育活動結束后，經常會出現活動材料被隨意擺放的現象，增加了教師的工作量。為了培養幼兒養成及時整理的習慣，管理者可以先將各活動區域劃分給各班，各班教師先在活動場所標注材料擺放區，然后各班教師指導幼兒在活動結束后，收集并擺放好本班負責區域內的活動材料。

4.安全規則。戶外混齡體育活動的區域分布較為分散，為了保障幼兒活動安全，師幼可以一起制定安全規則。比如，大班幼兒在活動過程中，應照顧好小、中班幼兒，通過“以大帶小”，提高活動的安全性；幼兒一起制作安全標志并張貼在戶外活動場所；教師應在存在安全隱患的場所做好安全防護工作，要密切關注幼兒，防止幼兒受到傷害。

（七）及時評價指導活動

在戶外混齡體育活動中，教師要及時點評幼兒的活動表現，多采用積極性的言語，使幼兒保持參與活動的積極性。運動能力較強的幼兒，教師要及時表揚；對于運動能力差的幼兒，教師應多加鼓勵。