如何快速提升青年教師的綜合職業素養

田明武

（四川水利職業技術學院，四川 成都 611231）

在現代復雜的社會環境和我國教育高質量快速發展過程中，如何快速提升教師的綜合素養，培養政治立場堅定、師德師風優良、綜合素養高超，適應我國教育強國發展需要的各級各類教師，是近年來我國教育行業發展亟待重點關注解決的問題，文章從教師職業素養的內涵分析著手，提出了提升青年教師綜合素養養成的主要內容與方法。

1 概述

職業是從業人員參與特定社會分工，利用自己掌握的專業知識、技能與技術等，為社會創造一定的物質和精神財富，并獲得相應經濟報酬與精神需求的工作。職業具有社會性、規范性、技術性、時代性、功利性等一般屬性。

職業素養是在工作崗位上通過較長一段時間的學習、積累、改進、提升、逐步養成而最后變成習慣的被普遍認同的與職業相關的基礎能力和綜合素質。

教師作為以教書育人為主要工作內容的職業，是人類社會最古老的職業。在社會發展中，教師是人類文化、科技、科學知識的繼承與傳播者，也是學生的知識授予者、智力開發者和個性塑造者。在教育過程中，教師是學生們體、德、智、美、勞發展過程的引導者、教育者、領導者、組織者與監護監督者。因此，教師自身的綜合素養高低與工作實施成效直接關系到國家青少年體、德、智、美的發展水平和民族整體素質提高的程度。所以，教師是最為神圣而崇高的職業。

隨著社會不斷發展進步，人接觸的各種知識、資訊的速度和廣度飛速拓展，如何教育、引導各類人員（學生、職員、管理者）科學正確獲得適當、適量的資訊、知識、技能，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于個體以及個體對于團體、社會、國家未來的發展影響巨大而深遠。而承載及負責落實實施這一系列行為主體是教師。所以培養三觀正確、素質優良的各層次、各類別的教師，就是作為教育強國的最重要的基礎工作。

2 職業素養的內涵

職業素養是人在社會活動中需要而且必須遵守的為國家和社會普遍認可的行為規范。個體行為在特定職場的總和，構成了個人的職業素養，主要包括職業意識、職業道德、職業信念、職業行為、職業技能等。

2.1職業意識

是每一位職業人應該具有的愛崗敬業，自主、主動、主創工作的意識，也即通常所說的主人翁精神。比如在工作中積極融入團體、積極認知企業文化、具有強烈的責任感、具有基本的職業道德等。

2.2職業道德

職業道德有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在從事職業活動中應該遵循的基本行為準則，涵蓋從業人員與服務對象、職業與職員、不同職業之間的相互關系。狹義的職業道德是指在特定職業活動中應當遵循的、體現一定職業特征的、調整特定職業關系的、約束相應職業行為的準則和規范。不同的職業人員在特定的職業活動中形成了特定的職業關系，主要包括職業主體與服務對象之間、職業團體之間、同一團體內部職員之間、從業人員與社會國家之間的關系等。

職業道德主要有以下8個方面的內涵：

（1）是一種職業規范，受社會普遍認可；

（2）是長期以來逐步自然形成的；

（3）沒有確定形式，通常體現為信念、觀念等；

（4）依靠特定的習慣、信念與文化，通過員工的自律實現；

（5）沒有實質的約束力和強制力；

（6）主要內容是對員工權利的約束與義務的要求；

（7）標準多元化，不同國家、不同民族、不同企業可能具有不同的職業道德內涵；

（8）承載并傳承企業文化，影響久遠。

2.3職業信念

職業信念是職業素養的核心。良好的職業信念包涵良好的職業道德、正確的職業價值觀、正面積極的職業心態，以及愛崗、敬業、忠誠、擔當、進取、協作等，其核心是愛崗敬業。

2.4職業行為

是從業者對職業工作的認識、評價、態度、情感等心理行為過程的客觀反映，是職業目的達成的基礎。職業行為由從業人員與職業環境、職業要求的相互關系決定，主要包括職業自律、協作、創新、競爭、奉獻等主要行為。不同的職業，職業行為的具體表現形式不盡相同。

2.5職業技能

是做好職業工作應具備的知識、技能、技術。任何一件事情或一份工作一般都需要多人協同才可能完成好，因此就需要從業者具有良好的組織、溝通、協調能力，懂得上傳下達、縱橫協調、執行高效。不同的職業有不同的專業職業技能，但所有職業的一般職業技能基本相同，主要包括決策、溝通、協調、執行等能力，以及職場禮儀、情緒控制、時間管理等。

3 教師基本職業素養的養成

3.1做好職業規劃

明確自己的學習目標、生活目標和工作目標，科學制定自己的短、中、長期職業生涯規劃，并在成長過程中不斷修訂改進規劃，從而更有利于自己快速成長。

3.2專注工作

教師是受人尊崇的良心職業，作為教師，不應僅停留在“為了工作而工作、為了生活而工作”的低層面上。而應該站在教書育人、服務社會的更高層面上，愛崗敬業、時刻注重自己為人師表的形象，維護自己單位的形象，專心、專注、主動、主創性地工作，這樣不僅能快速提升自己的專業技能，而且能加速自己職業規劃的實現。也才對得起教師這一光榮稱號。

3.3快速適應環境

相當部分有志于從事教育工作的年輕人，在走上教師崗位之后的較長一段時間內，不能快速客觀評價認知教師這一職業及自己的工作崗位，從而難以盡快入職、順利開展工作，這顯然是難以適應當今教育高質量快速發展的需要。而善于快速適應環境是個人綜合能力的象征，具備這種能力的人，不管是在現在的職業崗位，還是在未來的職業生涯中，都能快速適應并獲取更多的發展晉升機會。

3.4學會尊重

學會尊重是任何一名就職者應具備的基本素質。尊重的最重要的內容就是對領導安排的“服從”和具有高效的執行力。“無條件服從”應是員工應該奉行的基本行為準則。強化員工對上級安排的任務必須“無條件地服從”。不管是在企業、學校或者機關單位，沒有服從就沒有一切。中國共產黨政治建設的首要任務，就是堅決維護總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。堅決做到“兩個維護”，既是根本政治任務，也是根本政治紀律和政治規矩，從國家政治的高度，深刻闡明了尊重服從對于推動做好一切工作的重要意義。習近平總書記強調要求全黨同志要增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，是對辯證服從的最好詮釋。

創造性、主觀能動性等都是在服從的基礎上才能夠產生。“團隊協作，集思廣益”作為現代工作的基本要求，也是辯證尊重服從的最好詮釋與應用。因此，在任何單位，只有那些懂得無條件服從的職員，才可能得到單位領導的認可與重用。因此，作為優秀職員特別是人民教師，更應該學會遵重服從，多從上級、從宏觀的角度去思考解決問題。

3.5壓力轉化為動力

壓力無處不在，不可回避，沒有壓力，也就難以形成動力，二者是辯證存在的。要以積極自信的態度去認知、疏導、化解壓力，將壓力轉化為自己積極進取的動力。高壓往往可以激發一個人最大的潛力，從而也最易出色地完成各種急、難、險、重工作，并取得意想不到的成績。同俗語“吃得苦中苦，方為人上人”，道理一樣。因此，客觀對待壓力，科學化解壓力，有效地將壓力轉化為動力，是一名從業人員特別是優秀教師應具備的基本素質。壓力可能成就人，也可毀掉人，關鍵看自己如何把握與掌控。

3.6善于自我表現

不論是從事教書育人還是其他職業工作，都需要學會恰當地表現自己。俗話說“酒香也怕巷子深”，一味只知道默默無聞地埋頭苦干，難以獲得把握更多有利于自己快速成長的機會。而善于自我表現的人具有更加良好的競爭力。善于表現自已的職員，一般能夠獲得更多的自我展示機會。因此，對于職員特別是初入職場的職員，把握一切能夠表現自己的機會，主動、主創工作，往往能夠快速脫穎而出。

3.7敢于承擔責任

有危機感,敢于進取，敢于擔責，是隨著社會科技文明的不斷快速發展而對任何一名從業者提出的新的要求。任何一個單位，任何一個工作崗位，都會隨著科學技術的發展、社會文明的發展進步而不斷地被賦予新的使命、提出新的崗位要求。因此不思進取、不敢擔責，終將會面臨被淘汰的風險。所以，一份好的工作，是要靠自己的責任感去爭取到。所以，敢于擔責、勇于擔責，是對任何一名從業人員的最重要的要求。危機感越強、責任感越重，自我提升的要求就會越高，從而職場競爭能力也就會越強！

3.8提升工作效能與質量

確立科學有效的目標，做好自己的中長期職業生涯規劃，根據規劃，結合自己的崗位工作職責進行科學的時間安排與分配。管理好時間，主動、創造性工作，不斷提升自己的綜合素養，提高工作效能，提升工作質量。才會在激烈的職場競爭中具備超強的競爭能力，讓自己立于不敗之地并有機會脫穎而出。

4 結束語

習近平總書記指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。我國要想培養學生的愛國情、強國志、報國心，在學生心中厚植愛國主義情懷，首先要求教師必須先有愛國之心、強國之志、報國之行。在面對復雜的社會中權、錢誘惑下，教師，特別是在從事涉農牧類等艱苦行業的職業院校教師，如何不忘初心、牢記使命，做到愛家、愛國、愛崗敬業，并且永葆師德優良、業務精湛。需要我們不斷進行探索研究。