幼兒園傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)開(kāi)展困境及其策略*

羅 俊 許妙妍

（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東中山 528400）

傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、提高國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)民間游戲受到了越來(lái)越多的沖擊，幼兒園的傳統(tǒng)民間游戲開(kāi)展過(guò)程中，也面臨著一系列的問(wèn)題。如何解決當(dāng)前幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲中存在的問(wèn)題是當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前幼兒園高質(zhì)量繼承與弘揚(yáng)幼兒園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。

一、當(dāng)前幼兒園傳統(tǒng)民間游戲開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲的條件支持不足

在進(jìn)行各類(lèi)傳統(tǒng)民間游戲時(shí)，需要諸如場(chǎng)地、游戲道具、游戲資源等條件的支持。其中，空間大小是當(dāng)前影響幼兒園傳統(tǒng)民間游戲高質(zhì)量開(kāi)展過(guò)程中的主要因素，一些游戲需要大的場(chǎng)地才可以進(jìn)行，如“丟沙包”“老鷹捉小雞”“滾鐵環(huán)”等。如果場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ茈y保證幼兒在游戲過(guò)程中可以玩得盡興，其安全性也難以保障。另外，部分傳統(tǒng)民間游戲開(kāi)展還受到游戲材料的影響，有些民間游戲需要使用到材料，如“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”等。這些游戲所需要用到的材料生活中較為少見(jiàn)，其通用性也不強(qiáng)，但它是民間游戲玩法的主要支撐，若缺乏游戲材料的提供，也將阻礙傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展。

2.傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值未引起教師足夠重視

傳統(tǒng)民間游戲之所以在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，出現(xiàn)開(kāi)展頻率低、時(shí)長(zhǎng)少等現(xiàn)象，其中不乏存在教師對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的認(rèn)識(shí)不足的原因。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大部分幼兒園教師認(rèn)為傳統(tǒng)民間游戲只是為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一種形式或者途徑，沒(méi)有真正意識(shí)到民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ谟變旱慕】党砷L(zhǎng)有何重要發(fā)展價(jià)值。傳統(tǒng)民間游戲不僅能促進(jìn)幼兒的身心健康，較好地發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，鍛煉幼兒的走跑跳躍能力，使其協(xié)調(diào)能力和平衡能力都得到提高。除此之外，傳統(tǒng)民間游戲還能培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新能力，在合作游戲中學(xué)會(huì)如何與同伴交往，與同伴一起合作完成游戲。此外，傳統(tǒng)民間游戲亦是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在游戲過(guò)程中能讓幼兒進(jìn)一步感知中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富與趣味性，初步感受發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。

3.部分傳統(tǒng)民間游戲形式單一，不適宜幼兒玩

由于部分傳統(tǒng)民間游戲玩法較為單一，幼兒玩的時(shí)間久了，便對(duì)這些傳統(tǒng)民間游戲不感興趣了。例如：“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)經(jīng)典的傳統(tǒng)民間游戲，一名幼兒扮演狼，其他幼兒扮演羊，以“狼抓羊”這樣的形式開(kāi)展游戲，如果狼一直抓不到羊，無(wú)論是“狼”或是“羊”都不免覺(jué)得有些乏味。此外，現(xiàn)代體育器材及游戲的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的發(fā)展產(chǎn)生了沖擊，一些形式較為單一的民間游戲正面臨著消亡的困境。傳統(tǒng)民間游戲的競(jìng)爭(zhēng)力急劇下降，其生存空間越發(fā)狹小。

4.教師及家長(zhǎng)因安全問(wèn)題減少幼兒接觸傳統(tǒng)民間游戲的機(jī)會(huì)

幼兒園教師有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，要盡量避免幼兒接觸風(fēng)險(xiǎn)的可能性。部分傳統(tǒng)民間游戲由于其游戲形式及內(nèi)容的開(kāi)放性，較為容易發(fā)生一些安全問(wèn)題。比如，在“丟沙包”游戲中，沙包很容易擊中幼兒，即便沙包材料已經(jīng)經(jīng)過(guò)特殊處理，也難免引發(fā)意外傷害等問(wèn)題。又如，我們兒時(shí)常玩的“斗雞”游戲，其身體的對(duì)抗性很容易讓體質(zhì)較弱或游戲注意力不集中的幼兒受傷。因此，在目前家園關(guān)系較為緊張的局面下，大部分教師秉著對(duì)幼兒安全負(fù)責(zé)的謹(jǐn)慎態(tài)度會(huì)拒絕此類(lèi)具有安全風(fēng)險(xiǎn)的游戲，家長(zhǎng)亦是在幼兒的安全和滿(mǎn)足幼兒參與游戲需求之間選擇了前者。

5.傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園的一日生活安排中難以展開(kāi)

一日生活皆教育，一日生活皆課程。幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)安排的科學(xué)性與合理性直接影響到幼兒一日生活的質(zhì)量。民間游戲由于其形式與內(nèi)容的開(kāi)放性，在各環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)展中存在著一定的不確定性因素。因此，有些教師不愿意選擇在一日生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展民間游戲，或是不知如何將民間游戲更好地融入與一日生活各環(huán)節(jié)中，造成了在課程安排中傳統(tǒng)民間游戲難以開(kāi)展的現(xiàn)象。

二、調(diào)整與改進(jìn)策略

為將我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲更好地進(jìn)行傳承與發(fā)展，我們要積極吸取傳統(tǒng)民間游戲中有益的部分，根據(jù)傳統(tǒng)民間游戲在當(dāng)前幼兒園所存在的問(wèn)題，從內(nèi)容、形式、材料、場(chǎng)地等方面進(jìn)行創(chuàng)新，使其符合幼兒的發(fā)展水平。

1.認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值，樹(shù)立發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間游戲文化的意識(shí)

傳統(tǒng)民間游戲是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族千百年來(lái)生活實(shí)踐中總結(jié)而來(lái)，具有鮮明的民族及地區(qū)特色。此外，傳統(tǒng)民間游戲之所以能帶給我們這么多的樂(lè)趣，是因?yàn)樗挠螒騼?nèi)容簡(jiǎn)單、可玩性強(qiáng)、趣味與挑戰(zhàn)性并存，其開(kāi)展具有隨機(jī)性、形式多樣且靈活多變等基本特點(diǎn)。此外，傳統(tǒng)民間游戲還具有一定的教育價(jià)值，它是幼兒發(fā)展社會(huì)性的重要方式，不僅有助于培養(yǎng)幼兒健康的人格，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，其中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神還有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，我們需要提升園所及教師對(duì)傳統(tǒng)民間游戲價(jià)值的認(rèn)識(shí)，積極開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價(jià)值，同時(shí)樹(shù)立繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化，弘揚(yáng)創(chuàng)新傳統(tǒng)民族文化的意識(shí)。教師應(yīng)樹(shù)立發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念，將信念傳遞給孩子們，使得民間傳統(tǒng)游戲可延續(xù)下來(lái)[1]。

2.將傳統(tǒng)民間游戲融入一日生活中

幼兒園一日生活是幼兒園教育的重要組成部分，在一日生活中充分發(fā)掘各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)及價(jià)值，并融入傳統(tǒng)民間游戲教育內(nèi)容，將有助于傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)在幼兒園的開(kāi)展。

（1）利用日常生活環(huán)節(jié)開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲

在幼兒園的一日生活中，各環(huán)節(jié)存在了很多零碎時(shí)間，如早檢后早餐前、午睡前、離園前以及過(guò)渡環(huán)節(jié)這樣的時(shí)間段，教師可以充分利用這些瑣碎的時(shí)間展開(kāi)傳統(tǒng)民間游戲。例如，在晨檢后早餐前的這段時(shí)間，可以讓幼兒在區(qū)角內(nèi)自由活動(dòng)，為幼兒提供五子棋、花繩等材料，幼兒可以利用這些材料進(jìn)行游戲，在一定程度上有利于幼兒的智力發(fā)展，能培養(yǎng)幼兒的合作精神，同時(shí)也滲透了我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲文化。除此之外，我們還可以將傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園的早操中，加入游戲的成分，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，不僅能讓早操變得更加有趣，也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也挖掘出了傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值與特色[2]。

（2）利用區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲

教師可以結(jié)合傳統(tǒng)民間游戲元素思考區(qū)角材料的投放。例如，在益智區(qū)中可以投放七巧板、五子棋等益智材料，供幼兒選擇，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)的發(fā)展。教師可以在語(yǔ)言區(qū)投放一些繞口令、成語(yǔ)接龍的材料，不僅如此，還可以在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，如讓幼兒分隊(duì)比賽，一問(wèn)一答，又或者在接龍?jiān)~語(yǔ)的過(guò)程中加入動(dòng)作要求等，既鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，豐富幼兒的詞匯量，還能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

（3）利用集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織的重要形式之一，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲，有助于推動(dòng)傳統(tǒng)民間游戲文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。例如，在體育活動(dòng)開(kāi)展中，根據(jù)不同年齡階段、不同發(fā)展水平設(shè)置不同挑戰(zhàn)難度的民間游戲，在符合幼兒整體發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，又能夠滿(mǎn)足幼兒個(gè)別化的需要。比如，在大班幼兒跳繩活動(dòng)中，既可以以習(xí)得跳繩技能為目的的集體練習(xí)，也可以設(shè)置合作跳繩、甩大繩等個(gè)性化鍛煉活動(dòng)，以滿(mǎn)足部分技能掌握較好的幼兒發(fā)展需求。

3.創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲形式及內(nèi)容

當(dāng)前，民間傳統(tǒng)游戲在如今的智能產(chǎn)品廣泛應(yīng)用的時(shí)代逐漸變得沒(méi)有吸引力，因此對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改造與創(chuàng)新是民間游戲傳承與發(fā)展的重要途徑。我們可以通過(guò)創(chuàng)新游戲規(guī)則、增加游戲的故事性、創(chuàng)新游戲材料、變換游戲形式等多種方式對(duì)傳統(tǒng)民間游戲來(lái)進(jìn)行改良[3]。

首先，創(chuàng)新游戲規(guī)則，在其中滲入需要競(jìng)爭(zhēng)或合作的環(huán)節(jié)，不僅能大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)合作共贏的精神。例如，在游戲“丟手絹”中，我們可以通過(guò)增加跑動(dòng)的圈數(shù)或者改變跑動(dòng)的形式來(lái)增加游戲的挑戰(zhàn)性與趣味性。

其次，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)游戲的代入感。加入豐富的故事情節(jié)能使幼兒在游戲中更投入，且更具有真實(shí)性和有趣性。例如，在“老狼老狼幾點(diǎn)了”游戲中，可以增設(shè)營(yíng)救小羊或狼群抓羊這樣的故事情節(jié)，抑或者設(shè)置除了“羊”以外的更多角色，如跟“小兔子”做游戲會(huì)是怎么樣？幼兒在扮演“小兔子”時(shí)便需要用跳躍的動(dòng)作同“狼”進(jìn)行追逐，這也進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

最后，增添游戲材料，提升游戲挑戰(zhàn)性與趣味性。比如，在“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”游戲中，我們可以在追逐路段設(shè)置不同的障礙物，為游戲增加了難度和趣味性，亦可進(jìn)一步在創(chuàng)新游戲道具的基礎(chǔ)上開(kāi)展。在創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲上，我們又可以根據(jù)游戲參與人數(shù)、空間、時(shí)間、幼兒各年齡階段發(fā)展的不同等情況進(jìn)行創(chuàng)新，為幼兒提供適宜的游戲玩法和游戲道具。

4.關(guān)注安全問(wèn)題，減少民間游戲中的安全隱患

部分幼兒園教師及家長(zhǎng)認(rèn)為民間游戲開(kāi)展存在安全隱患。教師和家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒受到身體上的傷害，會(huì)直接忽略一些競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)性較高的民間游戲。這固然能夠最大程度保障幼兒身體方面的安全，但從另一層面來(lái)看也削弱了民間游戲?qū)τ變旱奈Γ绕鋵?duì)于一些具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的傳統(tǒng)民間來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作性是其游戲的精髓所在。比如，在“斗雞”游戲中，不僅考驗(yàn)個(gè)人的身體素質(zhì)，還充分考驗(yàn)同伴間的合作以及技能技巧方面的能力。所以，在傳統(tǒng)民間游戲開(kāi)展過(guò)程中，一方面，我們要培養(yǎng)幼兒在日常生活中的自我保護(hù)意識(shí)，不僅在專(zhuān)門(mén)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，也可以聯(lián)合家長(zhǎng)，采用家園共育的方式，提升幼兒自我安全意識(shí)；另一方面，針對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的場(chǎng)所、道具、游戲規(guī)則等的選擇也要具有一定的安全性，關(guān)注民間游戲開(kāi)展過(guò)程中的安全問(wèn)題，盡量減少安全隱患，降低安全風(fēng)險(xiǎn)性。例如，傳統(tǒng)民間游戲——梅花樁，塑料材質(zhì)的梅花樁放置在光滑、摩擦力較小的地板上時(shí)，極易出現(xiàn)滑倒摔傷的安全事故。我們可以通過(guò)換有較大摩擦力的地板或者由其他較為防滑的材料制作而成的梅花樁，這樣能進(jìn)一步保障幼兒游戲的安全性，減少了一定的安全隱患[4]。

5.將傳統(tǒng)民間游戲融入大型活動(dòng)之中

在幼兒園中，會(huì)定期舉行各式各樣的活動(dòng)，教師可以充分利用這些機(jī)會(huì)融入傳統(tǒng)民間游戲，傳播我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)民間游戲文化。

（1）將傳統(tǒng)民間游戲融入運(yùn)動(dòng)會(huì)中

在幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)中，各類(lèi)運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目都融入幼兒的走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，教師可適當(dāng)將民間游戲融入于運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目之中，在滿(mǎn)足幼兒園鍛煉發(fā)展的同時(shí)，也提升運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味性與挑戰(zhàn)性。例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中將傳統(tǒng)民間游戲“滾鐵環(huán)”與“投壺”融合起來(lái)變成花樣運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幼兒需要將鐵環(huán)繞過(guò)障礙滾到一個(gè)地方后進(jìn)行投壺，成功后可以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。我們還可以將其發(fā)展為我們最為常見(jiàn)的團(tuán)體接力賽，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作精神，促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展[5]。

（2）將傳統(tǒng)民間游戲融入有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中

在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中，有很多不一樣的節(jié)日習(xí)俗，教師可以根據(jù)不同的傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展相應(yīng)的一些傳統(tǒng)民間游戲。例如，在元宵節(jié)中，可以開(kāi)展“猜燈謎”“搖元宵”等有關(guān)元宵節(jié)的傳統(tǒng)民間游戲。又如，在春節(jié)時(shí)，可以開(kāi)展“八寶豆子”的傳統(tǒng)民間游戲，讓幼兒在濃厚的節(jié)日氛圍下體驗(yàn)有趣的游戲活動(dòng)，能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒的思維能力[6]。

（3）將傳統(tǒng)民間游戲融入家長(zhǎng)開(kāi)放日中

家長(zhǎng)開(kāi)放日能讓家長(zhǎng)更好地了解到幼兒在園的情況，同時(shí)也是幼兒園展現(xiàn)園所辦學(xué)理念、課程特色的重要渠道。在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，我們可以采用親子游戲的方式來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲，如“拉大鋸”“搖啊搖”“做豆腐”等傳統(tǒng)民間游戲。這些游戲中都含有童謠，且內(nèi)容貼近幼兒，不僅能增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)，使幼兒感到樂(lè)趣，同時(shí)也讓家長(zhǎng)體會(huì)到與幼兒互動(dòng)的樂(lè)趣，在一定程度上能讓幼兒發(fā)揮自己的能力，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)民間游戲是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，在以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教學(xué)中融入傳統(tǒng)民間游戲，不斷推陳出新，充分發(fā)掘傳統(tǒng)民間游戲的教育價(jià)值。