融合紅色資源，提升國防教育實效

殷碧燕

（廣州市從化區河濱小學，廣東 廣州 510000）

2021 年2 月24 日黨史學習教育動員大會上，習總書記強調：“大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神。”為深入學習貫徹習總書記關于傳承紅色基因、培養時代新人等重要指示，進一步推進學校紅色文化建設，弘揚愛國主義精神，弘揚社會主義核心價值觀，我校通過環境育學子，紅文化潤校園；夯實思政課，紅課堂育情操；活動育學子，紅活動潤心田的方式融合紅色資源，提升國防教育實效，傳承紅色精神，以達成立德樹人的教育宗旨。

一、環境育學子，紅文化潤校園

古語云：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”這是《荀子·勸學》里非常有名的一句話，它強調一個人所處的環境對人的影響至關重要。我校近幾年致力于推動紅色文化教育活動，以紅色育人環境為抓手，打造紅色長廊基地、誦寫紅色詩詞、唱響紅色歌曲等方式，讓紅色文化滲透到學校每一個角落。

（一）“紅色長廊”基地

走進校園，迎面而來的就是濃濃的“紅文化”氣息。我們利用校園最新、最多學生活動的操場西側長廊打造了名副其實的“紅色長廊”，在教學樓走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼紅色詩詞等學生作品，營造濃郁的紅色校園氛圍，讓學生們在耳濡目染中感悟到紅色閱讀之妙，自發自覺參與其中。瞧，“小紅墻”展示學校紅色主題系列的活動剪影、視頻，充分體現了河濱學子蓬勃、積極的陽光風貌；“小紅廊”是主題為“童心向黨”的自主閱讀區，學生在此進行自主閱讀紅色書籍，接受紅色革命故事的洗禮。長廊的柱子正中間以具有革命色彩的格言警句或無產階級革命家的肖像及生平事跡為主，讓孩子們用最直觀的方式認識革命先輩，感受其豪情和堅定的信念。靠墻壁的書架則每月更換一次紅色題材的書籍，以便學生閱讀。東側的“小紅角”，是校內師生讀紅色書籍、講紅色故事的小舞臺，或倡導讀書，或分享心得，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣，是欣賞紅書的廣闊平臺。教學樓走廊、宣傳櫥窗等定期更新張貼學生謄抄或創作的紅色詩詞作品。此外，為了解決學生紅色文化書源問題，我們聯手從化區圖書館為合作單位，定期為學校投送更換一批紅色書籍，也利用智慧校園平臺方便學生到市區圖書館借書在本校還書的做法；號召學生給閱讀資源“增容”，呈現班級圖書吧——樓層讀書吧——學校圖書室——從化區圖書館——廣州市圖書館。您只要一進入校園，一樓大堂內就有智慧圖書室、各班級教室、各樓層大堂讀書吧擺設著的木質書架，豐富的紅色閱讀書籍靜待同學們的閱讀。下課鈴一響，孩子們隨心所欲地挑選著自己喜歡的書籍，津津有味地閱讀起來，時而凝神細讀，時而低聲談論，一切都是那么的和諧、悅目。

（二）誦寫紅色詩詞

紅色記憶于每一個中國人而言都是獨特的文化存在，是一種重要的資源，連接過去、引領現在和未來的重要精神紐帶，那一個個紅色故事體現了人們的時代價值追求。我校將紅色文化引進校園、走進課堂、走入學生的心靈。孩子們利用每周一次的晨會和班會、校園廣播、語文課堂、識記、誦讀大量的紅色詩詞，在磅礴有力的文字中感受革命英雄們的豪情萬丈；鏗鏘有力的誦讀聲在學校“紅詩會”的賽場上回蕩，孩子們用自己的聲音和最簡單的方式表達對黨和祖國的熱愛。規范字比賽、優秀作業展示、“我的紅色閱讀之旅”手抄報、書簽等展示，讓孩子們用稚嫩的筆鋒重溫了紅色經典詩詞，既能感受到中華漢字形態優美、意義深邃，也深刻領悟到紅色經典詩詞的獨有魅力和意境，感悟今天的幸福生活來之不易，更加堅定了“好好學習以報效祖國”的決心。

（三）唱響紅色歌曲

我們齊聚河濱小學，一起敞開心扉，放飛情緒，唱響紅色經典。音樂課上，我們用最稚嫩的聲音唱響有力的話語，共同追憶那段烽火歲月，表達對革命先輩的崇敬和感恩；周一晨會，“跟著毛主席跟著黨，閃閃的紅星傳萬代……”嘹亮的歌聲唱響后，優美的旋律在校園回蕩，那是我們對祖國媽媽最美好的祝愿和對未來的展望；唱響紅色的革命經典，那愛國主義精神在同學們稚嫩卻充滿朝氣的歌聲中傳承。紅色歌曲的魅力，紅色歌曲的精神，在同學們的身上和學校的每一個角落都會得到更加飽滿而完美的詮釋。

濃郁的紅色文化氛圍，讓學生們在耳濡目染中感悟到紅色教育之妙，紅色精神之偉大，自發自覺地參與其中，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、夯實思政課，紅課堂育情操

思政課不同于一般的知識課、專業課，其特點之一是與價值觀引領于知識傳授之中，集體主義的價值取向，人民為主體，人民為中心的價值立場。我校各學科以從化區發展中心“走讀從化”系列閱讀活動為指導思想，學科聯動推進，堅持做到在教學中夯實思政課，紅課堂育情操，努力把紅色文化這一獨特色彩更好地詮釋出來。

（一）語文思政課

《（2011 年版）義務教育語文課程標準》指出要關注學生多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。小學階段不少于145 萬字的閱讀量，那該如何達標呢？我校語文教師首當其沖擔負起紅色文化主題閱讀指導課的主要任務，開展了以紅色文化指導閱讀為主題的課例研磨，緊扣單元閱讀要素，夯實語文課堂閱讀課，在“三位一體”閱讀體系指導思想的引領下，從閱讀導讀課、閱讀指導課、閱讀匯報課三種課型為研究方向，按照從最初的統編教材梳理紅色主題，緊接著是為孩子們選擇合適閱讀的書目，最后是圍繞如何用課外閱讀課幫助孩子實現閱讀學法、課外用法的“三位一體”閱讀體系的有效落實開展磨課活動。首先各年級教師根據統編教材紅色主題單元梳理系列讀本，課前認真研究，精心設計，依托自行制定的閱讀計劃表開展有目的的主題閱讀活動；指導學生課堂習得閱讀方法，嘗試綜合運用閱讀技巧完成課外閱讀活動，并形成閱讀書簽、閱讀手抄報、觀后感等系列成果，并定期在學校進行評比展示活動，激發學生的閱讀興趣，讓閱讀真正走進孩子的課外生活中，做到讀出趣味、讀得快樂、讀出收獲，激發并建立文化自信心和自豪感，使之成為孩子們的生活習慣和方式，養成良好的閱讀習慣和能力。力求把語文思政課從課內紅色經典閱讀指導延伸到課外，把紅色文化與閱讀素養教學、紅色教育很好地結合在一起。我校語文科組也因為在紅色專項教育活動中受到上級部門的肯定，于2021 年5 月21 日承辦廣州市教育研究院“傳承紅色基因，爭當時代新人”紅色經典閱讀現場會。其中由少先隊員們帶來的情景劇《劉胡蘭》，生動形象地將劉胡蘭同志信仰堅定、視死如歸的革命精神呈現在全校師生眼前，帶領大家重溫那壯烈而感人的一幕。飾演劉胡蘭的小演員一邊大步往前臺走，一邊以革命志士夏明翰《就義詩》中的經典詩句“砍頭不要緊，只要主義真”做開篇，引領全校師生合作朗誦革命組詩《青松》《就義詩》《卜算子·詠梅》，聲音整齊而洪亮，響徹校園。隨著屏幕上出現皚皚的雪景，耳邊響起呼嘯的寒風，紅色故事《豐碑》重現了長征路上的崢嶸歲月，孩子們在經典紅詩中感受到革命家們作為詩人的情懷，體會到作為革命軍人的不畏生死、保家衛國的高尚品質。孩子們磅礴有力的歌聲將活動推向高潮，隨后，該校教師展示了一系列的紅色閱讀思政課例，受到了大家的肯定。

（二）道德與法治思政課

道德與法治課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在整個課程體系中起著政治引領和價值引導的作用，重在塑造學生的價值觀，對學生進行價值觀教育這一點必須牢牢抓住。在課堂教學的過程中，教師要旗幟鮮明地用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，結合具體的教學內容，引導學生樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。我校老師學習了習總書記的講話，結合統編《道德與法治》教材的使用，積極開展相關研究。如學校書記在每學期開學第一課中給全校師生進行不同主題的思政課，如《紅色文化潤從城，河濱學子樂傳承》《走好新學期第一步，爭當時代接班人》《不忘根本，開辟未來》等，學校的專職副書記的黨課《講好黨史故事，傳承紅色基因》，林碧穎老師以三年級上冊第4 單元《家庭的記憶》第2 課時《傳統節日中的“家”》和四年級上冊第4單元《低碳生活每一天》第1課時《地球“發燒”了》成功晉身本區學科優質課行列，鐘慧娟老師也開展五年級上冊《美麗漢字，民族瑰寶》第1課時《豐富多樣的文字，古老而優美的漢字》思政課的研磨。老師們都能充分挖掘《道德與法治》教材和《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》文本材料中的顯性價值，也關注了與之相關的社會報道、時事等材料的隱形價值，引導學生在體驗中交流，獲得直觀感受，形成正確的價值目標，得到了本區學科教研員和與會同行的肯定。我校并于2021 年11 月25 日承辦從化區小學道德與法治“融入《讀本》落實‘雙減’”專題課例研討活動現場會，收到預期的效果。

其他科組教師依托“走讀從化”系列閱讀活動，定期向學生推薦有利于本學科學習的書目，大力推動夯實思政課的紅課堂，開展以自然風光、歷史人文、家鄉風貌、社會經濟為主題的閱讀活動，鼓勵學生積極參與，并借助廣州市智慧閱讀平臺推送自己的活動成果，幫助孩子開展全學科的閱讀活動，多角度感受紅色課堂，讓紅色教育入耳、入目、入腦、更入心。

三、活動育學子，紅精神潤心田

《中小學德育工作指南》（教基〔2017〕8 號）在立德樹人根本任務的指導下，提出了全員育人、全程育人、全方位育人的德育要求。活動育人是一種重要的德育方式，紅色主題活動引領孩子們主動參與其中，感受紅色魅力，浸潤在紅色精神里，培育和踐行社會主義核心價值觀。我校位于從化街口中心地帶，有從化區烈士陵園、從化區博物館，區內還有呂田蓮麻東江縱隊從化大隊基地、中共從化區第一個黨支部辦公舊址黃沙坑等紅色教育研學基地；廣州市區的廣州起義烈士陵園、黃花崗烈士陵園、三元里人民抗英斗爭紀念館農民運動講習所、中共三大會址紀念館、黃埔軍校舊址等有名的紅色教育基地；也有與廣州市各大圖書館實行網上操作的從化圖書館，專門設有從化紅色文化教育網站，資源可謂豐富多樣。我們因勢利導開展了不同形式的紅色教育活動，得到全校師生和家長的積極響應，再次掀起一股紅色熱浪。

（一）講好紅色故事，致敬心中的英雄

我校與從化區圖書館攜手成為合作單位，聯袂策劃了學黨史系列活動之“講好紅色故事，

致敬心中的英雄”主題活動。現已成功舉辦了二十五期，深受孩子和家長們的喜歡。從課內的紅色英雄故事拓展到課外的紅色英雄故事，從學生的單獨講到師生共講、親子共講，精彩紛呈。吸引了從化電視臺記者、“從化關注”通訊員的來訪報道，更是受到了各方的肯定。同學們在講故事中了解革命先烈的不朽事跡，感受其堅定不移的革命信念，成功地接受了一次次紅色教育，民族自豪感和愛國熱情油然而生。

（二）尋訪紅色印記，弘揚紅色精神

這一主題活動由三部分組成：“探訪革命英雄”“革命英雄進校園”和“我的紅色之旅”家庭活動日。河濱學子紅色宣講團利用“五一”假期，前往從化區良口鎮良平村采訪抗戰老兵梁少科同志，與之重溫革命歷史。梁爺爺講起最開始當兵時候的那段回憶，仍舊心有余悸地拍著自己的胸口。那是生活在幸福年代的我們難以想象的艱辛與艱險。當時年僅十八的小伙子心中的害怕還是撲滅不了走上前線保家衛國的決心。看著眼前的革命英雄與少先隊員們相互敬禮的那一幕，在場的人們都熱淚盈眶，久久不能說話。這就是革命先輩們帶給我們的力量和信念！緊接著，學校開展了“革命英雄進校園講革命故事”活動，邀請了葉汝光等6 位英雄進校園講革命故事，接受學生的采訪，讓孩子們知道中國共產黨的發展史，了解革命前輩的先進事跡，勉勵孩子們勤奮學習科學文化知識，掌握報國本領，努力成為祖國的棟梁之材。許多孩子在采訪中談到，“原來真正的英雄是你們！”“爺爺也是退伍軍人，也是一個英雄，我以后再也不大聲跟他說話了！”簡單而溫馨的話語讓我們充分感受到了活動的魅力和實效性。最后全校師生利用節假日開展“我的紅色之旅”家庭活動日，紛紛走進廣州市內各處紅色教育研學基地，通過照片、講故事、視頻講解等方式了解、宣傳紅色文化，接受紅色洗禮。

（三）紅色文化進家園，家校聯動促德育

家校在本次活動中聯動在一起，相繼開展了“親子尋訪紅色印記”“親子共讀一本紅書”“親子共看紅色電影”“做紅書讀書卡”“做紅書書簽”“做紅書手抄報”“做紅書小研究或讀后感”“親子共錄紅色故事”、評選“紅星家庭”等。不同年級學生能夠積極閱讀《雞毛信》等本年級書籍，感受海娃等英雄的光輝形象；觀看紅色題材影片《地道戰》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等，了解中國革命史。學生在家長的陪伴下，動手把自己的所見所思、所聽所感、所想所悟通過制作書簽、讀書卡、手抄報等記錄下來，增進了親子感情，受到一次深刻的家風洗禮及革命傳統教育。

紅色文化研學之旅活動融合了區域內的紅資源，見證了我校流潤文化的內涵，更激勵著河濱學子對紅色精神的傳承與發揚，感受著先輩們的力量和信念，堅定理想和信念，激發愛黨、愛國情懷，為做好接班人而時刻準備著。

綜上所述，紅色資源的融合見證了河濱小學流潤文化的內涵，豐富了學校的育人途徑，更激勵著河濱學子對紅色精神的傳承與發揚，讓我們手牽手一起從紅文化潤校園、紅課堂育情操、紅精神潤心田三個維度開展嘗試性的紅色教育活動的探索，讓學校的國防教育熠熠生輝！