以英語學科競賽為抓手傳播中國文化

陳 勁

（中國勞動關系學院外語教學部 北京 100048）

引言

隨著二十一世紀的中國在世界的地位不斷提升，中國的高等教育業也提出了新的目標和要求，高校應該在堅持立德樹人的基礎上，加強對中國優秀傳統文化的挖掘與推廣，力求讓中華民族千年孕育的文化基因與當代文明有機地融合，從而有利于將中國文化進一步向世界推廣[1]。

大學英語課程作為高校公共必修課，課程內容覆蓋面廣，學時長，是立德樹人、培養學生傳播推廣中國文化能力的重要陣地。《大學英語教學指南（2020版）》對大學英語課程提出了明確要求，強調課程要融入社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力培養學生成為具有國際視野的高級人才。因此，將中國文化有效地納入教學內容，使大學英語課程與思政課程同向同行，是近幾年來大學英語教師面臨的新的挑戰。本文致力于探索如何在教學設計和實踐中以英語學科競賽為抓手，全面培養學生具備傳播中國文化的能力。

二、大學英語競賽活動的建設

1.競賽活動設計理念

將競賽有機地融入大學英語教學之中，是深入開展本科教育教學改革，不斷提升高素質人才培養質量的一種可行措施。語言的學習是需要大量的實踐來實現的。結合外語學習的特點，通過不同形式的競賽機制，可以積極地激發學生的英語學習熱情，引導學生進行主動學習，從而有效地培養學生發現問題、分析問題和解決問題的興趣和能力。

隨著國家發展計劃的制定，大學英語的教學任務也同樣是加強我國國際傳播能力建設的要求之一。作為跨文化交流的主要媒體，英語教學應該在傳授語言知識的同時，更加注重聽、說、讀、寫、譯等各項實用語言機能的培養。將競賽引入到教學實踐中，可以為學生提供語言實踐的機會和平臺，將課程中所學的知識技能投入語言實踐中去檢驗，從而更好地促進和提高語言學習的效果[2]。

同時，在大學英語的教學實踐中，競賽的模式不僅可以促進學生綜合語言能力的培養，還可以有效地擴展他們對中國文化的理解和認知，在競賽中徜徉于燦爛輝煌的中國文化寶庫，建立起自豪的民族自信心和驕傲感[3]。

2.競賽活動設計方案

（1）跨文化能力大賽

跨文化交際意識和交流能力實質上是對不同文化的理解和融合。不同的歷史背景、社會習俗造就了各種不同的文化氛圍，形成了文化的多樣性。而這些特定的文化背景所形成的各種思維方式、價值取向、社會規則又對各種語言的發展和應用產生了極大的影響。不同文化背景下孕育的語言表達方式和語言應用規則可能在國際文化交流中造成一些低效的溝通或理解的障礙，有時甚至會導致嚴重的誤解或沖突，因此，跨文化交流能力是當代社會必須重視培養的實用能力之一[4]。

跨文化能力大賽本著以賽促學、以賽促教的理念，以“堅定文化自信、增進國際理解”為主題，為師生搭建一個展示跨文化能力風采、交流跨文化語言學習經驗的平臺。大賽旨在為國家培養具備綜合語言文化素質的國際交流人才，讓他們可以服務于國家長期的國際交流戰略，從而積極有效地促進國際間交流、創建和諧地球村以及全球人類命運共同體。在競賽中，參賽選手通過各個比賽環節展示了他們對跨文化問題進行分析和應對的能力，充分體現了當代大學生對世界文化多樣性的理解和尊重，以及對中國文化的熱愛與自信。

跨文化知識問答：此環節重點考察選手對于不同文化背景下的各種文化差異性的知識了解以及相應的英語語言詞匯儲備和語言輸出能力（書面或文字）

跨文化情景描述：參賽選手通過口語描述一些特定背景下的生活情景，比如中西方不同文化背景中的日常問候方式，各種特定背景下的談話交流內容，展示如何用恰當的英文語言展示世界文化的多樣性。

跨文化案例展析：參賽選手需要用英語來呈現一些特定文化下的社會生活案例或新聞信息，并對其所包含的文化內涵進行合理的分析。通過這個環節，不僅可以培養選手語言表述的精準性，還可以深入地考察選手對特定文化背景的理解程度。

跨文化才藝展示及分析：參賽選手需要展示某種具有國家或民族特色的藝術才藝，并對其特點及所包含的文化內涵及背景進行一定的分析講解，從藝術形式和語言水平兩方面展示選手的跨文化交流能力。

跨文化觀點辯論：要求選手針對一些由于文化背景不同造就的文化現象，作出客觀的評論，并就不同觀點的呈現予以一定的分析與辯駁。此環節在考查學生綜合語言基礎和現場語言組織運用能力的基礎上，更加深入地考查學生對跨文化現象的理解。

（2）中華文化知識競賽

隨著中國經濟的迅猛增長以及綜合國力不斷提高，中國文化也越來越受到世界各國人民的歡迎和青睞。通過改革開放方針的指引，中國向世界敞開了大門，以大國風范向世界展示著中華文明，并努力促進世界各國文化的交流與溝通。

中國文化源遠流長、博大精深。作為世界四大文明古國之一，中國不僅擁有五千年輝煌燦爛的文明，而且將這些人類歷史上的古老文明延續至今。中國文化不僅是中華民族的精神財富，也是世界文明的寶貴財產。中華民族深厚的文化底蘊，一直對人類的進步和世界文化的發展產生著不可磨滅的深遠影響。

英語的語言學習，是中西方文化的橋梁。通過用英語組織中國文化知識競賽，不僅幫助學生提高語言學習水平，更重要的是加深對中華文化的認知以及增強學生的民族文化自豪感。同時，在“文化自信”精神的指導下，增強學生國際交往能力的使命感，提高學生國際交流能力水平，時刻準備著為推廣中國燦爛的文明做出積極的努力，幫助世界各國人民更加全面地了解中國，從而增進與中國人民的團結友誼，以達成世界各國和我國的友好合作與共同發展。

中華文化知識競賽可以針對學生的特點和語言水平，通過不同的組織形式進行。例如，通過筆試考查學生詞匯量的積累；通過口語問答方式可以提高促進學生口語表達能力。比賽還可以結合高科技設備和平臺，以互聯網為基礎進行線上比賽。

（3）用英語講述中國故事大賽

當代大學生應該具有相應的文化自覺，從中國的燦爛文明中挖掘和整理文化領域的核心價值。同時，自覺多方位多角度地傳播中國文化的思想魅力和精神價值，既展現文化自信，又展現跨文化意識、跨文化情感和價值取向。

用英語講述中國故事大賽，可以通過書面翻譯、朗讀、現場問答、演講以及網絡視頻展示等形式，幫助學生更好地講好中國故事，傳播中國聲音。參賽選手不僅可以通過傳統故事的講述傳播中國歷史悠久的古代文明，同時也可以立足于現代，用身邊的實事、立體、全面地呈現中華大地上城市、行業的發展，用新時代的故事呈現蒸蒸日上的中國。

用英語講述中國故事大賽還可以通過圍繞“中國戲曲”“中國飲食（如：八大菜系）”“中國服飾（如：中山裝中的學問）”“中國園林文化”等傳統文化以及“中國科技”“中國新時代四大發明”“中國高鐵發展”等現代中國文化主題，幫助學生深刻體會中國的民族自信不僅僅來自千年文明的積淀與傳承，同時也來自中國人民的辛勤勞動與不斷創新，更來自當代中國特色社會主義的蓬勃生機。

三、大學英語競賽活動建設的反思

1.把中國元素融入常規競賽和教學中

語言的學習是一場考察人類恒心和意志的測試。一門外語語言的習得絕非是簡單地設計組織幾場競賽可以完成的，它需要師生長期的堅持和共同努力合作完成。作為語言學習的指導者，英語教師應該努力將各種中國元素融入常規的教學和不同規格的日常系列常規競賽中。

教師在教學中可以適當增加一些中國文化的相關內容，幫助學生在尊重和了解西方文化的同時，加深對中華文化的理解。同時，教師還可以將這些富含中華元素的素材為基礎，設計開發一系列的朗讀、背誦、翻譯等小型競賽，以賽促教、以賽促學、以賽促建，增加學生對中華文化的認知，為學生搭建起展示英語語言水平和跨文化交際能力的舞臺，提升他們的跨文化意識，培養他們從文化差異角度分析問題、解決問題的能力，從而滿足國家和社會對具有優秀跨文化溝通能力的高級外語人才的需求。

2.打造中華文化傳播品牌

大學英語教學本身是基于學校的人才培養需求，因地而異、因校而異。競賽活動的設置需根據各校人才培養定位和行業特色亮點進行設計，從而能夠打造一系列具有學校特色和專業風格的競賽活動。同時，在競賽內容的選擇上，教師還需進一步深入學生之中進行全面的調研和材料收集，設計出一系列符合學生特點、特色鮮明的競賽活動。

3.將課堂和第二課堂活動結合起來

第二課堂活動一直以來都是學生進行語言學習的良好途徑，但第二課堂活動的開展面臨體系化不夠、后勤保障不力、教師積極性不高的問題。教師應該把第二課堂活動同課堂教學結合起來。例如，針對外研社等機構舉辦的英語演講比賽、英美社會文化知識比賽、口筆譯比賽、閱讀比賽等權威賽事面向感興趣的學生開設相關的賽事備賽課程，從而有針對性地提高學生的英語水平，取得了良好的教學效果。

4.采用線上線下混合式模式，保證英語學習的效果

目前大學英語課程的學時進一步壓縮，這不利于學生的英語學習，不利于學校的國際化進程，對于學校人才培養質量的提升和學校辦學質量的提高都有著不利的作用。因此，為了切實滿足學生的英語學習需求，要同網絡平臺相結合，積極引入優質的網絡平臺，針對不同平臺的優勢設計多樣而有效的英語競賽，提高學生的語言學習效果。

5.鼓勵更多的教師參與競賽活動

隨著教育改革的不斷深化，教師的教育觀念也需要與時俱進。從傳統的粉筆黑板的教室教學到基于因特網的線上教學，英語教師們也應該不斷地更新教學理念和方法，與時俱進，積極開發和嘗試各種各樣的教學模式，以滿足時代對語言教學的需求。在教學觀念逐步提升和改進的基礎上，學校也需要在政策上要加大對參與教師的鼓勵，用積極有效的方式鼓勵教師結合各自的特長，參與到以賽促教的實踐中來，并通過細化的競賽評分標準和獎勵標準以及完備的管理體制共同保證競賽的質量和效果。

結語

語言的教學和學習是以文化為底蘊。在二十一世紀的中國大學英語教學中，英語教師不僅僅肩負著幫助學生了解西方文化的責任，同時還肩負著向世界推廣中華文明的重任。教師們應該通過英語語言的教學和學習，讓更多的人可以具備國際視野和跨文化交流能力，從而積極有效地通過不同的機會和形式宣傳推廣中國文化。

西方文化的輸入可以幫助我們拓寬視野，使得我們可以以海納百川的態度汲取世界各國文明的精華，促進中華文明的不斷發展和完善。同樣，中華文化的輸出可以讓世界更深刻地了解中國，促進和加強世界各國和我國的友好合作，從而讓崛起的中國更有魅力地屹立于世界東方。