基于畜牧養(yǎng)殖需求的大學生創(chuàng)業(yè)路徑探析

王 月

（鶴壁職業(yè)技術學院，河南鶴壁 458000）

行業(yè)發(fā)展離不開人才支持，特別是在轉(zhuǎn)型升級、供給側改革的背景下，高水平、高層次的人才能加速行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐，為行業(yè)帶來新的發(fā)展動能。畜牧養(yǎng)殖行業(yè)是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要支撐行業(yè)之一，不僅與人們的飲食息息相關，也會影響到我國食品供應（李丹等，2021）。近年來，第三產(chǎn)業(yè)、科學技術等領域發(fā)展迅速，對人才的需求增多，使得傳統(tǒng)行業(yè)（如畜牧養(yǎng)殖業(yè)）人才吸引力和人才培養(yǎng)數(shù)量有所降低，畜牧養(yǎng)殖行業(yè)急需高層次人才來帶動行業(yè)向好發(fā)展。隨著大學教育水平的提升，對人才的培養(yǎng)逐漸多元化，大學生一般具有較強的專業(yè)知識和實踐基礎，能較好地勝任相關專業(yè)的工作，為行業(yè)和企業(yè)發(fā)展帶來新鮮動力（王海飛等，2020）。本文基于畜牧養(yǎng)殖需求下大學生創(chuàng)業(yè)路徑進行研究，首先論述畜牧養(yǎng)殖需求背景下，對大學生創(chuàng)業(yè)的積極影響，不僅有利于為畜牧養(yǎng)殖業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才，也能促進行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，還有利于提升大學生就業(yè)率，為學科發(fā)展帶來良好的促進作用。其次，進一步分析畜牧養(yǎng)殖需求背景下大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，并基于問題針對性的提出大學生創(chuàng)業(yè)路徑，為畜牧養(yǎng)殖行業(yè)發(fā)展提供理論參考。

1 畜牧養(yǎng)殖需求背景下大學生創(chuàng)業(yè)的積極影響

基于畜牧養(yǎng)殖行業(yè)發(fā)展需求，大學生主動進行創(chuàng)業(yè)，其積極意義非常顯著，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 有利于為畜牧養(yǎng)殖業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才 有利于為畜牧養(yǎng)殖業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才。由于畜牧養(yǎng)殖業(yè)屬于我國第一產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展時間較為久遠，行業(yè)門檻較低。早期畜牧養(yǎng)殖業(yè)多以家族企業(yè)、民營企業(yè)的形式創(chuàng)立，這些企業(yè)在人才招聘上規(guī)范化流程不足，員工綜合素質(zhì)水平參差不齊（尹苗苗和張笑妍，2019）。目前，隨著科技水平和經(jīng)濟發(fā)展要求不斷提升，畜牧養(yǎng)殖行業(yè)對人才素質(zhì)的要求也產(chǎn)生了較大變化，一些員工無法滿足新形勢下畜牧養(yǎng)殖行業(yè)對人才的需求，會影響到企業(yè)效率。高校會根據(jù)目前行業(yè)現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展趨勢調(diào)整大學生的培養(yǎng)方式，以更好地使大學生滿足市場需求。因此，經(jīng)過高等教育后的大學生專業(yè)能力較強，實踐能力也能滿足市場基本需求，這些大學生進行畜牧養(yǎng)殖行業(yè)創(chuàng)業(yè)，能為畜牧養(yǎng)殖行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才（王曉平和向曉寒，2019）。

1.2 有利于加速畜牧養(yǎng)殖業(yè)轉(zhuǎn)型升級 隨著行業(yè)進入成熟期，畜牧養(yǎng)殖行業(yè)并不能繼續(xù)依靠低成本的人力勞動和高耗能的資源消耗來滿足企業(yè)發(fā)展需要，而急需進行技術水平的轉(zhuǎn)型升級，提升產(chǎn)業(yè)科技程度，以自動化技術、人工智能等技術為行業(yè)生產(chǎn)效率提升帶來動能。而這些新技術的運用離不開人才支持。大學生進行畜牧養(yǎng)殖行業(yè)創(chuàng)業(yè)，相比于傳統(tǒng)畜牧養(yǎng)殖行業(yè)，對新技術的運用程度更高，會與當前技術熱點進行結合，如互聯(lián)網(wǎng)+畜牧行業(yè)創(chuàng)業(yè)等。借助網(wǎng)絡信息化優(yōu)勢，為畜牧養(yǎng)殖行業(yè)營銷、品牌建設帶來新的創(chuàng)新方向，這些新理念、新方式進入畜牧養(yǎng)殖行業(yè)后，可為其他企業(yè)起到示范作用（王亮和黃振華，2019）。

1.3 有利于提升大學生就業(yè)率 大學生主動進行畜牧養(yǎng)殖行業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身就業(yè)問題，還可能帶來許多新的就業(yè)崗位，能進一步為市場提供就業(yè)需求，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。近年來，隨著大學畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，越來越多的高層次人才面臨著找工作的壓力，在巨大的市場競爭中，許多大學生無法選擇更滿意的工作。而通過進行大學生自主創(chuàng)業(yè)，在解決自身就業(yè)問題的同時，也能將專業(yè)知識帶入行業(yè)發(fā)展中，為市場提供更多的就業(yè)崗位。因此，畜牧養(yǎng)殖專業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)有利于提升畜牧養(yǎng)殖專業(yè)的就業(yè)率，進一步提升畜牧養(yǎng)殖專業(yè)對人才的吸引力度，為行業(yè)發(fā)展起到促進作用（江潔等，2018）。

2 畜牧養(yǎng)殖需求背景下大學生創(chuàng)業(yè)問題分析

畜牧養(yǎng)殖專業(yè)大學生主動進行創(chuàng)業(yè)具有許多積極意義，但同樣也面臨著較大的挑戰(zhàn)，基于當前畜牧養(yǎng)殖專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀看，其存在以下幾點主要問題。

2.1 畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)成功率不夠高 由于大學生創(chuàng)業(yè)相關能力不足，許多大學生一畢業(yè)就進行創(chuàng)業(yè)，存在對市場了解不足，對創(chuàng)業(yè)影響因素考慮不周全，同時在創(chuàng)業(yè)過程中也存在照搬理論知識，過于理想化的管理結構等問題。多重影響因素的影響，使目前畜牧養(yǎng)殖行業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)率相對較低（程鑠博等，2018）。另外，一些畜牧養(yǎng)殖專業(yè)大學生進行創(chuàng)業(yè)時盲目選擇創(chuàng)業(yè)方向，沒有進行相關培訓，如在互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展十分迅猛的背景下，畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)方向過于集中于互聯(lián)網(wǎng)+這一領域，在該領域形成了激烈的競爭，沒有走差異化創(chuàng)業(yè)之路。過度競爭會進一步擠壓企業(yè)發(fā)展空間，對缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和工作經(jīng)驗的大學生來說，會進一步提升創(chuàng)業(yè)成功的困難度。

2.2 畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)科技化程度不夠高盡管當前畜牧養(yǎng)殖專業(yè)大學生相對于傳統(tǒng)畜牧養(yǎng)殖行業(yè)職工對新知識、新技術的掌握能力有明顯提升，但在創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化過程中仍存在與成熟畜牧養(yǎng)殖企業(yè)對比科技化程度不夠高的問題。這是由于一方面科技轉(zhuǎn)化需要較強的專業(yè)能力，對畜牧養(yǎng)殖專業(yè)大學生而言，短時間內(nèi)難以掌握高水平的科學技術能力，并將其運用于畜牧養(yǎng)殖企業(yè)生產(chǎn)加工鏈條中，需要有更專業(yè)的技術支持為大學生創(chuàng)業(yè)提供科技支撐。另一方面，由于科技轉(zhuǎn)化需要較高的資金成本和投入時間。大學生進行創(chuàng)業(yè)時通常選擇較容易應用的技術，對更高層次的技術運用不足（劉國喜等，2018）。

2.3 畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)資金需求較難滿足由于企業(yè)在創(chuàng)立初期需要有大量的資金來滿足畜牧養(yǎng)殖企業(yè)規(guī)?；l(fā)展。由于大學生創(chuàng)業(yè)能力相對較弱，創(chuàng)業(yè)成功率不高，因此，大學生在獲取相關資金時渠道較少。一方面，一些大學生通過自籌資金的形式來創(chuàng)立企業(yè)，由于個人資金規(guī)模有限，這些企業(yè)缺乏足夠的資金支持，在運營階段可能出現(xiàn)資金鏈斷裂、資金籌措周期延長的問題，可能由于缺乏足夠的資金導致創(chuàng)業(yè)失?。▌l(fā)金等，2016）。另一方面，大學生在獲取銀行等金融機構的資金支持時，獲取資金總額相對較低，成本相對較高，需要消耗過多的精力用于資金籌措，也會影響大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3 畜牧養(yǎng)殖需求背景下大學生創(chuàng)業(yè)路徑

綜合來看，在當前畜牧養(yǎng)殖需求背景下，大學生進行畜牧行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍然存在一些問題。其中，大學生創(chuàng)業(yè)能力問題、科技化程度不高問題和資金問題制約了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，只有針對性的改進以上問題，才能更好的為畜牧養(yǎng)殖行業(yè)帶來轉(zhuǎn)型升級的促進作用。

3.1 強化畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 一方面，學校要注重大學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，在課程講述上對畜牧養(yǎng)殖行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、企業(yè)競爭格局、行業(yè)發(fā)展瓶頸等問題上進行更細致的教學，并輔以實踐鍛煉的形式，進一步提升畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生對行業(yè)的理解能力。另一方面，在創(chuàng)業(yè)技能培訓上要加強大學生對創(chuàng)業(yè)的認知能力、創(chuàng)業(yè)的影響因素、管理者管理方式、創(chuàng)業(yè)方向選擇、職業(yè)性格測試等多方面的能力培養(yǎng)。進一步提升大學生的創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)，使大學生能認識到自身的優(yōu)勢和不足，進而進行更為科學的創(chuàng)業(yè)選擇（徐明等，2015）。

3.2 優(yōu)化畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)技術支持 第一，為畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)提供技術指導，如地方政府、相關行業(yè)組織、大型企業(yè)集團要對大學生畜牧養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)予以技術引導，提供技術培訓、相關智能設備等形式提升畜牧養(yǎng)殖科技的運用水平，將自動化等新技術運用于生產(chǎn)鏈，提供加工效率，降低成本（孫曉榮等，2015）。第二，提供人才支持。如在大學生創(chuàng)業(yè)技術運用過程中存在專業(yè)能力不足的問題時予以及時輔導，幫助大學生創(chuàng)業(yè)解惑，進而更好的解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中的技術難題。

3.3 創(chuàng)建多元化大學生創(chuàng)業(yè)資金支持形式 首先，政府部門要提供大學生創(chuàng)業(yè)資金，對資金的使用用途予以約束，使大學生能更好的將資金用于創(chuàng)業(yè)過程。其次，要形成社會組織共同參與的資金支持格局，如相關行業(yè)組織、企業(yè)集團可以通過與大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行合作等形式投入相關資金，實現(xiàn)企業(yè)共贏的目的（馮潔瓊等，2015）。此外，還需要對大學生資金使用予以培訓，幫助大學生更好地提升資金利用效率，加速資金周轉(zhuǎn)。

4 結語

綜上所述，畜牧養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展離不開人才支持，特別是對高層次、高水平的人才需求較大。大學生主動進行創(chuàng)業(yè)，不僅有利于為畜牧養(yǎng)殖業(yè)提供人才，還有利于加速畜牧養(yǎng)殖業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度，更有利于提升大學生的就業(yè)率，滿足大學生的就業(yè)需求，為學科發(fā)展帶來良好的促進作用。但在畜牧養(yǎng)殖需求背景下，大學生創(chuàng)業(yè)仍存在一些問題，如創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)業(yè)科技化程度不高，且大學生創(chuàng)業(yè)資金需求較難滿足。基于這些問題，本文認為只有強化畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)能力，優(yōu)化畜牧養(yǎng)殖業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)技術支持，構建多元化的大學生創(chuàng)業(yè)資金支持形式才有利于提進一步提升畜牧養(yǎng)殖行業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)成功率。