游戲在幼兒園學前教育中的運用

曹秀芳

（山東省滕州市張汪鎮中心幼兒園 山東滕州 277523）

現階段，無論是家長，還是教師，都越來越重視幼兒教育。如何讓幼兒接受到良好的教育，也顯得極為重要。結合現狀可知，在幼兒教育過程中，除了要讓幼兒學習和掌握一些理論知識，提高幼兒的生活技能之外，還應該保持幼兒在童年時期應該有快樂。如何寓教于樂，讓幼兒一邊愉快玩耍，一邊地學習知識，是幼兒教育的重點和難點。顯然，傳統的教育教學模式已無法滿足上述教學要求，將游戲應用于幼兒教學過程之中的教學方法，能夠讓幼兒在學習和游戲之間取得平衡，對于提高幼兒教育質量，促進幼兒的進步發展有積極作用。

一、簡要分析游戲在幼兒學前教育的發展現狀

伴隨著社會的進步和民眾的重視，將游戲應用于幼兒學前教育的教學理念得到了持續不斷的發展，游戲教學活動的應用頻率和質量也得到了較大的提升。但結合實際的幼兒學前教育教學現狀可知，在現階段的幼兒學前教育過程中，仍然存在系列問題，影響了幼兒學前教育的發展，具體內容如下。

1.游戲教學的利用不夠充分

當代教育環境下，無論是教學工作者，還是教育部門，都一直強調勞逸結合、減負等概念，希望學生能夠在快樂的環境中完成學習。但是在實際的教育過程中，很少有學校可以真正做到勞逸結合，幼兒學前教育也不例外。在現階段的幼兒學前教育中，游戲教學本身并沒有得到充分的利用，這一現象的出現是多方因素綜合作用下的結果，但是對幼兒學前教育的質量有著極大的影響。一方面，家長對游戲教學存在誤解。不少家長覺得游戲教學本質上還是一種玩耍的行為，對幼兒的學習沒有很大的幫助。他們更希望幼兒可以在接受學前教育的過程中得到知識和技能方面的提升。另一方面，教師本身缺乏游戲教學需要的相關技能。在教學活動開展前的課程設計環節中，教師對于游戲的應用缺乏合理性，多數游戲設計得過于娛樂化，缺乏有效的教學引導作用，沒有充分發揮幼兒的游戲熱情，無法達到預期效果，甚至還會讓幼兒更加依賴教師，極大地降低了幼兒學前教育質量，阻礙了幼兒的成長及發展[1]。

2.幼兒學前教育的課程設計過于陳舊

將游戲應用于幼兒學前教育環節，主要是使借助游戲的形式，增加課堂活動的趣味性，讓學生在一種趣味的環境中學習和掌握相關知識。從我國幼兒學前教育教學現狀來看，幼兒學前教育存在課程設計過于陳舊的情況。結合實際情形可知，幼兒本身對新鮮事物有著比較大的好奇心，對游戲也是這樣。但在實際的幼兒學前教育過程中，教師由于多次組織開展了同一游戲活動，使幼兒喪失興趣，甚至還產生了抵觸情緒。這完全違背了將游戲應用于幼兒學前教育的初衷，對幼兒的教育教學發展有不利影響。游戲活動的形式過于單一、陳舊問題的出現，和幼兒教師本身有著非常大的關聯。大部分幼兒教師在游戲教學方面付出的時間精力有限。面對上級領導下達的游戲教學要求，許多教師只是為了教學而教學，套用原有的游戲開展教學活動，或者在實際的游戲教學過程中不加以創新性和深度性思考，這不僅在一定程度上阻礙了幼兒學前教育環節游戲的教學應用，而且還阻礙了幼兒學前教育的進步及發展。另外，幼兒教師本身對游戲教學內容的掌握程度有限，其組織開展的幼兒學前教育活動質量和內容創新性也有待進一步強化提升[2]。

3.幼兒學前教育環節組織游戲教學的重要性

幼兒作為我們國家的希望和未來，讓其接受良好的教育是一件非常重要的事情。游戲教學是一種新型的教學形式，其以游戲活動為工具，將教學引導、知識傳播等目標與游戲活動相融合，讓幼兒親身參與一系列科學有趣的活動，并且在親身感知的過程中，逐漸探索相關的知識領域。該種教學方式與幼兒本身的發展特點有著密切的聯系。將游戲教學應用于幼兒學前教育，對于幼兒全方位的培養和發展，都有著非常重要的作用。具體來看，一方面，在幼兒教學過程中組織開始游戲教學活動，豐富了幼兒教學內容及增加了幼兒教學類型，有助于幼兒教學質量的提升，另一方面，以興趣為主題，結合游戲活動組織開始相應的教學工作，幼兒能夠在同樣的時間里面得到更加有效的思維訓練、專注力訓練，更加有助于幼兒的學習和成長，另外，伴隨著經濟發展進程的不斷加快，現代社會對人才提出了更高的要求，游戲在幼兒學前教育教學活動中的應用是順應時代發展需求下的現象，為時代未來的發展需求奠定了較好的基礎。

二、積極探索幼兒學前教育過程中游戲教學的應用策略

為了盡可能地強化提升幼兒學前教育的教學質量，將科學游戲合理地融入幼兒學前教育過程之中，有著非常重要的現實意義。現階段，為了確保幼兒教學課堂的教學效率和教學質量，幼兒教師除了要做好課堂過程中的教學工作之外，還需要注重并做好課前的教學設計和課后的教學總結反思工作。結合我國幼兒學前教育教學現狀可知，目前，有效的幼兒學前教育過程中游戲教學的應用策略，主要有以下內容。

1.積極營造良好的游戲教學環境

學前幼兒教育活動開展實施的過程中，為了讓游戲活動本身的教學引導作用得到充分發揮，幼兒教師需要積極營造良好的游戲教學環境。相關研究表明，產生對探索對象的興趣往往是幼兒探索性活動得以開展的第一步。當幼兒本身對探索對象產生的興趣越發濃厚的時候，學習興趣也會得到激發。基于這研究成果，幼兒教師在進行幼兒教育工作的過程中，一定要選擇幼兒感興趣的材料開展相應的游戲活動[3]。此外，幼兒對于新奇的事物是非常感興趣的。為了長期保持幼兒對游戲活動的學習興趣，幼兒教師除了要設計幼兒感興趣的材料，還需要注意主題內容的創新性。將游戲引入到幼兒學前教育過程之中，除了注重選材，還需要構建積極良好的心理環境。游戲本身除了趣味性而言，也有攻克環節。在幼兒參與科學游戲的過程之中，經常會面臨各種各樣的問題和困難，甚至還會出現失敗情形，幼兒教師要善于觀察幼兒在這些不同情形下的表現，并且用正確科學的方法對幼兒加以引導，讓幼兒能夠正確地對待游戲中的這些失敗。簡要總結來說，為了幫助幼兒能夠擁有積極良好的心理，幼兒教師應該做到以下兩方面。一方面，幼兒教師要對幼兒加以正向的引導，游戲本身就具有娛樂性，幼兒教師通過正確鼓勵，能夠讓幼兒逐漸明白失敗本身是不可怕的，直面失敗并克服失敗才是正確的道路。另一方面，幼兒教師作為游戲環節重要的引導者，其本身的情緒會對幼兒產生非常大的影響。幼兒教師要注意自己的言行舉止，向幼兒傳遞積極正向的情緒和態度[4]。

2.設置科學合理化的課堂教學內容

在幼兒學前教育過程中，教學內容的科學合理性對整個教學活動的質量和效率有著非常大的影響。為了讓游戲活動的應用價值得以最大化，幼兒教師一定要對課堂教學內容加以科學化部署。舉例來說，幼兒本身是有一定的勝負欲的，通過趣味比賽這樣一種游戲方式，能夠讓幼兒在參與活動的過程中，既感知到趣味性，又能夠學習到相關的知識，豐富幼兒的賽事經驗。幼兒教師在組織這類教學活動的過程中，賽事內容的選擇一定要符合幼兒需求，對于賽事內容不僅要是幼兒感興趣的，而且還應該是幼兒能夠接觸到的，難度不至于太大的，這樣才能夠讓幼兒積極地參與到游戲探索活動之中。其次，游戲活動涉及的課堂內容的難度應當循序漸進，雖然在學前幼兒教育中引入游戲教學，本質上是為了提高課堂教學質量和效率，讓幼兒得到更好的發展，但是一定要遵循循序漸進的原則，對課堂教學內容加以合理化設計，游戲活動涉及的參與難度應當從簡單到復雜、從容易到困難。舉例來說，為了讓幼兒學習到空氣浮力相關的知識內容，幼兒教師不可直接對這部分內容加以講解或者直接以此開展相應的游戲教學，幼兒教師可以利用氣球、打氣筒等材料，組織開展一場趣味氣球游戲活動，讓幼兒在親手打氣球的過程中產生學習興趣，進而在幼兒教師的進一步引導下，幫助幼兒認識到空氣的存在。在幼兒習得這一知識之后，教師再加以深入化的教學引導，幫助幼兒學習更具難度的知識。

3.做好游戲實踐過程中的教學管理

幼兒學前教育教學的整個過程中，游戲的教學應用涉及諸多環節，包括且不限于課前教學設計、課中游戲教學和課后游戲反饋。為了確保教學質量，教師不僅需要做好課前教學設計，對課中的游戲應用方式加以部署，而且還要做好課中的游戲教學管理，為后續的游戲反饋提供思路，進而能夠為游戲教學的改善和優化提供重要思路。結合實際的幼兒學前教育實踐可知，在實際開展幼兒學前教育活動的過程中，教師需要注意的工作內容有以下幾點：第一，幼兒教師要學會并做好游戲教學過程中的觀察者，在游戲教學過程期間內，幼兒是整個課堂的主體，他們在游戲中的需要、情緒變化等，都是幼兒教師應當觀察的要點。幼兒教師應當基于幼兒的需求適時地提供材料，或者根據幼兒的疑問，適當地予以解答。幼兒教師在這樣的一個環境和氛圍下，更多的扮演了一個支持和引導者的角色，從而能夠鼓勵幼兒不斷地進行相關探索。第二，幼兒教師應當加強自身的學習，樹立自身對科學游戲的正確評價，注重并強化游戲教學過程期間對幼兒探索的引導。游戲的應用本身不是為了讓幼兒盡情玩耍，其更多的是讓幼兒在參與過程中不斷發展自身的探索能力，并基于這一能力，對外界內容產生比較濃厚的學習興趣，進而不斷地發展自身[5]。

4.利用好課后游戲教學反饋

為了使游戲在幼兒學前教育中的應用價值得到最大化，幼兒教師需要注重并利用課后環節游戲教學反饋內容，對下一次的游戲教學加以完善。對大部分幼兒教師而言，游戲教學方式是一種新的幼兒學前教育模式，幼兒教師對該種教學模式有點陌生，尚不能很好地掌握游戲教學的節奏，無法很好地發揮課堂教學效果。為了提升幼兒教師自身的能力，也為了更好地提升課堂教學質量，幼兒教師不僅要做好每一次課堂教學活動，而且還需要在課后時間內對游戲教學的應用加以總結，針對教學過程中的不足加以明確，并分析相關原因，如教學內容不合理、教學方式不合適等，并基于這些分析，對自己下一次的游戲教學加以改善，同時，還可以基于改善之后的游戲教學反饋再進行下一次的反思，通過這種不斷總結反思的模式，幼兒教師的游戲教學應用能力能夠得到充分提升，為游戲教學應用奠定了良好的基礎。

5.注重并做好游戲教學過程中的安全管理

將游戲應用于幼兒學前教育過程中，幼師除了要關注游戲帶來的教學積極效果，也要關注和反思游戲教學過程中的不足和薄弱環節，尤其是做好相應的安全防護，給孩子們營造一個安全良好的環境。為做好教學過程中的安全管理，幼師要基于全周期教學過程進行相應的教學安排。具體內容為：首先，幼師要在游戲方式的選擇上下足功夫，做好對比和調查工作，選擇安全系數較低的游戲，其次更為重要的是，在實際的游戲教學應用過程中，幼師要基于事前的準備，知道并了解游戲活動過程中可能有安全風險的點，做好相應的觀察和跟蹤，讓幼兒在盡情享受學習過程的同時，避免一系列外界可能帶來的安全傷害，切實為幼兒營造一個安全的游戲環境。

結語

本文首先分析了幼兒學前教育的重要性和現階段游戲在幼兒學前教育教學過程中存在的教學不足，其次結合自己的想法提出了幼兒學前教育過程中游戲教學的策略。通過本文的分析論述可知，對幼兒學前教育而言，游戲教學的應用，不僅增加了教育活動的趣味性和教學效率，更是提高了教學質量，促進了幼兒的進步和發展。為了讓幼兒學前教育得到更好的發展，更為了讓我們祖國未來的希望得以茁壯成長，幼兒教師和有關部門應當重視幼兒學前教育中游戲的教學應用，并通過系列有效的舉措，將游戲合理化應用于幼兒學前教育教學過程之中，以期通過良好的游戲教學，提高幼兒自身的探索能力，幫助幼兒得到相應的成長及發展。