新時代高職院校勞動教育的實踐

江蘇省常州工程職業技術學院 潘 峰

近年來，隨著教育理念的不斷發展創新，新時期的高職院校教學工作也迎來了新的變化。教育部相關指導意見也指出，在高職院校的建設過程中，要加強勞動教育，通過勞動教育來提高高職院校的人才培養水平。顯然，高職院校加強勞動教育工作，有助于推進勞動教育的課程改革，促進學生的全面發展。當然，目前由于各種因素的影響，很多高職院校的勞動教育在具體實踐的過程中仍存在一些不足，應當對其做進一步的探索。

一、高職院校勞動教育的重要作用

（一）體現高職教育的屬性

高職院校在高等教育中有著其自身的特殊性，其在育人的過程中，通常要采取技能教育和德育相結合的方式。顯然，為確保這種綜合型的教育方式真正發揮應有的作用，勞動教育是其中最重要的一種表現形式。通過開展勞動教育，能為學生的實習實訓奠定堅實的基礎，讓學生在實踐中明確勞動的重要價值。由此，學生將更具勞動意識和勞動精神，從而讓學生積極主動地進行專業知識的學習，最終有效體現高職教育的屬性。

（二）完善高職院校教育體系

在素質教育理念下，高職院校的教育應當具備多元化的方式體系，顯然，這必須引入勞動教育的要素，來改變以往教育體系中存在的不足，在實踐中不斷創新和完善勞動實踐形式。通過積極應用勞動教育的方式方法，有助于確保高職院校的教育始終朝著正確的方向發展，從而進一步完善高職院校的教育體系，推動高職院校長期穩定發展。

（三）提升學生的綜合素質

在新時期教育理念下，分數已經不是唯一評價學生的標準，學生的身體健康成為公眾更關注的問題。在這種背景下，高職院校也要將健康第一的教育理念貫穿到教學環節中。為了落實這一理念，勞動教育是一個關鍵途徑。通過開展適當的勞動教育，以往學生長期在室內學習的情況將得到顯著改變，在勞動過程中學生將得到更多的運動，使學生的體質得到顯著增強。同時，這也有助于讓學生樹立正確的價值觀念，養成正確的行為習慣，從而提高學生的綜合素養，在未來的就業中也將更具優勢。

二、新時代高職院校勞動教育實踐的有關路徑

（一）引導學生對勞動教育形成正確的態度

當前，仍有很大一部分人對勞動教育存在著偏見，直接將勞動教育等同于體力勞動。很多學生也受到了這種觀念的影響，使這些學生對勞動較為抵觸。為此，高職院校必須從整體角度對勞動教育的實踐進行重新部署，明確勞動教育的目標，及其具體規劃實施路線，確保勞動教育能充分融入高職院校的教學環節中。具體來看，一方面，高職院校要注重勞動價值觀的教育，讓學生通過教育，明確勞動的重要價值和“勞動光榮”的理念，從而尊重勞動，并積極參與到勞動當中；另一方面，高職院校在引導學生樹立正確勞動態度的過程中，要引導學生了解《中華人民共和國勞動法》等相關法律法規，讓學生對勞動環節和勞動產品等方面有更詳細的了解。與此同時，高職院校要不定期開展對學生的勞動知識技能培訓，以及勞動紀律等方面的內容，確保勞動教育能充分融入各專業的教育中，幫助學生養成良好的勞動習慣。

（二）提高教師自身的教學能力水平

高職院校的教師在開展勞動教育中發揮著重要的作用，因此高職院校應當對自身教師隊伍的培養予以重視，這就需要從宏觀角度對高職院校各部門進行統籌協調，明確院校內各部門在勞動教育中所承擔的不同的工作職責，并對教師隊伍進行必要的綜合培訓，以提高教師的工匠精神，自上而下地打造勞動教育的氛圍。在“雙師隊伍建設”的大背景下，讓教師充分挖掘自己所教專業課程中的勞動教育要素，合理設計勞動教育實踐課程，不斷構建多元化的勞動教育體系。

（三）推動多方共同參與勞動教育

首先，高職院校要加強對勞動教育理念的宣傳，要充分利用互聯網平臺在信息宣傳上的優勢，向學生宣傳勞動教育的重要價值，同時要加強學校、家庭和企業三方面之間的協同聯動機制建設，形成全方位的教育體系，以充分激發學生的勞動積極性，讓學生在勞動環節中有更多的獲得感。其次，在學生日常的學習環節中，家庭應當發揮好自身的教育作用，讓家長以身作則，配合高職院校的勞動教育工作開展，并樹立熱愛勞動的優良家風。最后，高職院校必須加強校企合作，多與相關企業進行聯系溝通，根據自身所開設的專業，選擇一批合適的企業，與之合作開展勞動教育特色實訓課程，利用企業在實訓方面的優勢，建立勞動教育實踐基地，讓學生通過實訓環節學到課堂上學習不到的知識技能。

（四）構建完善的勞動教育課程體系

完善的勞動教育課程體系，是確保勞動教育順利進行的關鍵。因此，對這一環節需要予以更高程度的重視。首先，要在必修課程的設置上進行優化調整，適當增加勞動教育方面的課程，在課程內容上，不僅要配備必要的實踐內容，還要突出勞動教育的理念教育，緊密結合學生的所學專業，同時還要在此基礎上添加與勞動安全教育和勞動法規相關的內容。通過這些課程內容，讓學生在實際勞動的過程當中，始終以正確的態度和觀念來參與其中。

其次，高職院校也可促進勞動教育與社會實踐相結合，通過這種方式提高學生的實踐能力，幫助學生更好地提高綜合素質。為此，高職院校可發揮“第二課堂”的作用，大力推動與勞動有關的學生社團組織建設，利用這些社團組織帶動勞動教育活動的開展，如校園衛生、校園美化等勞動實踐活動以及志愿服務等，同時也可以將這些活動納入評價考核體系中。

（五）營造濃厚的校園勞動文化氛圍

高職院校應當在校園文化建設中加入勞動教育的相關內容，以培養“工匠精神”為重要主題，并借助勞動節等節日的宣傳，來開展勞動教育文化主題活動，進行校園文化的打造。具體來看，首先，高職院校可將勞動教育的理念融入創新創業教育中，充分發揮學生的積極主動性，引導學生認識到個人發展與社會發展之間的重要關系，從而在創新創業活動中積極認知和踐行勞動教育理念。其次，在就業指導課程中，高職院校要積極引導畢業年級的學生進行準確的自我評價和自我定位，以正確的就業態度開展職業生涯規劃。在這一環節中，可滲透勞動教育的理念，讓學生具備吃苦耐勞和艱苦奮斗的優良品質。最后，由于我國優秀傳統文化中蘊含著大量的勞動教育要素，因此，高職院校可充分應用我國優秀傳統文化在這方面的作用，發揮校史館在這方面的教育功能，來開展勞動教育環節，以培養學生的勞動精神和勞動品質。

（六）對考核評價體系進行創新

為確保勞動教育的開展取得應有的效果，高職院校應當對勞動教育的評價體系進行完善，改變以往“唯分數論”的評價方式，將評價指標多元化，將理論課程、實踐課程、勞動表現等多方面的要素融入評價指標，確保實現更客觀準確的評價。同時，在此基礎上，要進一步積極試點相關的證書制度，引導學生積極考取各種職業資格證書。通過這種物質與精神相結合的方式，學生參加勞動的積極性將進一步提升，并能進一步提高自身在就業領域的競爭實力，由此，勞動教育的育人價值也得到了最大限度的發揮。

（七）創新勞動力教育模式

高職院校在加速校企合作與產教融合的基礎上，需要順應時代發展，探索出新型的勞動教育方式，加大結合生產勞動。高職院校使用校企合作方式挖掘出理論教育和實習實訓教育的內容，要按照產業需求設置有關專業的內容，保證課程內容與職業能力對應，確保教學過程和生產勞動力實現對接，更好地培養人才，優化課程內容，使教學方式和社會發展相照應。在勞動實踐中，也要創造更多生產勞動的機會，克服勞動中怕苦怕累的困難問題，讓學生能認識到勞動價值的作用，從而獲取更多的成就感，優化勞動技能教育，融入思政教育，幫助學生掌握關鍵性的技能，使學生可以樹立正確的態度，根據專業內容開展對應的勞動教育工作，調動學生勞動潛力和創造力。根據專業實習實訓的優勢，創建勞動教育體系，優化教學的內容。高職院校勞動教育需要突出勞動技能教育以及教育的內涵，讓學生能因為職業而產生自豪感和榮譽感，培養學生勞動意志，讓學生養成精益求精，認真負責的“工匠精神”和愛崗精神。高職院校也要按照學生學習規律設置專題理論課程，使學生對勞動教育、勞動內涵知識、馬克思主義、勞動法律等內容有著正確的認知。將勞動元素融入思想政治理論課程中，利用此渠道和陣地，確保勞動教育能更好地開展，讓學生養成正確的價值觀，增加勞動過程中的勞動權利和法律意識，形成和諧的勞動關系。使用專題講座、新聞網站、學校廣播站來宣傳勞動文化、勞模故事和工匠精神，從而形成具有勞動氛圍的校園環境。

（八）擴大勞動教育的范圍，構建教育考核評價體系

高職院校要加速結合勞動教育和校內外實踐服務的腳步，確保以“打掃衛生”的方式和勞動教育體驗的方式，讓高職學生合理使用專業技能知識，改變生活認知。在第二課堂實踐中，要使用理論來進行檢驗，提升個人素質，培養學生的勞動感、成就感和幸福感，讓學生養成勞動意識和勞動情感，具備愛勞動、能勞動的精神，勞動教育也要號召學生參與社團活動，使用第二課堂進行社團活動。社團活動能彰顯青春勞動美，培養學生互助、團結的精神。勞動教育也要應用在志愿者活動中，組織形式多種多樣，公益活動在鍛煉中能培養奉獻精神，同時也要重視專業特色，為學校和社會提供服務。如在2021年新冠肺炎疫情中，組織學生參與相關方艙醫院的建設以及海報設計活動，高職學生通過自身知識學習和技能使用，以志愿者身份回報社會。在專業職業勞動中融入勞動教育，教師也要鼓勵高職學生參與服務家庭和服務社會的活動，讓親人或朋友作為志愿導游，會計學生也要為親人做理財顧問，設計專業的學生也要作為裝修顧問為親人、好友提供相關服務。在高職院校勞動教育中，評價標準有著重要的作用，能防止勞動教育表面化、形式化。勞動教育的功能多種多樣，高職院校需要把勞動素養作為綜合評價學生素質的內容，把勞動教育作為參考，注重結合過程性與結果性，突出過程性評價的內容，使學生在評價中能有法可依，獲得更多的成就感。學校使用信息技術的方式記錄學生在校時期的勞動情況，監督教育過程，發揮勞動考核評價的改進功能和導向功能，并且制定獎懲措施，落實教育教學任務，推動勞動教育課程的發展。夯實實訓主戰場，推動產教融合校企合作方式，只有校企合作定向培養人才，才能使學生的專業技能得到培養，安排學生參與相關勞動技能大賽，通過以賽促能的方式讓學生得到更多的培訓，學生要走進企業感受到真實的工作環境情況，參與相關實踐操作，學生在企業中可以感受到勞動的力量，掌握勞動技能和習慣，培養學生創新精神和實踐能力。高職院校要把勞動教育和社會實踐結合在一起，如安排學生下鄉參與有關實踐，使學生能走進每家每戶進行調查，感受當下社會產生的變化。在社會實踐中感受勞動的快樂，才能體會為人民服務的成就感，高職院校要和政府部門協調，使用社會力量建設校外勞動教育實踐基地，使用展覽館、博物館設置愛國教育基地和安全教育基地。

三、結語

總的來看，在當今的高職教育格局下，深入推進勞動教育已是大勢所趨。為此，高職院校必須堅持圍繞立德樹人的目標來開展勞動教育，將勞動教育的理念滲透到教學環節的各個細節當中。同時，在開展勞動教育的過程中，也要緊密結合大環境的變化，做到與時俱進，不斷優化創新方式方法，讓勞動教育真正落到實處。