基于產教融合的風景園林設計專業人才培養模式創新研究與實踐

陳翠玉，唐燕玲，劉 婷

(廣西生態工程職業技術學院，廣西柳州，545004)

為深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，探討產教融合發展新內涵、新趨勢、新舉措，以“協同育人提質量，產教融合促就業”為主題的第五屆產教融合發展大會于12月25日在江西南昌舉行。[1]圍繞深化產教融合、人才培養質量提升，有學者建議如下：一是把握產教融合內涵特征，創新產教協同育人途徑；二是完善產教融合組織機制，保障產教融合走深走實；三是探索產教融合評價改革路徑，推動產教融合持續發展。[2]

一、深化產教融合的時代意義

2017年，《關于深化產教融合的若干意見》明確指出，產教融合、校企合作是高等職業教育改革發展的核心要務。[3]2021年，習近平總書記在全國職業教育大會上對職業教育工作作出重要指示，“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為；要優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，增強職業教育適應性”[4]。2021年，《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出“職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，完善產教融合、校企合作辦學體制機制，圍繞國家重大戰略，服務區域經濟發展”[5]。因此，職業院校深入貫徹落實國家相關文件精神、地方政策舉措，是真正促進以價值鏈為核心的“教育鏈—人才鏈—產業鏈—創新鏈”有機鏈接，對深化產教融合、校企合作，真正推動現代職業教育高質量發展具有深遠的時代意義。

職業院校是完善職業教育產教融合、校企合作協同育人機制的重要主體。廣西生態工程職業技術學院(以下簡稱我院)作為首批國家高技能人才培養示范基地、廣西壯族自治區示范性高等職業院校，積極探索產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的人才培養模式，形成了高水平產教融合推動高質量人才培養的新模式。我院現有中央財政支持職業教育實訓基地3個、教育部校企共建生產性實訓基地2個、教育部協同創新中心1個、自治區示范性實訓基地5個、自治區高職示范特色專業及實訓基地11個。校內設有教學實驗林場、調查規劃設計院等教輔部門；校外與行業企事業單位廣泛合作，與芬蘭斯道拉恩索公司、印尼金光集團、廣西高峰林場等300多家大型企業建立了穩定的校企合作關系，在產教融合、校企合作共贏中實現了共生共長。

二、產教融合背景下風景園林設計專業人才培養模式改革

受傳統風景園林本科教育以培養“研究型”人才為主的影響，我院風景園林設計專業人才培養目標不夠明確，專業課程設置、教學內容、教學模式、教學方法和手段等均沿襲了本科教育，在專業建設、課程改革、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面未能真正體現現代職業教育特色和本質。受高職教育三年學制、實訓條件建設、專業課時等影響，部分專業課程安排不夠科學，甚至出現專業課程教學內容成了本科專業的簡化版、壓縮版，這在一定程度上影響了我院風景園林設計專業人才培養質量。在國家深化產教融合校企合作，推動現代職業教育高質量發展大背景下，為適應園林人才市場對口人才需求量大、企業對人才實踐能力要求較高等需求，我院對風景園林設計專業人才培養模式進行了探索實踐。

通過社會調研、校行企專業教學委員會討論研究，我院風景園林設計專業人才培養規格確定為：具有從事風景園林行業崗位職業意識和思維方法，能勝任城鎮綠地、鄉村振興、現代特色農業示范園區等各類風景園林設計與管理崗位高素質技術技能人才；明確了園林景觀設計能力、園林植物造景能力、園林施工圖深化設計及繪制能力、園林工程項目管理能力四大專業核心技能是風景園林設計專業學生的核心競爭力。主動融入風景園林產業發展，緊密對接企業人才需求，高度重視產教融合、校企合作協同育人工作，形成了“以培養高素質技術技能人才為主線，開展校企合作提升專業建設質量、校校合作加快專業建設速度、校行合作提升專業領導力、校政合作提升專業影響力四方合作”的人才培養模式，并在實踐中不斷進行了改革創新，積累了豐富的經驗和做法，并取得了顯著的成效。

(一)以培養高素質技術技能人才為主線

堅持立德樹人、德技并修；弘揚工匠精神，培養能工巧匠、大國工匠。培養高素質技術技能人才，努力踐行為黨育人、為國育才的方針政策，是我院深化產教融合、校企合作，激發辦學活力，實現高質量發展的關鍵，是培養風景園林設計專業人才的主線。這條主線解決了“為誰培養人、培養什么樣的人”的問題。我院風景園林設計專業采取“項目引領、理實一體、產學結合、工學對接”人才培養模式開展教育教學改革。即以真實或模擬的園林工程項目引領教學過程，并作為紐帶把生產、教學、科研、科普結合起來，通過工程鏈式仿真實訓，做到理實一體、工學對接，培養愛崗敬業、責任擔當、誠實守信、遵守規范、精益求精、耐心細致、溝通合作精神，樹立“向優秀看齊、高標準完成任務”的意識，培養具有工程意識、工程理論和工程實踐的高素質技術技能人才。

堅持專業建設與產業發展無縫對接，強化技術技能培養。風景園林設計專業對接行業主要工作任務有園林項目設計(編制項目建議書—項目可行性研究報告—項目設計招投標—設計方案編制—設計概算—方案后續完善)、園林工程施工與管理(工程施工準備與技術交底—施工現場平面工作—各施工要素施工—施工質量成本安全管理、施工計劃材料進度管理—項目竣工資料與驗收—項目工程款結算與施工決算—項目全套技術資料檔案)、風景園林工程項目監理(工程監理工作任務—監理團隊選擇與委派—監理任務分析及施工工序監管—項目施工現場等全程監理—監理技術檔案工作)、風景園林技術服務(單位技術工作—技術工作任務與類型分析—成立技術工作班組—項目技術服務與管理—技術服務檔案材料)。

(二)開展四方合作推進專業人才培養模式內涵建設

1.校企合作提升專業建設質量

風景園林設計行業的強實踐性，決定了風景園林設計專業教育必須提高人才培養的實訓實習環節的比重，重視實踐操作技術技能培養，加強專業建設與產業發展對接。產教融合、校企合作的深度與廣度很大程度上影響了風景園林設計專業的建設質量，校企雙方發揮各自資源優勢，共建共用實訓基地、共商共享人才培育平臺。學校在校企合作深度方面，實現了單一合作轉變為全面合作，如相互掛牌人才培養基地、建立教師(企業)實踐工作站、校企師資互聘、結對共進服務社會等；在校企合作廣度方面，同樣實現了相對單一的設計類實訓轉變為設計、預決算、施工、資料編制、項目管理等風景園林類企業全覆蓋。

我院充分利用優質的合作企業資源，讓企業在師生培養過程中真正參與進來，校企合作走深走實，充分發揮企業求真務實、人才儲備的作用。在制訂風景園林設計專業建設標準、建設規劃，課程建設標準、課程建設方案，專業人才培養方案等方面開展合作。具體內容包括我院與廣西黎潤園林建設有限公司、柳州市園林建筑規劃設計院、廣西林業勘察設計院等5家企業共同組建設專業建設委員會，共同研討制訂并完善專業建設標準、人才培養方案；共同組建課程教學團隊，制訂課程建設標準，探討教學方法改革，引入新知識、新技術、新工藝；共建共用校內外實習實訓基地；聯合開展校內導師、校外導師、優秀校友導師“三導師”制度的崗位實習工作，共同參與培養人才及評價培養質量，實現人才培養與企業需求無縫對接；利用企業優秀的社會資源，風景園林設計專業團隊師生充分發揮專業人才優勢，與企業開展結對共進服務社會活動，如職業技能培訓、項目規劃設計等，以利于提升專業建設質量。

2.校校合作加快專業建設速度

我院作為中國(南方)現代林業職業教育集團理事長單位，充分利用集團平臺優勢資源，與集團內7所國內院校建立了良好的合作關系，在師生互訪互學、技能大賽比拼、專業教學資源庫、教材開發等資源共建共享方面進行深度交流與合作。近年來，我院與江蘇農林職業技術學院、濰坊職業學院、寧波城市職業技術學院等多所學校共建共用了2個國家級教學資源庫；與湖北生態工程職業技術學院、廣東生態工程職業學院在專業人才培養方案、師生互訪互學等方面開展了校際交流；與福建林業職業技術學院、云南林業職業技術學院、楊凌職業技術學院、河南農業職業學院等在實訓基地建設、教材開發、技能大賽等方面進行了交流與合作，資源共享、取長補短、共同進步，加快了風景園林設計專業高標準、高效率、高質量發展。

3.校行合作提升專業領導力

積極開展與行業學會、協會合作，進行學術交流、信息溝通、經驗借鑒等，從而達到互通互用、共同進步，從而提升專業領導力。作為廣西林業局下屬單位，同時也是中國(南方)現代林業職業教育集團理事長單位，我院充分發揮行業辦學優勢，積極參與中國風景園林學會、廣西風景園林學會、廣西花卉協會、廣西林學會、廣西休閑農業學會等各項主題論壇、專題報告、專業職業教育教學成果展等活動，增加了我院風景園林設計專業在全國同類院校中的聲譽。

4.校政合作提升專業影響力

積極與行業主管部門開展交流合作，獲得專業建設利好支持。2018年，我院承辦了柳州市林業和園林局80位園林類骨干人才“園林項目建設”培訓班；2019年，我院承辦了廣西崇左市住房和城鄉建設局40位科級以上干部“園林綠化管護培訓班”。通過校政合作培訓，提升了專業在全區園林系統中的影響力。同時，對接國家“生態文明建設”“鄉村振興”戰略，還積極和地方政府合作。近五年來，我院與柳州市文化和旅游局合作，承擔了3A、4A、5A級景區評審工作及鄉村旅游規劃項目達40多個，編寫了《柳州旅游產業化發展研究課題報告》等；每年積極參與柳州市林業和園林局主辦的“春花秋水畫卷柳州”花卉展規劃設計、展位布置、獎項評比等活動；與柳州市融安縣大將鎮政府合作，就國家AAA級旅游景區創建開展了技術支持和指導工作。通過與地方政府的合作，學院以高校科研成果、技術人才優勢助力鄉村建設，提高鄉村振興戰略實施的精準性、科學性和靶向性，既培養了一支業務水平高的教學隊伍，又提升了專業影響力。

三、風景園林設計專業人才培養模式改革實施成效

(一)技能大賽成果豐碩

以賽促教、以賽促學，引領高職院校適應園林行業發展新趨勢，進行課程建設與教學改革；推進高職院校與相關企業深度合作，更好地踐行工學結合、德藝并重的人才培養模式；將世界技能大賽標準引入國賽、省賽，讓競賽成為宣傳專業的重要窗口，引導風景園林類產業健康發展，形成園林園藝工匠人才、創新創業精英人才培養、大力弘揚工匠精神的良好氛圍。近三年來，我院每年均承辦了省部級園林園藝類技能大賽，同時學院師生也積極參加各級各類技能大賽，獲國賽二等獎3項、三等獎2項，省賽一等獎12項、二等獎15項、三等獎21項。

(二)就業創業質量提升

高校畢業生就業創業既事關民生福祉，也是檢驗專業人才培養質量的重要環節。“好就業、就好業、真就業”是我院畢業生就業服務行動目標。“項目引領、理實一體、產學結合”人才培養模式實施以來，學院風景園林設計專業辦學定位準確，積極打造了校內“理實兼容、工學對接”“崗課賽證融通”的鏈式生產性實訓基地23個，面積約2.3萬平方米；堅持產教融合、校企合作，與優質企業共建共用校外實訓基地25個，獲教育部生產性實訓基地1個，自治區及國家林草局示范性實訓基地各1個。準確的專業辦學定位、高標準的校內外實訓基地的建立，為專業課程教學改革及實習實訓體系建設提供了良好的條件，有力地促進了學生綜合素質的培養，提升了學生就業創業質量。近三年來，學院風景園林設計專業畢業生就業率達95%以上。

(三)師資隊伍業務水平高

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。[6]如何形成教師人人盡展其才、如何培養優秀的教學團隊，是新時期我國現代職業教育高質量發展的關鍵問題。風景園林設計專業自實踐“項目引領、理實一體、產學結合”人才培養模式以來，積極發揮團隊建設促成長，示范引領傳幫帶作用，努力打造一支教育理念先進、教學能力強、業務水平高、綜合素質硬、結構合理、專兼相適的“雙師型”優秀教學隊伍。近五年來，該專業教學團隊共有35人，其中20名教師成長為“雙師型”專業骨干；3名教師晉升為教授；6名教師晉升為副教授(高級工程師)；引進國家級高技能人才5人；引進博士1人，培養在讀博士2人；立項市廳級以上課題28項，發表論文75篇；發明專利23個，出版專著16部，出版省部級以上教材9部。

堅持專業建設與產業發展對接，校企合作、結對共進服務社會。風景園林設計專業教學團隊積極發揮專業優勢和團隊實力，主要參與完成的園林工程項目達50多項；每年開展社會技術技能服務培訓達3000人次，為廣西鄉村振興及風景園林事業發展作出了應有的貢獻。

(四)社會輻射影響力大

“生態美、產業興、人氣旺”是國家鄉村振興戰略的重要內容之一。風景園林設計專業自實施產教融合、校企合作、工學對接、生態育人教學改革創新研究與實踐以來，構建了“要素多元、功能多樣、環境開放”的實踐教學生態[7]，打造了“知識鏈、能力鏈、產業鏈、基地鏈”四鏈融合的鏈式實訓基地，建設了“模塊化、平臺化、項目化”三化校企合作機制，推進了“環境育人、實踐育人、科研育人、科普育人、服務育人”五育人，實現生態育人目標。近三年來，積極總結教育教學改革成就，提煉理念創新和實踐探索新成果，風景園林設計專業相關成果獲自治區教學成果一等獎1項、二等獎1項；教學團隊主持或主要參與完成了教育部、教育廳項目24項。目前學院依托中國(南方)現代林業職業教育集團等平臺，積極開展與集團內同類院校的交流與合作，教學改革成果已在全國20多所林業及相關高職院校、中職學校推廣應用，社會輻射影響力大。