習思想之本，見行動之實
——用《習近平新時代中國特色社會主義思想》培根鑄魂

●宋衍

今秋，《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（簡稱《讀本》）走進大中小學課堂，成為一門課程。習近平新時代中國特色社會主義思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民實現中華民族偉大復興的行動指南。習近平新時代中國特色社會主義思想進課程，事關“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。

教育家陶行知認為：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”小學生是祖國的未來、民族的希望，學科教師要用好《讀本》，用習近平新時代中國特色社會主義思想育人育心，在小學生幼小心靈播下愛黨、愛國、愛社會主義的種子，必須在“實”字上下功夫，有效落實，自覺踐行。

一、與時俱進，扎實教學“內功”

《讀本》體現了習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和基本精神。教師要提高政治站位，堅定馬克思主義信仰、社會主義和共產主義信念，增強對中國共產黨的認同和擁護；切實加強學習，提高素養，確保講授內容的準確性；要對教學重點難點問題進行深入研究，運用豐富的思想資源和實踐案例，把理論和實踐結合起來，既有理論引領，又有實踐支撐；注意教學語言運用，注意理論內容、理論語言向課程教材內容、課程教材語言轉化，把《讀本》課上得有血有肉，有滋有味。

教師要與時俱進，及時補充新時代新思想的豐富理論和實踐成果，把黨中央的最新精神反映到《讀本》教學中，選擇切合主題的時代發展鮮活事例，如抗疫故事、脫貧攻堅故事等閃耀著黨和人民的實干與奉獻精神，中國“人造太陽”“祖沖之號”、光存儲1小時科技等承載著黨帶領下的人民的智慧。教師應不斷吸收新時代最新成就的新鮮血液，改進教育方法，讓“思想”煥發時代的生命力。

二、以生為本，打亮人生底色

教學《讀本》課程，教師要摒棄理論說教，以生為本，根據學生年齡特點、認知能力，進行素材選擇、活動設計，有針對性地用好讀本。

如教學小學低年級《讀本》應結合學生年齡特點、認知水平、思維能力，通過對“我”以及“我”身邊的人、事、物的認知、理解和感悟，以“我是中國人”為身份帶入，講述習近平新時代中國特色社會主義思想。針對低年級學生不知道什么是新時代的問題，教師不能空洞講解，可設計“找一找新變化”“看一看新發展”“查一查新成就”，引導學生了解新時代，體驗新生活，感知新變化，以他們親身所見、所聽、所感、所悟深刻感知生活在新時代的幸福，真實激發他們對社會主義的摯愛，打好靚麗的人生底色。

三、融入生活，助力生命成長

“教育要通過生活才能發生力量而成為真正的教育。”思想政治教育只有緊密結合現實生活，才能達到教育目的。《讀本》內容是圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想展開的，但教師不能僅僅關注“思想”的科學性和嚴謹性，要把“思想”和生活有機結合起來，利用實際生活中能觸摸、感受到的現象、實例，建立學習內容與學生生活的有機聯系，啟發、引導學生在思考、交流、體驗中了解、理解《讀本》的重要思想，并指導自己的行為。

如教學“扣好人生第一粒扣子”，可以結合大家熟悉的穿衣扣扣子，進行扣扣子比賽，學生在模擬體驗中知道扣子扣錯帶來的后果，再遷移到對人生第一粒扣子的理解，學生就比較容易認識到，原來扣好人生第一粒扣子非常重要，進而自然引發思考：到底人生第一粒扣子指的是什么？怎樣扣好第一粒扣子？那就是踐行社會主義核心價值觀。這樣，把思想與生活結合起來，讓思想與學生生活不斷發生聯系，成為活性因子，指導學生言行，助力生命成長。

四、活動體驗，培養責任擔當

《讀本》教學目標是引導學生把對黨、對國家、對社會主義的熱愛內化于心、外化于行，需要在活動實踐中去體驗、感悟和收獲。教師可結合《讀本》內容，引導學生開展活動，如調查采訪、故事分享、情景模擬、角色扮演等，還要和學校主題教育、班隊會等結合。如利用重大節慶日、重大紀念日等開展主題教育活動，為學習《讀本》創設有效的實踐載體。如講“好少年在行動”，可以宣傳“新時代好少年”榮譽稱號獲得者，可以夸夸身邊的好少年，分享他們的事跡；講講自己在實際生活中是怎樣爭做好少年的，反思哪些方面做得好、哪些方面有待提高，定好切實可行的措施，并在學習生活中踐行。

五、橫縱兼顧，提高課堂實效

《讀本》教學可以和道德與法治、語文、歷史、勞動教育等課程內容有機整合。

《讀本》內容和《道德與法治》內容同屬思想政治課范疇，培養目的一致，內容有交集，教學時應進行知識鏈接和整合。如“我愛你中國”是小學三年級《讀本》中的內容，有國旗、國歌等，這些內容學生在小學二年級道德與法治課中已學了，教學這部分內容不能簡單重復，要引導學生由認識國旗、會唱國歌，延伸到了解國旗、國歌的誕生，理解國旗、國歌是國家的標志和象征，知道《國旗法》《國歌法》等。

《讀本》教學要打破學科邊界，促進學科滲透。教學“沒有共產黨就沒有新中國”，書上選擇了南昌起義、抗日戰爭、解放戰爭這四幅圖文，但并不代表教學僅用這四幅圖的內容，教師可以選擇更多的素材，加以補充、拓展和利用。

《讀本》共五冊，內容循序漸進、螺旋上升。教學時教師要注意遞進邏輯，如小學高年級《讀本》中“沒有共產黨就沒有今天的中國”，是低年級這一內容的承接和賡續，“偉大事業都始于夢想”是“我們的中國夢”的延續和升華，教師在教學中要把握內容講授的深廣度，統籌不同學段內容的銜接，注重不同學段間的縱向貫通。

六、資源優化，形成教育合力

《讀本》教學，要有效挖掘、靈活利用各種資源，把思政小課堂和社會大課堂結合起來，拓寬教學空間和時間。習近平新時代中國特色社會主義思想內涵豐富，涵蓋經濟、政治、法治、軍事、科技、文化、教育等各個方面，教師可以引導學生查閱報刊、觀看新聞、上網搜索相關資料等，多渠道了解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想在各個領域、各個方面的具體體現，以增進理解，激發學習熱情。要合理開發課程資源，創新教學形式，將課內學習和課外拓展結合起來，把校內課堂延伸到社會，構筑學生思想成長的“立交橋”。

總之，在《讀本》教學中，教師要有知識和能力視野、歷史和國際視野，提高政治站位，著力培根鑄魂，把育心、育德和導行結合起來，培養學生從小熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的思想感情，培養合格的社會主義建設者和接班人。