鄉村教育振興的關鍵在“優師”

●龔俊波

教育部2022年工作要點中指出：統籌推進鄉村教育振興和教育振興鄉村工作。鄉村教育振興，必須在“優師”這一關鍵點上下功夫，真正讓優秀鄉村教師“留得住、教得好、能成長”。

一是厚植扎根鄉村的教育情懷。陶行知先生曾說，學校是鄉村的中心，教師是學校和鄉村的靈魂。厚植鄉村教師扎根鄉村的教育情懷，一方面要加強理想信念教育。鄉村教師要堅持全面貫徹黨的教育方針，注重社會實踐參與，積極深入當地百姓生活，通曉鄉情民意，增強教育實效。另一方面要加強師德養成教育。德高為師，身正為范。教育主管部門和鄉村學校要夯實師德建設第一責任，把師德師風作為鄉村教師的第一評價標準，要拓寬師德建設途徑，逐步提高鄉村教師社會地位。鄉村教師要心懷國之大者，熱愛鄉村，扎根鄉村，耕耘鄉村，維護好鄉村教師形象，增強責任感、使命感和認同感，努力做鄉村教育振興，教育振興鄉村的“大先生”。

二是錘煉教書育人的過硬本領?！皫熣撸詡鞯朗跇I解惑也”。鄉村教師要始終把立德樹人作為根本任務，錘煉教書育人的過硬本領。一方面，夯實專業知識。隨著新課程標準的頒布，鄉村教師要立足學科核心素養，搶抓機遇，加強素養課堂的學習研究，并結合鄉村教育實際創造性開展校本研修，促進個人專業發展。另一方面，提升育人能力。地方教育部門和鄉村學校要積極開發利用鄉土教育資源，因地制宜靈活營造育人氛圍，創設育人環境，引導鄉村教師基于教育教學中的“短板”，研究解決問題的路徑和方法，結合個人發展需要制訂學習計劃，不斷地“充電”“刷新”“補鈣”。此外，鄉村學校還可以通過導師成長制、進村入戶家訪、助力鄉村振興等活動，強化教師參與教育實踐。

三是優化鄉村教師的保障機制。優化鄉村教師的保障機制，涉及到方方面面，在這里重點強調兩點：一是業務方面，教育教研主管部門可在教師培訓、教師競賽等方面有意識地向鄉村學校傾斜，多采取“城鄉結對交流”“名師工作室”“送教下鄉” 等形式零距離地與鄉村教師交流學習，讓鄉村教師既能“走出去”開拓視野，又能在“家門口”享受最好的業務服務。二是激勵方面，教育振興鄉村，關鍵是調動鄉村教師的工作積極性、主動性和創造性。因此，各級黨委政府和教育主管部門要因地制宜，有的放矢地創新管理機制，為鄉村教師在職稱晉升、工資待遇和表彰獎勵上放開綠色通道，讓鄉村教師“有盼頭”“有勁頭”。同時，鄉村學校還要與教師在思想上多交流，情感上多溝通，生活上多幫助，事業上多關心，讓他們安心從教，靜心育人。