高校創業文化的內涵、價值及培育路徑

張樂

(佳木斯大學 黑龍江佳木斯 154002)

近幾十年來，我國高校創業教育體系得到了全面發展，多種形式的創業教育活動不斷開展，政府、社會組織和企業也都參與到高校創業活動之中。然而從實際情況來看，更多的學生對創業缺乏正確的理解和認識，缺乏基本的是非觀念和判斷能力，對于如何成功的創業缺乏清晰具體的認識，究其根本在于高校創業文化的缺失，因此本文將從高校創業文化的內涵、價值和培育路徑等方面出發，探究如何解決當前高校創業教育中呈現的多種問題。

1 高校創業文化的內涵

對高校創業文化而言，其核心體現在創業相關活動之中，社會多種階層對其的看法和認知，社會對于為何創業、如何創業、創業方式選擇等多個維度的看法。從高校學生的角度來看，創業文化更多體現在創業活動之中，多種主體物質精神生活的相互作用，多種主體在創業之中呈現出的群體自覺性，是全社會創業活動開展的子體系。高校創業文化更多地受到高校指導教師和學生的觀念影響，除此之外，也受到高校制度安排和創業資源的影響，這些因素包含了高校提供的場所、設備和資料等教育資源，包含了政府為鼓勵高校學生創業制定的多種法律文件和管理措施，以及高校為了引導學生創業制定的學籍管理制度、創業相關課程體系和教學方案，除此之外也包含社會與學校共同存在的觀點和認知。高校為學生舉辦多種創業比賽、自強活動、創業實踐和課堂教學，也是將創業精神和創業理念融入具體創業行為的主要形式，同時也是高校創業文化內涵的外在表現形式。

2 高校創業文化的影響因素

2.1 辦學理念的影響

高校的辦學理念決定了其主要的辦學形式和人才培養形式，在教育教學活動中，高校會通過辦學理念的融入，逐漸引導文化發展方向和價值發展方向。各個高校在日常教學活動開展中存在著不同的特點和屬性，這些特點和屬性將體現在高效的創業文化之中，對高校創業文化的內涵和主旨產生多元化的影響。學校的學科特色也將對創業形勢產生不同的作用，進而對其創業文化的傳播產生全面的作用，如果高校的辦學理念中具備創業的基因和歷史傳統，就會對創業教育起到應有的促進作用，而如何做好學校的定位，明確辦學理念和辦學宗旨，確保其能夠與高校創業文化有機融合，才是高校創業文化健康發展的關鍵所在。

2.2 主體互動模式的影響

各類主體的互動和交流將對高校創業文化產生直觀的影響，在高校創業文化的生態體系之中，創業教育包含了教學人員、組織人員、管理人員和學習人員等多種主體，雖然高校創業文化的主體一直是學習人員，但不同主體都是創業文化傳遞的接收者和締結者，因此不同主體之間的文化互動也將成為創業文化構建和傳播進程的主要影響因素。教師將負責推進創業教育的進程，組織管理者可通過直接的制度與物質環境創設對學生形成全面的影響，同時也將對文化的產生、發展及傳承與弘揚產生驅動作用。教育者更多的是以精神層面和行為層面對學習者進行言傳身教，使其能夠對創業文化感同身受，最終形成文化輻射機制。而任何參與到高校創業教育之中的主體，包含社會中的多種企業、其他組織和個人，其實踐經驗和輿論導向也將對高校創業文化產生一定的作用。在這種情況下，多種主體互動的模式、文化交流的頻率、互動的深度與廣度也將對高校創業文化產生更加積極的影響。

2.3 區域文化的影響

在中國傳統文化中，包含了權力文化、集體主義文化和風險規避文化等多種組成部分，這也使區域文化更容易受到集體主義價值觀念及經驗主義的影響。我國高校創業文化容易受到政府的驅動和當地文化特色的驅動，在創業價值觀上，本土誕生的價值觀將對地方高校的創業文化內涵產生直觀的作用。創業與創新相互影響，而在創業文化之上，高校的科研方向、專業教育水平和傳統文化基因都將對創業教育工作的開展造成一定影響。

3 高校創業文化與創業教育之間存在的關系

3.1 創業文化為創業教育提供明確的方向

高校文化將對學生日常生活產生較為直觀的影響，會對學生群體的創業自覺產生一定的指引，關系到學生對創業的基本認知，影響到學生創業行為的選擇，也將對其創業態度造成影響。我黨在十九大之中，將立德樹人作為教育的基本任務，而高校在開展創業教育時，如果缺乏創業文化的指引，將會導致教育工作淪為單純的創業技能教育，導致學生的價值觀出現嚴重偏差。優秀的創業文化需要有持續的教育功能，幫助學生形成正確的價值觀和選擇能力，確保學生的創業過程更加規范、具體與合理。

高校創業教育必須與外部社會有著較高的互動性，而社會之中的創業文化與高校之中的創業文化將產生聯動效應。高校創業教育也要對學生進行引導，使其明確創業業績并非衡量創業水平的關鍵，而是應以更加具體的價值觀念加以判斷，否則將會陷入群體性判斷的誤區之中。高校創業文化要與學生的創業過程產生互動性，從而使學生對當前社會中的多種現象加以明確，清晰地認識到自身肩頭的責任與使命，從而更好地參與到創業活動之中。

3.2 創業文化確保創業教育具備普適性

共享性是文化最為主要的特點，文化能夠使一個群體之中的大多數成員形成相應的價值觀念、意識形態和行為規范，如果高校之中具備良好的創業文化，大部分教師會將創業教育融入自身的教學體系之中，確保學生得到正確的創業價值觀影響，而相比創業技巧的講解，高校也應該認清當前社會的發展形勢，營造更好的創業文化氛圍，讓學生樹立正確的創業價值觀念，從而為學生后續的發展提供更加良好的保障。

在高等教育不斷普及的今天，高校的創業文化應確保教育具備普適性。讓學生在良好創業文化的熏陶之下，深入地理解創業、參與創業，支持他人創業，從而使學生能夠自覺地在創業活動之中承擔自身的社會責任和社會使命。積極的創業文化將鼓勵創業者以更加正確的方式選擇創業目標，在創業過程中也將投入更多的時間和精力，即使創業失敗，其也能坦然面對結果并積極地總結失敗經驗，保障社會創業網絡更加健全和完善，這種普適性也是高校創業文化建設的核心所在。

3.3 創業文化確保創業教育更具個性化

我國很多高校在創業文化建設方面，都已經形成了別具一格的特色，而文化的適應性本身也讓創業教育更具個性化，確保多種文化要素能夠有機融合，讓高校的創業教育有著更加積極和正確的導向作用，讓高校能夠引導學生分析當前地區的發展環境和建設環境，更加有效地促進高校創業教育水平的提升。充滿個性化的高校創業教育能夠獲取更廣泛的學生基礎，使其轉化成為促進地方經濟發展的原動力，從而確保創業教育的有效性得到不斷提升。

4 高校創業文化的培育路徑

4.1 以家國情懷作為創業文化核心

高校在創業文化教育之中，必須對創業文化的核心價值觀念加以明確，修身齊家治國平天下，作為創業核心價值觀念的基本邏輯，體現出家國情懷與個人之間的統一性。然而在高校創業教育之中，很多教育管理人員會將三者進行分割呈現，甚至將三者放到相互對立的位置。在這種情況下，高校創業文化教育過程中，必須將國家責任感、社會責任感和家庭責任感融入其中，宣揚當前社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的是非觀，讓他們知道哪些創業行為是正確的，哪些創業行為是錯誤的。

在創業教育過程中，教師也要認識到家國情懷培養的重要意義，為學生展示地方經濟發展與國家經濟發展之間的緊密聯系，并引導學生了解我國制定的多種大學生創業相關的制度與規定，使其能夠在接受創業教育的同時，端正自身態度，以濃厚的家國情懷參與到后續的創業活動中，從而為祖國培養出更高素養的優秀人才。

4.2 以社會責任作為創業文化主旨

對于高校而言，在創業文化建設之中，要強化對學生社會價值觀的引領，使學生更好地明確自身肩負的經濟責任與社會責任，在創業教育活動開展過程中，高校不應該以個體物質層面的教育判斷學生創業活動的成敗，否則學生會將經濟效益的實現作為創業的驅動力，直觀體現在將是否能夠多賺錢作為創業的核心價值觀。如果將創業僅僅作為一種賺錢的工具，會導致學生無法實現自身的社會價值，進而導致學生在職業生涯規劃和創業生涯規劃時，無法將社會效益的實現作為具體的考量標準。對高校而言，要培養出能夠為社會創造價值的高素質人才，將高校創業文化立足于解決社會問題和推動社會發展的層面之上，讓更多學生考量自身創業行為與社會發展之間存在的緊密聯系，從而獲取更多的社會效益，在實現自我價值的同時獲取更多的社會價值。

在當前的高校創業教育中，教師要能夠打破思維定式，解除教室對教育教學工作開展造成的限制和阻礙，引導學生更好地參與到社會實踐之中，更好地讓學生在社會實踐中體會自身應該承擔的社會責任。高校也應不斷改善學校的公共空間布置和物質基礎，鼓勵學生走出校園，走入社會調研地方經濟發展的特點，鼓勵學生在社會中不斷強化自身對社會的理解和認識。高校還要不斷激發學生的創業創新活動，讓學生能夠在學習階段獲取豐富的創業經驗，各個高校還應深入挖掘自身專業建設的優勢，引導更多相同領域的社會企業和社會人士到學校指導創業，從而形成在實踐中學習，在社會中創業，在創業中調研的優秀創業文化體系，這將為學生畢業后更好地踐行自身社會責任提供良好的保障。

4.3 以創新作為創業文化的重點

創新是發展的核心驅動力，在高校創業教育中還應激發學生的創新意識，鼓勵學生不斷探索，確保高校完善創業文化體系。我國當前正在開展新一輪的科技改革和產業改革，在這個階段，創新精神、創新能力應納入其中。高校也應該認識到，創新的開展往往伴隨著更高的失敗率，而容忍失敗、允許失敗、認可失敗、總結經驗教訓則是不斷創新的重要保障，讓學生能夠通過創業文化，體會到崇尚創新、不斷進取的重要意義，樹立不以成敗論英雄的觀念，使學生在日后能夠減小創業的心理壓力，敢于創新、敢于迎難而上，強化高校創業文化的作用力度。

高校創業文化價值需要教師和學生進行不斷的學習，并發自內心的認同，而作為高校應該構建出完善的社會保障制度。創業文化直觀地體現在創業課程、創業活動組織及創業資金援助體系之中，這些都是鼓勵學生參與創業活動中的關鍵所在。高校的創業制度應該讓本校的優良傳統與高校創業文化有機融合，更好地落實到創業教育體系之中，體現出高校創業文化的生命力，幫助高校創業文化奠定更加扎實的根基。高校創業文化建設過程中，也應該針對區域經濟發展需求，融入創新理念和創新教育思維，確保學生的創新使命意識和創新責任意識得到充分激活，為后續創新教育工作的有序開展奠定堅實基礎。

5 結語

綜上所述，高校的創業文化教育，是培養學生家國情懷和社會責任感的關鍵所在，也是對創業教育工作的重要指引。而對于高校的教育管理人員而言，需從多種角度出發，不斷完善創業文化的建設工作，重視對創業文化的引領，確保學生積極自主地參與到創業活動之中，解決其對于創業的多種偏見和誤區，為學生樹立更加積極正面的創業觀念，從而促進高校創業教育水平不斷提升。