淺談隔代教育的重要性

項往

（蘇州工業園區翡翠幼兒園，江蘇蘇州 215000）

一、正面合作管教，多方共同理解

隨著社會不斷變化發展，孩子的成長中有很多不可控因素。例如，很多年輕父母朝九晚五，工作壓力大，大多數家庭的模式變成了4+2+1，爺爺奶奶外公外婆、爸爸媽媽和一位孩子的構成模式，所以孩子在祖輩家長心中特別重要，他們也很用心去照顧孩子，隔代教育現在已經成為了一種客觀的社會現象，是大部分家庭的重要依托，是現代社會發展的新模式。但是，祖輩家長對教育理念方面的關注不多，對很多正確的教育觀和各種正向的信息不太了解，有時會溺愛幼兒，因此，要幫助引導祖輩家長辨別和區分哪些是對幼兒成長有益的觀念和做法，去學習、了解或和別人交流什么樣的做法才是對幼兒發展有益的。在教育孩子方面祖輩家長對孩子需要正確的引導，很容易將愛轉化為不利于孩子成長的“溺愛”，成人對孩子的愛，是其成長一生受用不盡的財富。我們常本能地給予孩子“愛”，卻忽略了對自身的不斷修煉，在尺度、策略和方法的把握上有時不太準確。

因此，要尊重孩子成長的客觀規律，尊重個體的差異，不以其他孩子的優點比自己孩子的缺點，縱向上關注孩子比起過去的他有哪些改進，還有哪些可以改進的不足。也許，除了愛孩子，還需要學會欣賞孩子，在包容他、欣賞他的狀態下，與孩子共同成長，共同進步。如果不掌握好愛的“度”，往往容易造成孩子的不良習慣，例如，自私、懶惰等。父輩家長應注意在平時生活中，經常肯定祖輩家長做得好的地方，而不是一開口就是指問題、挑毛病。對于祖輩家長一些不妥的觀念和做法，要以恰當的方式給祖輩家長提出合理的建議，而不是直接予以否定和批評。理解祖輩家長，發掘閃光點，肯定祖輩家長的付出，表揚祖輩家長與孩子的優點。有意識地幫助幼兒培養長期的品格與技能及社會責任感，發展自己解決問題的能力，將幼兒培養成為一個自主、自律、懂得合作、有責任感的人，讓幼兒獲得價值感與歸屬感。

要正確面對幼兒所出現的問題，不能過于偏激或是過分偏袒，公平公正地對待每一位幼兒。當幼兒出現困難時，應用正確的方式對待幼兒，不要讓幼兒倍感緊張或是焦慮，慢慢一步步地引導幼兒如何去解決問題。培養孩子良好的健全人格，正確處理人際交往中的問題、沖突，建立新型家庭關系。那來說說孩子自己的小柜子吧，每個家中一定有一個區域是孩子自己的小空間，整理個人物品雖然是很細小的事情，但也是培養孩子們良好行為習慣必不可少的一個環節。也有人說，一個能夠有條理整理好自己書包的孩子也能記住自己所學的知識內容。因此，從現在開始孩子們的書包、書桌一定要讓孩子自己去整理，父母可以指導，但不要包辦代替。學習怎樣正確地和孩子相處是一門學問，日常在祖輩家長與孩子的相處中，作為老師和家長，我們更要積極引導，多多幫助祖輩家長正確有效地與孩子溝通和相處。

二、管理生活時間，培養良好習慣

環境對幼兒的影響很大，良好的學習少不了環境中包含的隱性教育。生活，是疫情期間最好的教育課程。為讓孩子們更好地與祖輩家長相處，在疫情期間，初始許多家庭進入爸爸媽媽復工，爺爺奶奶接棒助力模式。剛開始可以從一日生活環節做起，家長幫助準備“美好的一天”材料，提供一個小時鐘，對應顏色或者圖片呈現相應時間段，幫助孩子逐步建立時間觀念，一起規劃每個時間段想做的事情。

中國學前教育研究會以及幼兒園微信公眾平臺先后推送了各種各樣的活動，祖輩家長可以參照信息提供的“一起來打卡”活動，每天任務卡，幫助孩子提升自我服務意識，關注在家庭生活中孩子的良好行為習慣的養成。祖輩家長也可參照老師每日微信推送的宅家互動，例如，繪本故事、美工作品、宅家運動等，采用不同方式方法幫助開展適合祖孫實際情況的游戲活動。

俗話說“千里之行，始于足下”，從身邊每件小事做起，從最為基本的日常生活中的細節做起。游戲練習法可以讓孩子在游戲中發展心理。孩子大部分時間在游戲活動中，所以成人應充分利用游戲對孩子進行教育。例如，在培養小朋友一些生活自理能力的活動中，可以采用有趣的兒歌貫穿動作的始終，避免孩子學習的枯燥。通過愉快的實踐能讓孩子在較短的時間內牢牢地記住如何來做事。

洛克認為，將學習寄寓游戲中，把學習變成一種娛樂，這樣既符合孩子的心理特點，又能取得良好的效果。從我們班孩子分享的情況來看，孩子們與祖輩家長之間的互動增加了，相處的模式也越來越溫馨，越來越正面，在與祖輩家長的交談中，我們老師也感受到他們語言中流露的快樂，神情中流露的感謝。有陪伴孩子成長的這些年，也越來越感受到：好習慣一旦養成將受益終身，然而培養孩子的好習慣是一個日積月累的過程。培養孩子的習慣，是對孩子的考驗，也是對家長的考驗。成人需要能夠立足細微、循序漸進，提高孩子自理、自立的能力，給予他們充分鍛煉的機會，并在這個基礎上將我們的堅持做到持之以恒，以幼兒為主，我們和孩子是平等的。

由于幼兒好模仿的心理特點，幼兒比較容易模仿他人的行為，因此，家長的行為則會在潛移默化中影響著幼兒行為的形成。作為祖輩家長更要作好的榜樣，一言一行都會影響幼兒的衛生習慣，祖輩家長要放手讓幼兒自己做一些力所能及的事情，不能一味地溺愛幼兒。要與幼兒園保持一致性，與教師做好溝通，一起教育、指導、幫助幼兒養成良好的生活習慣，使幼兒生活活動的良好行為得到鞏固和強化。養成好習慣是滲透在一日生活當中的，好習慣的形成與發展也是貫穿幼兒園活動的各個環節。

3—6歲是培養幼兒好習慣的最佳有效階段，成人要創設一個潛移默化的環境，對于已熟練掌握自理能力的幼兒，經常性地提醒，使幼兒的行為逐漸規范化，盡量使其能力行為成為他們的良好習慣。例如，幼兒的午餐習慣，教他用兩只手拿好碗，右手拿筷，左手扶碗，大口吃盡量不把食物灑在桌子上。這樣幼兒漸漸掌握這一技能技巧，成人要在幼兒一日生活中把握教育契機，使每一名幼兒能夠在生活中得到鍛煉，要讓幼兒意識到學會自理的重要性。例如，可以通過一些教育活動，讓幼兒通過分析理解作品中角色的行為，幫助幼兒從中受到感染和教育。通過這樣的方式，增強幼兒的自信心，提高他們愿意自己的事情自己做的意愿，同時，也能夠感染其他幼兒，提高其他幼兒自我學習的意愿。

若是家長一直過于溺愛自己的幼兒，對自己的幼兒采取一種“衣來伸手，飯來張口”的態度，久而久之，幼兒就會對大人產生一種依賴的心理，這時就需要家園同心。當幼兒在自理能力方面出現問題時，及時進行溝通，只有通過老師與家長的共同努力、相互配合，才能提高幼兒自身的能力。示范與指導行為有利于促進幼兒自理能力的形成。家長的示范會引起幼兒的好奇心和求知欲，也會對幼兒起到一個良好的榜樣作用，而家長對幼兒的指導，也會加快幼兒的學習。在家庭教育中，家長只在幼兒出現困難時適時地提供幫助，與幼兒共同想對策共同解決問題，既動手又動腦，不僅促進了幼兒的自理能力，而且會提高幼兒獨立性，培養幼兒勤動腦的良好習慣，慢慢形成了一種溫馨的家庭親子氛圍。

如今，很多幼兒遇到挫折困難時，祖輩家長教育方式過度溺愛。成人的肯定和鼓勵使幼兒心理得到滿足，所以我們可以利用幼兒這種上進心，及時肯定幼兒的良好行為表現。這樣就可以使幼兒對正確的行為獲得的正面強化刺激而使其固化下來，從而逐漸養成行為習慣。要讓幼兒體驗到獲得成功時的愉悅，這樣才能激發幼兒學習的興趣，提高他們學習生活自理的行動力。當幼兒有一定的進步時，成人要對他們進行及時鼓勵，使幼兒對自己的能力充滿信心；當幼兒自身的能力有限，無法達到預設目標時，我們也要耐心地進行引導，想出對策，幼兒心理滿足來源于成人的鼓勵和肯定，所以可以運用幼兒的上進心理，及時肯定幼兒正確的行為表現，對幼兒進行適當的鼓勵，多使用賦能性語言（例如，你試一試，我相信你一定能行等等）。

三、充分尊重幼兒，家園配合引導

父輩家長要積極引導祖輩家長，遵循以幼兒為主體，充當引導者，合作者，支持者。尊重幼兒的興趣需要，尊重愛護兒童，提供正確的引導，激發潛能，當成人太嚴格和控制過多時，幼兒們培養不出責任感；當成人對幼兒太嬌縱時，幼兒也培養不出責任感。幼兒的責任感只有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中，有機會去學習具備良好品格所需要的有價值的社會和人生技能時，才能培養出來。從孩子步入學校開始，家庭和學校的關系就變得密不可分，家長和老師的關系也變得特別而重要，家長對老師有足夠的信任，是對老師最好的尊重。溝通是最好的橋梁，家園合作是孩子步入校園之后最重要也是對孩子影響最大的事情，合作的情況和程度完全關系到孩子的整個教育。

在孩子們踏入幼兒園后，現在的年輕家長較多工作比較繁忙，尤其是在接送孩子等方面大部分是祖輩家長在做。在與他們接觸的過程中，我也發現：祖輩家長也能夠配合家園工作并且配合得很好，他們的資源是豐富多彩的。隨著學校關工委的建立，我們也在祖輩家長中發現了各個領域經驗豐富的家長資源，他們可以參與學校的基礎性管理：在校門口為防疫做準備，為孩子們的安全保駕護航；他們可以向孩子們宣講中國國旗的重要性；他們可以和孩子們一起播種春天的期待；他們可以為老師帶來黨建知識的講堂；他們可以參與各種精彩的活動……

就拿我們班級來說，祖輩家長就積極配合，開展了豐富的活動，例如，“二十四節氣”國旗下助力團：關工委爺爺奶奶通過錄制短視頻的方式，圍繞某一主題向幼兒講述節氣特點、民俗、來歷、傳說等，在每周一升旗儀式上引導幼兒觀看學習；“五四紅歌會”祖輩藝術團：結合五四青年節，關工委委員與翡翠共青團青年教師一起“唱紅歌，頌祖國”，表達濃濃的愛國情懷；“童聲齊頌建黨百年”專項輔導團：為了慶祝中國共產黨成立一百周年，謳歌黨的光輝業績。老同志們積極輔導幼兒創作“愛國主義”作品，重溫黨的光榮歷史；“童心妙探”科技推廣團：響應國家科普周的號召，老同志們積極加入活動中，輔導幼兒創作科學小制作、嘗試科學小實驗，以此普及科學知識，傳播科學精神；“紅心向黨”老黨員講師團：關工委委員理論結合身邊的實例，為全體教師帶來了“學黨史，守初心，勇擔當”的黨史學習宣講活動及“詐騙有術，防范有招”專題講座；“小辰光的蘇州謠”姑蘇文宣團：結合推普周活動，鼓勵祖輩家長通過范唱、范講蘇州童謠的方式，鼓勵幼兒學講蘇州話，進一步了解身邊的姑蘇韻味，傳播蘇州傳統文化。

祖輩家長在家園共育過程中至關重要，幼兒園教師要結合實時疫情情況，繼續豐富關工委祖輩志愿團特色精品活動，將五老余熱發揮到園所文化、幼兒教育、家長工作中去，進一步護航活動推進，提升教育品質。大多數祖輩家長主動地參加幼兒園的活動，在開展家長工作方面，老師可以有一些自己的處理方法，不僅讓祖輩家長參與到班級管理中來，也能讓祖輩家長了解幼兒的發展情況。

老師面對不同家庭不同的家長資源，可以對家委會成員進行分工，不管是高學歷年輕家長，還是祖輩家長都能夠加入幼兒教育中來，參與到班集體的教育中，讓不同的家庭釋放不同的光芒。幼兒園和教師應為祖輩家長參與幼兒園課程設計提供各種資源與機會，開設相應的家長學校。家長學校不僅可以進行教育知識與兒童發展理論的學習，而且可以通過活動，提高祖輩家長參與幼兒園教育的積極性和主動性。

現在我園看來，家委會以及家長座談會等家庭教育活動開展相對較為頻繁，每個班級會選出有能力，時間空閑的家長作為家長代表，分配具體措施，統一全園發展目標，同時開展各項親子活動，例如，家長開放日。幼兒園家長工作的持續展開需要家長的配合，想要得到家長的支持與合作，幼兒園要著眼從家長出發、支持家園共育的宗旨，采用多種方法，加強服務意識。幼兒園應該多開辦符合幼兒園實際情況的家園互動方式，將集體式與個別式家長工作有機結合，讓家長能夠了解幼兒情況，隨時了解幼兒的在園表現，正確認識不同教育模式的重要性，揚長避短，利用好相應教育資源，獲得家長的理解，讓孩子在多方教育的不同影響下潛移默化地健康成長。

綜上所述，祖輩家長的教育至關重要，我們要扮演好引導者的角色，通過實踐和學習，不斷地總結經驗，提升自身的專業素養，讓自己的孩子在成長中不斷進步。教育是一種慢養的藝術，孩子的成長離不開多方共同的教育，每一種教育模式都很重要，為了達到共同的教育目標，積極合作，權衡利弊，正視優點與缺點，取長補短，培養幼兒良好生活習慣以及社會發展能力，成為一個真正的社會人。希望孩子們能在我們的陪伴下，健康成長，相信疫情終會過去，春暖定會花開，風雨之后會見彩虹！