習近平關于青年思想政治教育重要論述的核心內容、生成邏輯與時代價值*

王 雪

(沈陽工業大學 石油化工學院，遼寧 遼陽 111003 )

步入中國特色社會主義新時代，我國處在實現“兩個一百年”奮斗目標的關鍵歷史節點，如何能夠讓以廣大青年作為實現中華民族偉大復興的先鋒力量加入到同祖國、同人民一起奮斗的偉大歷史征程中，是習近平總書記思考的一個重大理論課題和實踐問題。正是基于對這一理論和實踐問題的深刻思考和戰略規劃，才圍繞青年思想政治教育發表了一系列重要論述。

一、習近平關于青年思想政治教育重要論述的核心內容

(一)對青年進行理想信念教育

一個人在青年時候確立的理想信念對整個人生發展和價值實現作用巨大，同時影響整個社會的價值觀念。習近平強調，“正確的理想、堅定的信念必須從青年抓起。”[1]當代青年生活在大發展、大改革的時代，面對的是發生深刻變化的外部世界，復雜多變的社會成長環境，這里面夾陳著各種誘惑、摻雜著各種社會思潮。因此，對于青年而言，更需要在理想信念上進行有力的引導，使青年自覺樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義理想。要實現這一教育目標，要讓青年掌握馬克思主義理論，只有理論上的真知，才能促進思想上的真信，進而轉化為行動上的真用。只有這樣，廣大青年才能將樹立的遠大理想落實到實際行動中，并且在實現理想的道路上不斷的矢志拼搏，不懈奮斗，進而為中華民族偉大復興的實現匯聚思想偉力和青年力量。

(二)對青年進行愛國主義教育

愛國主義是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義教育在任何時期都至關重要，對于處于價值觀形成關鍵時期的青年來講更是如此，正如習近平總書記強調的“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置。”[2]對青年進行愛國主義教育，首先要讓青年對祖國有正確的認知，了解黨、國家和民族發展的歷史，明確我們從哪里來，要到哪里去，能夠堅定不移跟黨走，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；其次，要培育青年的愛國主義情感，厚植愛國主義情懷。培養愛國主義情懷有利于強化青年的國家意識，使我國各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，形成中華民族共同體，有利于幫助青年樹立民族情懷、愛國意識以及正確認識個人與國家之間的關系。最后，能夠自覺將愛國情感轉化為報國實踐，在為祖國、為人民服務的過程中實現自我價值。因此，對青年的愛國主義教育，要做到“培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行”。[3]

(三)對青年進行社會主義核心價值觀教育

隨著社會變革不斷加劇，思想文化和價值選擇的多樣性日漸凸顯，青年價值觀的形成受社會環境和價值觀教育的影響。青年作為國家建設的主力軍，價值取向關系著社會未來價值走向，故而青年價值觀教育有著重要性和緊迫性。習近平以“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”為題在與青年座談時，強調了青年要樹立社會主義核心價值觀，要做到“勤學、修德、明辨、篤實”。[4]在他看來，社會主義核心價值觀要深入到每個人的心中，尤其是青年的心中，進而使其內化于青年的價值追求，外化為自覺遵循和主動踐行。在教育引導青年樹立社會主義核心價值觀的過程中，要注重循序漸進，鼓勵青年從身邊的小事做起，由小及大，由易到難，一步一步通過日常學習和生活的不斷積累和實踐使其逐步轉化為青年自覺的行為準則。

(四)對青年進行道德教育

品德是為人之本，興國之要。青年作為引領社會風尚的先驅力量，其道德水平和精神品格在很大程度上決定了一個國家的文明程度。道德教育是青年養成品德修養的著力點，要培養青年形成良好的品德修養，首要在于加強青年的道德教育。青年品德修為提升過程實際上就是將一定的道德觀念內化于心、外化于行的過程，尤其是形成自覺的道德意愿必須歷經無數次的道德實踐才能實現。習近平認為，對青年進行道德教育要將“正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來”[5]。簡而言之，青年道德教育的最終落腳點是提高道德實踐能力，實現青年自覺的道德踐行，真正的實現自我、服務社會、貢獻國家，在實現中國夢的生動實踐中走深走實，行穩致遠。

(五)對青年進行法治教育

習近平高度重視法治教育，強調要“加強青少年法治教育，不斷提升全體公民法治意識和法治素養”。[7]在價值觀確立關鍵時期對青年進行法治教育，可以幫助他們形成正確的法治觀念和依法辦事的行為習慣，有助于他們在以后整個人生發展的過程中尊法守法。故而，習近平提出“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起”[8]。對青年進行法治教育，首先要引導青年從小建立規則意識，教育青年做懂規矩、守規矩的好青年。其次，要教育青年將法律修養和道德修養結合起來，做“德法兼修”的時代新人。加強青年對德與法的全面認識，強調法治教育與道德教育的統一，使引導青年既追求道德高線，又要守住法律底線，促使青年在德法兼修教育之下能夠成為高尚道德的追求者，法律法規的自覺遵守者和維護者。最后，要教育青年自覺遵守法律規范，做到知法守法。

二、習近平關于青年思想政治教育重要論述的生成邏輯

(一)中華優秀傳統文化是習近平關于青年思想政治教育重要論述生成的思想沃土

中華優秀傳統文化是各類中華優秀思想文化和觀念形態的總體表征，宏觀上是社會發展對于文化的選擇與要求，微觀上作為人類活動實踐成果，其中蘊含著豐富的育人理念。習近平經常引經據典，用優秀傳統文化中的思想教育青年。在對青年進行社會主義核心價值觀教育方面，明確指出，“使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。”[9]這是習近平明確指出了進行社會主義核心價值觀教育要尋根溯源，善于從傳統文化中汲取養分。在教育青年養成良好品德修為方面，引用了《國語·周語下》中的“從善如登，從惡如崩”[10]，用以教育青年要養成良好的道德品質。在青年理想信念教育方面，習近平引用明代王守仁的“志不立，天下無可成之事”[10]來說明理想志向對于人生的重要意義。這些都充分說明了習近平關于青年思想政治教育重要論述離不開中華優秀傳統文化的滋養，二者具有內在的聯系。

(二)馬克思主義經典作家的青年教育理論是習近平關于青年思想政治教育重要論述生成的理論源脈

馬克思、恩格斯生活在歐洲大革命的時代，他們對青年在無產階級革命中的作用十分重視。馬克思說，“青年是現實社會中最活躍的力量，”[11]是社會中各股力量、各方利益集團、各個階級都在爭取的對象。工人階級中的先進人員懂得，他們的未來“也是人類的未來，完全取決于新一代工人的成長。”[12]馬克思還表達出對青年的信任，他認為未來社會要發展，不能瞻前顧后、畏懼斗爭，現代的命運“不取決于老年人習以為常的平庸遲鈍，而是取決于年輕人崇高奔放的激情”。[13]在馬克思恩格斯看來，青年富有朝氣和活力，要取得無產階級革命的勝利，要創造人類美好的未來必須爭取青年、依靠青年。列寧認為“真正建立共產主義社會的任務正是要由青年來擔負”[14]，要推翻資本主義建立共產主義要靠青年，他把青年視為建立共產主義社會的主體力量，青年團則擔負教育、訓練、啟發青年的完成這一偉大使命的任務。

(三)人生經歷是習近平關于青年思想政治教育重要論述生成的實踐基礎

習近平在梁家河的七年知青歲月是其思想萌發的歷史起點，而治國理政的經驗則是其不斷豐富、發展和完善的實踐過程。七年知青歲月，使習近平從一個懵懂少年成長為一名有志青年。正是基于習近平在青年時期飽嘗人生的酸甜苦辣之后實現精神升華的切身體悟，才促使其高度重視青年時期的價值觀教育，強調要扣好人生的第一粒扣子。從政以后，習近平始終關心青年思想政治教育問題，并在不同時期作出了相關論述。在河北正定縣工作時，他就在全縣青年“三熱愛”教育大會上發出了“振興正定，青年當先”[15]的時代號召，同時提出了青年要擔負起振興正定大任的具體做法。在任寧德地委書記時，提出了“把青年一代培養為有理想、有道德、有文化、有紀律的共產主義新人。”[16]2005年6月，在任浙江省委書記期間，給大學生做形勢與政策報告，要求青年“把個人的理想融合于國家民族的共同理想之中”[17]。黨的十八大以來，習近平站在黨的事業薪火相傳的戰略高度，提出了許多創新性觀點，如提出要“為黨育人，為國育才”[18]的教育目標，提出“全員全程全方位”[19]育人理念等。總之，習近平獨特、豐富的人生經歷為其重要論述的形成奠定了實踐基礎。

(四)滿足新時代青年教育和成長的需要是習近平關于青年思想政治教育重要論述生成的時代訴求

新的時代條件下，對我們的國家發展和青年的個人發展都提出了新的要求，因而，青年的思想政治教育也要緊跟時代發展的步伐，將廣大青年培養成有理想、有本領、有擔當的時代新人。第一，有理想。 “要在堅定理想信念上下功夫。”[20]青年只有具備了正確的理想信念，才能在發展的道路上走對方向，才能使一切付出和努力，符合黨、國家、人民的需要，與國家、民族發展同心同向。第二，有本領。青年作為時代新人，要想有本領能夠擔當的起來歷史重任，必須適應社會發展需要，練就過硬本領，把自己鍛造成國家、民族、社會發展所需的人才。第三，有擔當。青年作為社會發展的先鋒力量，作為中國夢實現的生力軍，必須承擔起時代賦予的責任，為了國家和民族的未來努力拼搏。

三、習近平關于青年思想政治教育重要論述的時代價值

(一)開辟了馬克思主義青年思想政治教育思想的新境界

習近平作為中國發展關鍵歷史時期的偉大領袖，在馬克思主義理論的基礎上，形成了關于青年思想政治教育的重要論述，開辟了馬克思主義青年思想政治教育思想在我國的新境界。

馬克思主義經典作家雖然與我們身處不同的國家、不同的歷史時期、有著不同的文化背景，但是他們強調青年是實現社會變革、承擔未來社會發展進步、建設美好新生活的主體力量的思想，要加強對青年一代教育的思想，要通過教育使青年堅守共產主義理想信念的思想，并沒有隨著時間的推移而褪色，放到今天依然適用。但是，由于每個時代的經濟、政治、文化等方面存在不同，決定了青年思想政治教育內容也有所不同。故而，習近平結合我國實際，提出了很多新的論斷，如正確的理想信念必須從青年抓起、在厚植愛國主義情懷上下功夫、青年要自覺踐行社會主義核心價值觀、廣大青年要錘煉品德修為、注重對青年德法兼修教育等。這些新思想新理論是習近平立足新時代、立足中國實際提出的反映我國當今青年思想政治教育內涵的新論斷，是馬克思主義與中國實際相結合的典范。

(二)推動青年思想政治教育工作改革創新

與時俱進、改革創新是我們黨一直以來的優良傳統。改革創新是時代發展的需要，我們在理論創新的同時，必須要使理論應用于實踐，推動實踐的改革創新。在習近平看來，青年是不同年齡段的群體中最為活躍的、思維最為發散的、最易接受新鮮事物的群體。因此，要提升青年思想政治工作吸引力和感染力，提升青年思想政治教育實效，大力推動思想政治工作改革與創新。對青年思想政治教育的改革創新要堅持正確方向，以立德樹人為根本。立德必須擺在首位，育人先育德。“立德”要求培養青年崇高的道德素養，引導青年樹立服務國家的大德，遵守社會的公德，嚴守個人成長的私德。“樹人”要求培養青年成為德才兼備、全面發展的有用人才。青年思想政治教育的改革創新無論發展到何種階段都需要堅持立德樹人、鑄魂育人的任務使命，保證思想政治教育培養的青年是符合國家和民族發展需要的有用人才。在這一過程中，要發揮家庭、學校以及社會各方的力量共同育人，并能夠根據青年特點，采用青年喜聞樂見的方式進行有針對性的教育，提升教育實效。故而，習近平關于青年思想政治教育重要論述，為青年思想政治教育改革創新指明了方向，提供了方法，為發揮各方育人合力奠定了基礎。

(三)為新時代的青年成長成才指明正確方向

青年的成長成才離不開理論的指導，習近平關于青年思想政治教育重要論述正是青年成長成才的理論歸旨，其中豐富的內容指明了新時代青年成長成才的方向，指明了青年未來發展所需的素質和能力。青年的成長成才既要有遠大的理想信念，使自己人生的發展方向和國家、民族發展的方向保持一致，這樣才能在國家發展的大潮中實現人生價值。青年除了要有理想，還要學好本領，立足實踐，做到知行合一，使自己具備社會發展所需的素質和能力，并將其運用到為祖國、為人民服中去，在祖國需要的地方煥發光彩。習近平關于青年思想政治教育重要論述的邏輯起點和終點都是青年，以青年為中心的思想貫穿始終，這也決定了其能夠回答新時代青年在成長過程中遇到的問題、面臨的困難，進而為青年成長成才提供科學指南。

(四)為實現中華民族偉大復興凝聚青年力量

在兩個“一百年”奮斗目標實現的關鍵時期，當代青年也恰是進入人生發展的黃金時期。可以說，新時代的青年趕上了中國發展最好的時期，偉大的時代呼喚青年，賦予了青年必須承擔的使命和肩負的責任。面對歷史的機遇，新時代的青年面臨廣闊的發展空間，同時也面臨新的挑戰。尤其是青年處在價值觀確立和形成的關鍵時期，適時對青年進行思想政治教育，有利于引導青年樹立正確的價值觀念，幫助青年在各種大是大非面前保持清醒的頭腦，教育青年始終以國家民族利益為重。通過教育，使廣大青年深刻意識到作為新時代的青年所要肩負的歷史使命和責任擔當，激發青年為實現民族復興的使命感和責任感，進而將其付諸于實踐，為實現民族復興不懈奮斗。