民間游戲在幼兒園體育活動中應用策略

趙 榮（甘肅省武威市涼州區第五幼兒園）

民間游戲普遍具有益智性、娛樂性、趣味性等特點，十分契合幼兒的認知特點，非常適合作為幼兒園的體育活動項目。將其科學有效地應用于幼兒園體育活動，具有多方面的教育意義，不僅有利于促進幼兒對傳統文化的學習理解，有利于培養幼兒身心健康，而且有利于促進幼兒的社會性發展。

一、合理設置活動目標

無論何種形式的幼兒園體育活動，都需要以恰當的目標作為引領。《幼兒園教育指導綱要》中強調幼兒園中的教育活動是有計劃、有目的地引導幼兒活潑、生動、主動參與活動的教育過程。為了更好地將民間游戲有效應用于幼兒園體育活動中，首要環節就是確定活動目標，為活動組織開展提供正確的方向。

在設計民間游戲體育活動時，需要準確把握現行幼兒教育的指導思想，并且要考慮幼兒的身心發展特點以及社會發展需要。在此基礎上，要提出整體的活動目標，以此作為游戲活動的基本指導綱領。同時，對目標的表述要做到具體準確，避免含糊其辭。在統籌考量的基礎上，可以將民間游戲體育活動的總目標歸納為以下幾點：（1）培養幼兒對游戲的興趣，激發幼兒主動參與體育活動的意愿；（2）引導幼兒在游戲當中體驗和感受民間游戲中蘊含的民間文化的氛圍與魅力；（3）在游戲中鍛煉幼兒手、腦、眼、四肢的靈活性與協調性；（4）引導幼兒逐步提升躲閃、蹲走、跑跳、投擲、鉆爬等技能；（5）引導幼兒在活動中對游戲進行創新。依據這些目標，能夠有效促進幼兒的全面提升，并使民間游戲在體育活動中的教育價值得到充分發揮。

二、廣泛收集民間游戲

游戲內容匱乏是影響活動效果的重要因素。從實際情況來看，隨著一些高科技玩具以及幼兒園體育器材的豐富，使民間游戲的開展受到了較大的沖擊，甚至導致很多民間游戲逐漸淡出了人們的視野。因此，教師應有意識地廣泛搜集民間游戲，拓寬民間游戲的搜集途徑，逐步建立和豐富民間游戲資源庫，才能為民間游戲的開展提供載體、奠定基礎。

在民間游戲的收集中，首先教師之間要加強交流。教師在自己的成長過程以及日常教育中往往積累了一些不同類型的民間游戲。因此，教師可以整理記錄自己了解或者參與過的民間游戲，并以此為基礎進行互動交流，實現民間游戲資源的分享。其次，要加強家校合作，教師與家長共同努力。一般來說，在每個家長的童年記憶中都有關于民間游戲的印象。因此，教師可以利用家長會等方式積極主動與家長溝通聯系，使家長認識到民間游戲在幼兒成長中的教育意義，取得家長對民間游戲收集工作的支持。最后，要充分利用社會資源。民間游戲作為一種歷史文化產物，在一些資料館、圖書館中等館所中會有文字、圖片等不同形式的記錄。教師可以利用課余時間搜集相關資料。另外，教師也可以請教社區中的老人，請他們講述自己了解的民間游戲。總之，教師只有充分利用各種渠道收集民間游戲，才能逐步建立和豐富民間游戲資源庫，為民間游戲的開展提供更多的載體。

三、科學編排游戲內容

盡管趣味性的民間游戲廣受幼兒的喜愛，但是，教師仍然要避免毫無計劃地將其直接應用于體育活動中，而是需要進行科學的選擇與編排。只有這樣，才能去粗取精、使民間游戲更加適合和滿足幼兒的需要。

在民間游戲的選擇與編排中，教師應注意以下幾點：第一，以幼兒為中心，了解幼兒的身心特點與發展需要。保證游戲的內容符合幼兒的“最近發展區”。同時，要充分關注幼兒的興趣特點。第二，注重游戲過程生成性。民間游戲的組織過程是動態的。因此，在編排民間游戲時，要增強活動方案的彈性，預留一定的空間，預想到幼兒在游戲中可能出現的變化。第三，對游戲內容進行適當創新。當游戲中存在不符合幼兒身心特點或者缺乏所需的游戲條件時，需要及時對游戲內容進行創新與改進。第四，保障游戲方案的層次性。游戲的編排要做到由淺入深，活動的設計應環環相扣，從而使游戲活動的組織和開展更加正規有序，達成目標。

四、營造良好游戲環境

游戲環境的好壞無疑會對游戲活動效果產生直接影響。因此，在將民間游戲應用于幼兒園體育活動的過程中，營造良好的游戲環境，同樣是一個重要環節。只有在良好的游戲環境當中，才能收得事半功倍的活動效果。

在游戲環境的營造中，教師應著眼于以下幾個方面：第一，良好的物質環境。首先，應科學設置游戲的場地。按照游戲的不同類型將場地劃分為多個區域。其次，要在游戲區域內投放豐富的民間游戲材料，滿足游戲開展所需的條件。第二，營造良好的心理環境。良好的心理環境可以對優化幼兒情緒產生積極作用，使幼兒更加積極地參與游戲活動。通常來講，游戲中的心理環境主要受到人際關系的影響。因此，教師應著力構建平等的師幼關系，鼓勵幼兒在游戲中積極主動表達自己的想法。同時，要在日常活動中注重關注和協調好幼兒之間的關系，使幼兒在不斷的交流與溝通中逐步增進了解、加深友誼，建立良好的同伴關系共同參與游戲。第三，營造良好的安全環境?！鞍踩笔怯變簣@體育活動中的重中之重。一方面，教師應認真檢查游戲的場地與器材。另一方面，教師應加強安全教育，培養幼兒的安全意識，并使幼兒掌握一些保護自身安全的方法。同時，活動中教師還要隨時陪伴在幼兒身邊，以及時防止和應對各種意外情況。

五、及時進行有益指導

在幼兒游戲中，教師扮演者重要的角色。不僅是活動的策劃者、組織者，更是活動的導演。因此，教師必須摒棄旁觀者的態度和局外人的角色，積極參與到幼兒游戲活動的全過程中，及時有效地進行指導幫助和活動調控，以此來提升游戲實效。

在對幼兒進行指導時，教師應注意以下幾點：第一，尊重幼兒主體性。幼兒是體育活動的中心，所以幼兒游戲的開展應以幼兒的實際需要為出發點，并且要充分重視幼兒能動性的發揮。第二，準確把握指導的時機。教師要對幼兒在游戲中的行為進行認真的觀察，然后掌握適當的參與以及指導時機。比如，當幼兒無法理解游戲規則時，教師可以適時介入。在幼兒掌握基本規則之后，教師則應及時退出。第三，要以培養幼兒創造理念為導向。教師應通過指導的方式培養幼兒的創新意識。比如進行“踩高蹺”的游戲時，為了保障游戲安全，我沒有讓幼兒使用常規的高蹺，而是鼓勵幼兒大膽想象，思考可以用什么物品代替，意在利用這種方式培養鍛煉幼兒的動手創造能力。