勞動教育的有效實施與育人價值

季英華（山東省濟南市歷城區洪家樓小學）

《關于加強新時代勞動教育的意見》和《綱要》，明確指出了勞動教育的目標和任務。學校在實施過程中，尤其要加強課堂教學的研究，注重勞動教育教學與學生深度體驗相結合，充分挖掘利用勞動教育的相關資源，促使勞動教育做到有效實施。

調查分析，制定勞動教育實施方案

圍繞學校的育人目標，依據學校的實際情況和學生的特點需求，經過詳實的論證和設計，認真制訂了一至六年級《勞動教育實施方案》，為勞動教育的實施奠定了基礎。

整合資源，構建勞動教育課程體系

全校現已形成了以勞動課程為核心陣地，學校、家庭、社會為三個主要領域，涉及學科融合、開心種植、公益勞動、職業啟蒙等九個方面的勞動教育課程體系。校園勞動課程主要在學校實施。包括學科融合、日常勞動、開心種植、多彩社團等內容；家庭生活課程主要在家庭實施。包括自我服務、家務勞動等內容；社會服務課程主要在校外實施。包括公益勞動、職業啟蒙、研學體驗等內容。

深刻體驗，關注勞動教育實踐活動

專項活動，落實勞動主題教育。勞動主題教育主要是結合植樹節、世界地球日、世界環境日等主題節日開展活動，目的是讓學生對勞動的意義認識感受更深，對勞動更加熱愛。植樹節，組織學生到大自然中進行植樹活動。通過親手植下一棵樹，從中感受勞動的快樂和意義。

項目細化，夯實勞動養成教育。班級衛生管理中，衛生工作責任到人、分工明確。每個區域都分工專人負責，每項內容都有專人檢查評比；學生在家庭中要積極去實踐和體驗，要做到自己穿衣疊衣服、疊被、戴紅領巾、系鞋帶等，自己的事情自己干。同時，還要積極主動幫家長洗碗、掃地、拖地等，能做的家務搶著做。從點滴做起，養成良好習慣。學校還設計了學生家庭勞動量化評價表，家長及時反饋情況，積極參與學校的評價。

張揚個性，突出勞動特色活動。學校充分發揮教學資源，開發設計了多種多樣的課程。如泥塑、剪紙、十字繡、木版畫、蛋糕DIY、毛線畫等內容，供學生從中自主選擇課程。既使學生經受了勞動鍛煉、勞動教育，同時又寓教于樂，培養了學生的興趣愛好，體驗到了勞動的樂趣。

內容融合，促進勞動能力提高。在教學中，要努力將勞動教育的內容融合滲透到其他學科中，統籌兼顧，共同實施。如數學課中的量面積、設計花園籬笆、設計種植園的方案等。通過這樣的課程安排，事半功倍、相得益彰。既能加深學生對課本知識的理解和掌握，又能讓學生學以致用，從中感受到學習知識和動手實踐的雙重意義。

拓展體驗，深化勞動實踐活動。為拓展豐富勞動教育活動，一方面，學校組織學生走進山東省農科院科普與勞動實踐基地、山東省博物館、洪樓銀座、平陰番薯（蜜薯）種植基地等勞動教育基地進行學習實踐活動，開闊眼界、增長知識。另一方面，帶領學生走進特教學校、走進養老院、走進福利院進行助殘幫困和敬老愛老等社會公益實踐活動，教育學生要關注社會、回報社會。

緊密合作，優化勞動家校共育。學校每學期都要組織開展“魅力家長大講堂”課程。讓家長走進學校，登臺獻藝，發揮各自的勞動技能專長，與孩子們一起開展花藝課、做香包、包粽子等活動。既在活動中享受父子親情、體驗勞動的快樂，同時，也更加密切了家校社合作共育，助力學生的全面成長全面發展。

生活即教育，教育即生活，勞育實則育心。勞動教育課程的實施，不僅使學生能夠從中親身體驗勞動過程，感受勞動的意義，更重要的是有利于教育培育他們形成正確的價值觀。