初中英語“同課異構”教學之我見

劉俊芳

（白銀市會寧縣思源實驗學校 甘肅 會寧 730700）

1.教師專業素養

選手老師們教學功底扎實，自始至終能用標準的英語順利地推進教學，有幾名老師的發音標準，音質音色富有很強的磁性，純正的發音及其抑揚頓挫的語調每分每秒吸引著評委老師和學生，肢體語言使用自然，hold住整個課堂場面，具有較好的親和力和無限的感染力，會引導陌生學生跟著新老師的思維順利開展課堂教學任務，師生配合默契，關聯度高，全體學生都能夠積極參與到英語課堂學習中來。

2.教學特色

選手老師們能夠充分運用網絡資源，挖掘教學素材，以“立德樹人”的理念設計教學過程。

2.1 挖掘奧運素材，自然導入新課

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，選手老師們利用網絡資源，搜索大量奧運信息，有效截取有關奧運視頻、歌曲、圖片、冰墩墩和雪融融實物以及自制卡片等等導入新授內容，促使學生融入奧運境界，思維奧運話題。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports時，有老師播放視頻——奧運會主題曲 “Hand in Hand”，讓學生迅速融入課堂，引發對主題的猜測；有老師播放谷愛凌的視頻，感受熱愛運動，努力拼搏的精神，體會成功的喜悅，自然而然地引入新課。上Lesson 34：Modern Olympics時，有老師用奧運五環，展示給學生比較熟悉的現代奧運會圖片，促使學生在大腦興奮的時刻引入到新課學習中。上Lesson 35：The Dream Team時，有老師用自己所帶的學生做了一個視頻——我的夢想班，讓學生觀看視頻，理解“夢想隊”是什么；有老師通過做 “True or False”的游戲來導入新課；有老師讓學生欣賞團體一起打敗敵人的視頻，促使學生領略本課主題——夢之隊。上Lesson 36: Classroom Olympics時，有老師讓學生觀看一個奧運會視頻，激活背景知識和學生與語篇之間的知識和經驗的關聯，為閱讀做鋪墊；有老師播放一段舞蹈視頻，老師和學生都模仿的一起跳起來，激發興趣，導入班級運動會。真是應有盡有，各具特色。

2.2 設法創設情景，有效詞匯教學

在教學詞匯時，選手老師們各顯身手，有效利用多媒體圖片、實物、語境開展詞匯教學，調動學生各種感官，促使學生在語境中理解單詞并有效記憶單詞，以便幫助學生感知單詞，正確使用單詞。使學生做到 “詞不離句” 學習記憶單詞，在情景中掌握一定的英語基礎知識。檢查鞏固詞匯時設置形式各種各樣，有老師用游戲的形式檢查鞏固；有老師用文本檢查；有老師用練習題來檢查等等。

2.3 取舍教材，提煉文本，提高教學效率

選手老師們能夠認真鉆研教材，整合教材內容，利用圖表對比、思維導圖等形式開展文本教學，引導學生思路清晰，一目了然，使復雜文章簡單化，學生易于理解消化，讓學生在閱讀中體會奧運精神，在整個課堂教學中體現“師——生、生——生”互動的教學模式，寓教于樂，寓學于樂，始終以實現“英語學科核心素養”為主線開展教學活動，做到“有教必有讀、有學必有查、有問必有評”，環環相扣，逐步推進，實現教學目標。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports時，有老師通過“速度，完成表格”→“精讀，回答問題” →“小組討論古奧運與現代奧運的相似點和不同點” →“完成思維導圖” →“復述課文”模式推進教學活動。“速讀”達到訓練學生快速獲取主旨大意的閱讀能力，“精讀”能使學生獲取理解文章細節信息的能力，“小組討論”培養學生合作探究的能力，“思維導圖”訓練學生提取文章重要信息的能力，“復述課文”加深文章理解以及訓練學生講英語的能力。上Lesson 34：Modern Olympics時，有老師首先利用速讀技能，讓學生感知并劃分文章的基本結構, 第一部分（第1段）；第二部分（第2——5段）；第三部分（第6段）；其次讓學生細讀第一段并獲取主要信息，第二段到第五段找出相同點與不同點，設計表格，緊接著再細讀第二部分，層層遞進，了解學習現代奧運各個元素的深刻含義，設計思維導圖；最后細讀第六段，讓學生感知領略奧運精神。還有老師讓學生通過快速閱讀文本找出現代奧運六要素，培養學生學習英語的語感，通過反復閱讀課文，掌握文章結構，理解文本大意。上Lesson 35：The Dream Team時，有老師讓學生通過一步一步閱讀得知“What is a dream team？→The greatest team→ Win gold medals、the best plays、the best coach、the best spirit→ Work together、never give up、 work hard→ Have a great influence on”，所有這些重點提前寫在一個“夢”字上，邊讀文本邊呈現，達到前后呼應，與課題“夢想隊”的“夢”有效的聯系起來。有老師把文章的三個段落整合成四個段落，首先對第一段設置了一道“What is a dream team？”的選擇題，要求學生聽第一段并選出正確選項；其次通過讀第二段，讓學生明白人們把美國籃球隊稱之為“夢想隊”以及為什么稱之為“夢想隊”，然后讀第三段，配對中國、巴西和加拿大國家的“夢想隊”；最后通過讀第四部分完成思維導圖What does a dream team have? 。上Lesson 36:Classroom Olympics時，有老師同樣把文本根據意思進行結構分析，第一部分（第1段）：Classroom events; 第二部分（第2段）：Results of jump rope and long jump; 第三部分（第3——5段）：Danny’ s event and result.想方設法讓學生易于理解文本。

2.4 新技術手段的運用

選手老師們在上課時都能夠熟練的運用多媒體手段進行教學，使得英語課堂煥然一新，由簡單的說教變成一個豐富的大舞臺，從導入新課到結課一直展現著新技術的運用，不難看出，老師們能從網絡中找到相關的教學信息加以處理并運用到實際教學中來，操作熟練，運用自如，教學手段豐富，提高了教學效果。從中領悟到我們老師們要一如既往地繼續研究，讓我們的英語課堂動起來，使老師的“教”和學生的“學”能在新技術的引領下結出豐碩的果實。

2.5 知識的拓展升華

選手老師們能夠用心設計課的拓展延伸，把學到的知識內化、活化，讓學生體驗立足于課本，又不拘限于課本的開放思維，加強課內知識和課外知識的聯系，讓學生在理解文章的基礎上，提高他們的英語語言綜合實踐的能力。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports時，有老師設計了一個采訪項目，讓學生結合本課內容進行問答，更進一步了解奧運會的歷史，以此培養學生敢于用英語表達的能力。上Lesson 34：Modern Olympics時，有老師在網絡上挖掘截取殘奧會視頻，學生通過觀看殘奧會視頻，讓學生自己設計一次“The Olympics”并展示，培養學生學以致用的能力；有老師設計了一篇寫作，給出了開頭和結尾及參考的關鍵詞匯，為學生寫作搭好支架，讓學生補全中間段。這樣既運用了本節課所學的詞匯，又降低了學生寫作的難度。具體做法是：首先讓學生觀看習近平講話的視頻，感知積極的奧運精神，培養學生建造更團結、更和平、一起向未來和全球命運共同體的意識，閃現世界地圖，呈現“One World, One Dream.”字樣，實現學生的情感態度和價值觀，引入寫作話題“The Olympics in My Heart”,激發學生寫作興趣，特別是喜歡運動的學生能夠有話可寫，積極迅速地完成寫作任務；有老師讓學生觀看奧運會上的各種運動視頻，從中感知并思考真正的奧運精神；有老師安排了“Let’s try to design the symbol, motto, slogan, mascot, song, clothes…for our class sports meeting.”，讓學生設計一個關于班級運動會的思維導圖。上Lesson 35：“The Dream Team”時，有老師安排了寫作“How to Make a Dream Class?”。給出了寫作提綱“Beginning: A dream class is considered to be…; Body: First, a dream class must have…; Ending: A dream class will have a great influence on….So try to be the best students.”，降低了寫作難度，最后把學生作品投屏在白板上，集體讀學生作文，老師改正錯誤。上Lesson 36: Classroom Olympics時，有老師設計了班級運動會，通過“Shuttlecocks；Ping-pang bumping；through the hula-hoop” 活動評出優勝隊頒獎，做到了與課題“Classroom Olympics”相呼應，理論與實踐相結合，在進行比賽項目時，讓學生體驗到運動會場上的激烈氣氛，使得整堂課輕松愉快，實現了“學中玩，玩中學”的教學氛圍。

結語

綜上所述，本次優質課競賽激烈，各位老師都做了充分的準備，老師和學生都能學到許多有益于 “教與學”的方法、手段和知識，忙忙碌碌而有收獲的三天半時間，我認為今后老師們要上好英語課，首先老師的基本功一定要過關。比如：衣著教態、氣質、語音語調、聲音悅耳動聽、抑揚頓挫、表達流利干練、表情豐富、目光四射、知識淵博，要能打動整個課堂；其次對所講內容必須認真鉆研，挖掘清楚教學目標和重難點，設計新穎，思維清晰，做到容量恰當，層次分明，條例清楚，過渡銜接自然，有頭有尾，透徹掌握與主題相關內容，拓展延伸不能偏離主題，要貼近現實生活，與時俱進，老師們要駕馭好課堂的分分秒秒，做到胸有成竹，板書設計布局不但要呈現出重難點，而且要美觀能給聽眾舒適感。