我的課堂語錄

張道玉 (山東省沂源縣第一中學(xué) 256100)

高中數(shù)學(xué)抽象、枯燥，難懂、難學(xué)、難考．這對數(shù)學(xué)教師提出了更高要求，要求教師要有高尚的師德、精深的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)以及高超的教學(xué)藝術(shù)．所以教師要多讀書、多學(xué)習(xí)、多思考、多想辦法．筆者在三十余年的教育教學(xué)實踐中，常用一些幽默風(fēng)趣、富有哲理的話語(學(xué)生稱之為語錄)激勵學(xué)生，愚以為行之有效、事半功倍．

·一眼看條件，一眼看結(jié)論，兩眼都放光

部分學(xué)生解題時只知道由條件往下推，不知道看結(jié)論，也就是不知道推導(dǎo)的方向．這句話蘊含著綜合法與分析法的思想．

·先把知識學(xué)死，才能用活，這就叫死去活來；方子是死的，法是活的，此謂方法

古代有個皇帝得了咽炎，御醫(yī)開了一個方子，然后用溫開水送服，幾天下來不見好轉(zhuǎn)．另一個御醫(yī)斟酌一番，還是用同一個方子，但是不再口服，而是用舌頭舔服，很快痊愈．這就是方法的重要性．

·這道題全是套路??；這道題用腳趾頭都能想出來

這兩句話意思差不多．針對把簡單題目做錯的學(xué)生，我常這么說．

·欲揚先抑，欲進先退，退一步海闊天空

多數(shù)情況下，我們是化繁為簡，但是有時為了使化簡進行下去，先要把簡單的化繁一點．這樣的例子很多，不贅述．其實，化繁為簡比化簡為繁要容易．例如，把一個漂亮的中國結(jié)解開成一條紅線比較容易，但是把一條紅線打成中國結(jié)就很困難．

·四選一，你選不對，將來如何在茫茫人海中選對一個人

對于難度較大的單項選擇題，做對的人數(shù)往往低于理論期望值．例如，一個班有52人，隨機猜一個選擇項，大約有13人猜對，但實際情況往往少于這個數(shù)．所以，我想到了這句話．其實，人的一生將面臨很多選擇，人生最難的也是選擇，我們要做好人生的選擇題．

·學(xué)數(shù)學(xué)趁年輕

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，你們精力充沛，思維活躍，正處在一生中接受數(shù)學(xué)訓(xùn)練、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的最佳時期．這個時期下點功夫?qū)W數(shù)學(xué)，將會受益終生．

·學(xué)好數(shù)學(xué)買菜可能用不上，但是它決定著你將來在哪里買菜

對于有學(xué)生提出學(xué)數(shù)學(xué)有什么用的問題，可以用這一句話回答．

·考試使人進步

針對部分學(xué)生厭惡考試、反感考試，我旗幟鮮明地給出這句話．考試的過程也是學(xué)習(xí)的過程．比如：原先對這類題目不會做，通過這次考試你學(xué)會了，這就進步了．其實，考試將伴隨一個人的一生．例如，你考取了高中教師資格證，你就有當(dāng)高中教師的資格．你通過了駕照考試，你就可以駕駛機動車．這就是進步．

·我們要做快樂的漸近線，而不要做悲傷的雙曲線

《悲傷的雙曲線》這首歌的歌詞是這樣的：如果我是雙曲線你就是那漸近線．如果我是反比例函數(shù)你就是那坐標(biāo)軸．雖然我們有緣，能夠生在同一個平面．然而我們又無緣，漫漫長路無交點．

每當(dāng)講到雙曲線這節(jié)時，我都給學(xué)生放這首歌聽，并且點出這句話．別去追一個人，要努力使自己足夠優(yōu)秀，別人會來追你的．這對有單相思的學(xué)生會幫助很大．

·《中華人民共和國教師法》第一章第四條明文規(guī)定：全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師．作為學(xué)生更應(yīng)當(dāng)尊重教師，否則你就違法，我可以去法院起訴你

對有違紀(jì)行為的學(xué)生，我常這么說．

·高考是教育的副產(chǎn)品．高考固然重要，但畢竟只是人生的一部分，除了高考，人生還有很多美好的東西等著我們

這句話適合高考前夕給學(xué)生減壓．

·人生不只有茍且還有詩和遠方，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程

……

后記：前幾天，突然收到我以前一個學(xué)生的短信．標(biāo)題是：張老師語錄．內(nèi)容是我當(dāng)年給他講課時的經(jīng)典話語．我稍加整理和補充，便成此文．這位學(xué)生2011年畢業(yè)，距今十年了，他依然記著這些話，說明這些話已經(jīng)深深地印在他的腦海中，并且可能影響他一生．教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就發(fā)揮高效的作用．”其實，每位教師都有自己的教育智慧和講課藝術(shù)．同仁們可以分享一下，以便更好地教育我們的學(xué)生．讓我們共同擔(dān)負起教書育人的歷史使命，為教育強國作出自己的貢獻．