道德與法治教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識強化的研究

廣東深圳市寶安中學(xué)集團小學(xué)部（518100）黃健華

根據(jù)道德與法治課程標準要求，小學(xué)階段的學(xué)生需要具備一定的社會責任感，能夠明辨是非，遵紀守法，遵守社會規(guī)則。因此，如何培養(yǎng)、強化學(xué)生的規(guī)則意識，成為當前道德與法治學(xué)科教師需要重點思考的問題。教師需要及時更新自身的教學(xué)思想和觀念，深入發(fā)掘教材中強化學(xué)生規(guī)則意識的資源，適當引入生活教育資源、社會時事熱點，并精心設(shè)計社會實踐活動，以豐富課程教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生真切地感受到社會規(guī)則的重要作用，以及遵守規(guī)則的必要性，促使學(xué)生自覺遵守規(guī)則，獲得身心健康成長。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)規(guī)則意識

道德與法治教學(xué)中，要想強化學(xué)生的規(guī)則意識，教師就要立足教材，深入發(fā)掘教材中有關(guān)規(guī)則意識的教學(xué)資源。小學(xué)道德與法治教材中有很多內(nèi)容適合開展規(guī)則教育，教師可以根據(jù)具體的知識點，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生以活動、游戲的形式參與這一知識點的學(xué)習(xí)，或者讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資料，使學(xué)生明白不遵守規(guī)則的后果，產(chǎn)生要遵守規(guī)則的意識。這樣教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使學(xué)生形成參與社會生活必備的道德品質(zhì)。

例如，部編版道德與法治教材一年級下冊《我不拖拉》一課，教學(xué)目標是指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉；教學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活；通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想。從教學(xué)目標可以發(fā)現(xiàn)，“不拖沓，珍惜時間”中有培養(yǎng)規(guī)則意識的資源，教師可在課堂上提出“要珍惜時間，不拖沓、不拖延”的要求，組織學(xué)生制作時間表。“時間表就是我們?nèi)粘Ｉ钇鹁拥幕疽?guī)則，我們都要遵守這一規(guī)則。請大家設(shè)想一下，遵守這一規(guī)則之后，會發(fā)生哪些變化呢？”問題提出后，學(xué)生紛紛回答道：“我會每天按時完成作業(yè)，不再出現(xiàn)忘記寫作業(yè)的情況。”“我可能不會再出現(xiàn)糾結(jié)寫作業(yè)，還是看電視的情況。”“我會把所有的事情都完成，空出很多的時間，而不是一直拖延，無法早些休息。”……面對學(xué)生的回答，教師給予鼓勵：“很好！每位同學(xué)都能夠發(fā)現(xiàn)遵守這一規(guī)則后可能發(fā)生的變化。現(xiàn)在我們來看一組視頻，這組視頻是同學(xué)們遵守時間表的效果反饋。”通過效果反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“遵守這一規(guī)則，真的可以提高生活效率，改變很多生活現(xiàn)象。”這樣教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，為之后不斷強化學(xué)生的規(guī)則意識奠定了良好的基礎(chǔ)。

上述教學(xué)，教師將規(guī)則意識的培養(yǎng)融入日常教學(xué)活動中，能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想認知、思維方式，逐漸強化學(xué)生的規(guī)則意識，順利實現(xiàn)課程教學(xué)目標。

二、引入生活資源，加強規(guī)則體驗

道德與法治教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生的日常生活，以熟悉的生活資源創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生直接體驗規(guī)則的作用，實現(xiàn)強化學(xué)生規(guī)則意識的目標。小學(xué)生年齡小，對一些規(guī)章制度的理解不夠透徹，教師若一味地講述“規(guī)則多么重要”“沒有規(guī)則會如何不好”“遵守規(guī)則多快樂”等內(nèi)容，不僅無法強化學(xué)生的規(guī)則意識，還會降低道德與法治課堂教學(xué)的趣味性和有效性，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味、充滿說教，甚至可能引起學(xué)生的厭煩。因此，教師要根據(jù)“以生為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合規(guī)則與學(xué)生日常生活之間的密切聯(lián)系，引入與規(guī)則相關(guān)的生活資源，吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。這樣可提升課堂教學(xué)的趣味性，在學(xué)生積極思考和參與探究的過程中，實現(xiàn)強化規(guī)則意識的目標。

例如，教學(xué)部編版道德與法治教材一年級下冊《讓我自己來整理》一課，教學(xué)目標是讓學(xué)生認識日常生活用品，明確日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的特點和功能；能根據(jù)所學(xué)知識給小伙伴分類物品，感知整理物品的重要性。課始，教師對學(xué)生進行“小采訪”，并提出以下問題：“你們在生活中會整理自己的物品嗎？如何整理呢？文具盒、書包、筆記本、筆都有哪些功能？為什么不可以將它們與漢堡、可樂放置在一起呢？你有過因不整理物品，而出現(xiàn)忘記帶東西出門的情況嗎？面對這種情況，該如何避免呢？你認為，‘整理物品’應(yīng)該劃歸為我們小學(xué)生的行為規(guī)范嗎？為什么？”教師通過問題，促使學(xué)生回憶與聯(lián)想“由于沒有整理物品而多次忘記帶作業(yè)，遭到老師的批評”，發(fā)現(xiàn)“整理物品是十分重要的”。經(jīng)過思考與交流之后，有學(xué)生回答道：“我們小組認為‘整理物品’應(yīng)成為我們的日常行為規(guī)范，這樣不僅能夠幫助我們更好地生活，還可以避免因忘記帶作業(yè)而受到老師批評。”至此，學(xué)生能夠認識到“整理自己的物品，分類擺放”這一生活規(guī)則的重要性，進一步強化了學(xué)生的規(guī)則意識。

上述教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生將各種各樣的認知轉(zhuǎn)化為規(guī)則，在一次次“思考規(guī)則”“設(shè)想完成規(guī)則”“回憶缺乏規(guī)則的生活”的過程中，逐漸加強學(xué)生對規(guī)則的重視程度。這樣教學(xué)，不僅能讓學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范、學(xué)生守則，按照規(guī)則參與學(xué)習(xí)生活，而且能夠使學(xué)生在日常生活中履行各種規(guī)則，實現(xiàn)規(guī)則意識的強化。

三、結(jié)合時事熱點，促進學(xué)生反思

道德與法治教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引入社會時事熱點話題，并將其作為交流討論的主題，鼓勵學(xué)生暢所欲言。通過交流討論，進一步強化學(xué)生的規(guī)則意識，幫助學(xué)生成長為有責任、有規(guī)則意識的人。同時，教師需要考慮學(xué)生的年齡特征和認識規(guī)律，調(diào)整時事熱點話題切入的角度，確保話題的趣味性、有效性，避免話題過于深奧，學(xué)生無法理解。

例如，部編版道德與法治教材三年級上冊《生命最寶貴》一課，教學(xué)目標是讓學(xué)生認識到生命的重要性，珍惜生命的來之不易，體會生命的可貴，懂得熱愛生活。課始，教師播放“一名游客在景區(qū)忽然解開安全設(shè)備”這一視頻，通過“外出旅游時，不遵守景區(qū)的規(guī)章制度可以嗎？”“為什么這一景區(qū)要求游客全部佩戴安全防護用品呢？”“為什么景區(qū)設(shè)置這一規(guī)章制度呢？”等問題，將學(xué)生的注意力從“珍愛生命”引向“通過遵守規(guī)則實現(xiàn)對生命的保護”的層面上，以此引發(fā)學(xué)生的交流討論。

生1：在景區(qū)游玩時需要遵守規(guī)章制度，因為這些規(guī)章制度都是根據(jù)景區(qū)的特殊情況而制訂的，是保護我們生命安全的措施！

生2：這名游客忽然解開安全設(shè)備的行為是不負責任的，既沒有遵守景區(qū)的游玩規(guī)則，又沒有尊重自己的生命安全，更沒有考慮過其他游客的感受，是我們的反面教材！

生3：我們要遵守景區(qū)的規(guī)章制度，更要遵守社會生活中的各種規(guī)則，尊重他人的生命，愛護自己的生命！

生4：另外，遵守規(guī)則也是對自己負責，所以我們要遵守規(guī)則。

……

教師利用課堂的最后10分鐘時間，組織學(xué)生在操場上布置“宣傳場地”，開展“珍愛生命，遵守規(guī)則”的實踐活動，并讓學(xué)生以小組為單位，繪制宣傳畫報，思考“遵守社會規(guī)則的重要性”“違反規(guī)則可能引發(fā)什么情況”等問題。這樣，通過實踐活動，鼓勵學(xué)生踐行社會規(guī)則，進一步強化學(xué)生的規(guī)則意識，使學(xué)生從“規(guī)則遵守者”逐漸成長為“規(guī)則倡導(dǎo)者”。

上述教學(xué)，通過“時事熱點+社會實踐”的方式，為學(xué)生提供思考、交流、踐行的空間，促使學(xué)生在討論交流中發(fā)散思維、表達自己的想法，積極踐行課堂所學(xué)的知識，實現(xiàn)“知行合一”。這樣可助力學(xué)生規(guī)則意識的不斷強化，為學(xué)生的身心健康成長提供有力保障。

四、依托多方協(xié)同，推動意識提升

道德與法治教學(xué)中，要強化學(xué)生的規(guī)則意識，就要在學(xué)生懂得各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的契約精神，使其內(nèi)化于心、外化于行。同時，教師還要和家長、社區(qū)工作者等多方協(xié)同，在日常生活中不斷強化學(xué)生的規(guī)則意識。

例如，部編版道德與法治教材二年級上冊《班級生活有規(guī)則》一課，教學(xué)目標是在參與設(shè)計制作文明棋和下文明棋中，加深學(xué)生對班級規(guī)則的記憶和理解，使學(xué)生明白只有從小學(xué)會在生活中遵守規(guī)則，才能成長為文明人；通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確表達自己的感受和想法，使學(xué)生在交流、制作、實踐、評價等過程中，體驗到班級規(guī)則的重要性；在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和責任意識，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對班級的熱愛之情。課上，教師組織學(xué)生開展棋文化節(jié)活動。通過設(shè)計制作文明棋和下文明棋，讓學(xué)生感受并遵守班級規(guī)則，增強規(guī)則意識和責任意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

主持人：今年的棋文化節(jié)以擂臺賽的形式展開。請先生出題。（八位學(xué)生手執(zhí)班規(guī)牌出場，學(xué)生齊讀班規(guī)）

“先生”：今年的擂臺賽以“班級規(guī)則”為主題，設(shè)計一副文明棋。

（意在讓學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透中重溫班級規(guī)則）

活動1：設(shè)計文明棋，體驗規(guī)則

“先生”：同學(xué)們，你們都下過棋嗎？回憶一下，我們設(shè)計棋盤的時候要考慮哪些要素？

通過互動交流，學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將棋盤要素（起點、終點、棋格、方向標）與班規(guī)融入棋盤之中，設(shè)計出“遵守班規(guī)進格，違反班規(guī)退格”的規(guī)則。這樣于無形之中強化了學(xué)生的規(guī)則意識，對學(xué)生的心靈成長予以正向的價值引領(lǐng)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

活動2：下文明棋，感悟規(guī)則

“先生”：現(xiàn)在和同學(xué)一起，玩一玩你們親手制作的文明棋吧！在玩的過程中，看一看制訂的新規(guī)則是否合理。

（小棋手交流文明棋中存在的問題，修改后展示）

“先生”：有同學(xué)在下文明棋的過程中，不止一次地回到了起點。小朋友們幫他想想，他為什么又回到了起點呢？他下次應(yīng)該怎么做？下文明棋，怎樣才能最先到達終點？

（小棋手交流討論，得出結(jié)論：遵守規(guī)則，我們進步會更快！讓我們從自己做起，爭做守規(guī)則的文明人）

通過下文明棋，學(xué)生將規(guī)則意識內(nèi)生于心、外化于行，并在下棋過程中反思自己的日常行為，促進良好思想品德的自我建構(gòu)。

活動3：交流心得，牢記規(guī)則（現(xiàn)場采訪）

主持人：今天，我們每個小朋友都成了小小的棋手，不僅制作了文明棋，還和同伴一起下了棋。那么，你和同學(xué)一起下文明棋時的心情如何？當你在下棋過程中受挫時，是否會失落？為什么？之后你又是怎么做的呢？

主持人：通過下棋，小朋友們認識到了自己的錯誤，那你們還收獲了什么？

（小棋手接受采訪，分享自己的經(jīng)歷，進一步堅定要遵守規(guī)則；“先生”也參與其中，及時跟進總結(jié)，強化學(xué)生的規(guī)則意識）

課后活動：讓我們將代表規(guī)則的文明棋帶入家中，制作家庭文明棋，小手拉大手，讓我們一起爭做守規(guī)則的文明人。

通過課后活動——學(xué)生與父母共同制作家庭文明棋，讓規(guī)則教育由學(xué)校向家庭輻射，幫助學(xué)生成為思想品德的主人、人格的主體，實現(xiàn)道德自覺，促進學(xué)生多方面能力的協(xié)同發(fā)展。有條件的學(xué)校還可以將規(guī)則教育向社區(qū)延伸，形成學(xué)生、教師、家長、社區(qū)工作者四方協(xié)同推進的格局，以此強化學(xué)生的規(guī)則意識。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識是小學(xué)道德與法治課程的重要教學(xué)目標。為了更好地實現(xiàn)這一目標，教師要立足學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同的課時內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事情認識到規(guī)則的作用和意義，實現(xiàn)對學(xué)生規(guī)則意識的強化。此外，教師還要借助實踐活動引導(dǎo)學(xué)生在遵守規(guī)則的同時，形成良好的價值觀念，促使學(xué)生逐漸成長為遵守社會規(guī)則與法律的人。