創新文化視域下大學生“雙創”路徑研究

姜菁斐 ,楊欣欣 ,高長春

(東華大學a.服裝與藝術設計學院；b.旭日工商管理學院,上海 200051)

當下高校創新創業(下文簡稱“雙創”)教育的持續投入與低效發展態勢,正在消減創新創業人才培養對我國經濟發展的助推作用。究其原因,文化因素的短暫性缺失是造成當下大學生創新創業教育定位不準、發展緩慢的重要原因之一。故而,高校注重文化創新創業是快速改變現狀的關鍵措施,也是構建大學生創新創業新發展格局的重力引擎。本文以文化角度為切入點,來深入研究文化因素對大學生創新創業的具體推動作用,構建文化創業融為一體的高校創新創業教育體系,以增強大學生的創新文化精神、創業文化意識和創業文化轉化能力。繼而為探索新時代大學生創新創業的多元化路徑提供一些創意性建議,為大學生創新創業增強文化信心,亦可為國家的文化創新發展提供微薄之力。

一、當代大學生“雙創”的主要模式

(一)城市創新創業園集聚模式

城市創新創業產業園是大學生創新創業發展過程中的重要載體,對大學生初創企業的孵化落地起到資源共享、人員集聚、政策優惠等積極作用。期初大學生創新創業,往往更多的是聚焦科技創新創業。眾所周知,科技是推動國家創新發展的重要力量,直至今天的大學生創新創業仍舊堅持以科技為主導,比如北京的中關村、上海的張江高科等創新產業園區仍舊吸引與集聚著眾多大學生在此探索各種創新創業的可能性。

然而,在城市創新創業園經歷了集聚化與同質化的發展模式探索之后,面對當前遇到的發展瓶頸,城市創新創業園區被賦予新時代期望,需承擔更多的文化功能與文化責任。2000年初,全國各地掀起建設以文化為主題的文化創意產業園浪潮,期間眾多畢業大學生與藝術家成為建園主力,許多具有文化藝術特色的大學生創意工作室逐漸成為各大文化創意園區的主流趨勢。雖然這種以文化創意為主題的創新創業形態比較自由、松散,但是卻可以為文化創新創業發展帶來新機遇,同時也使得大學生“雙創”具有了深厚的文化內涵。

(二)創客工作室(眾創空間)模式

在全國高校掀起大學生創新創業的新浪潮下,大學生創客工作室作為一種新型的大學生創新創業模式深受大學生的喜愛與推廣,可以說大學生創客工作室在提升大學生創新成果轉化方面取得了顯著成效,為大學生創新創業發展提供了有力支撐,對各大高校創新創業戰略的有效實施起到良好的推動作用。據科技部火炬中心統計,2015年12月,全國創客工作室共有2300 余家；截至2020 年12 月共有創客工作室8507 余家；2015年至2020年之間創客工作室的平均增長率在79%上下[1]。眾多創客工作室一般均有“雙創”孵化器的功能,但更為實際的卻是各大高校如何利用其幫助大學生創客將創新成果順利轉化成創新產品并成功實現創業落地,比較常見的方式是創客與融資方積極合作,同各位創業人員一道將創新成果有序合理地產權明晰化、份額共享化。

通過梳理創客工作室模式的發展歷程可知,全國大學生創客工作室雖在一段時間“遍地開花”,但由于注入當地特色文化基因不足,導致各大創客工作室運營模式與內容高度同質化。再者,大學生創客工作室模式普遍依靠政府補貼,由于受到租金制約往往選址過于偏僻,再加上盈利方式缺乏多元化等問題,因此大批大學生創客工作室長期難以盈利,無法持續長久發展。于是,雖然大學生積極接受創客文化,嘗試參與創客創新創業實踐,但是由于缺乏有效文化引導機制,造成文化資源難以精準對接,進而導致創新創業文化教育理念的長久缺失。

(三)高校校內孵化園模式

隨著國家政府的配套“雙創”政策不斷推出,大學生創新創業體系也基本形成,大學生“雙創”項目在各大高校持續穩步推進。因此,我國各大高校也在“大眾創業、萬眾創新”的方向指引下,如火如荼地開展創新創業教育,斥資建設大學生創業孵化園。通常這些大學生創業孵化園采用產學研結合模式,在培育創新創業人才、孵化創新企業等方面發揮了積極作用。另外,大學生孵化園還依靠高校科技知識優勢,可以快速突破創業技術難關。通過建設大學生孵化園,也可以為大學生體驗創新創業、融入管理實踐、走向社會鋪設銜接路段。

但是,由于孵化園在高校之間、企業之間、政府之間的合作銜接方面較為松散,難以在關鍵技術、創意人才、高端設備、文化資源等方面快速實現互通有無。再加各大高校之間存在眾多重疊創業項目,也就導致孵化園難以產生持久創新的創業精英項目。因此,高校校內孵化園再次探索創新模式才能塑造創新創業的新未來。

綜上所述,大學生“雙創”三種典型模式雖然在推動大學生創新創業方面取得了一定效果,但這些模式往往忽視了文化的引導作用,尤其是當地的特色文化對大學生創新創業的重要影響。其實,城市創新發展本身無不對創新文化具有強烈的需求,通過把文化融入城市的發展設計與局部地區的創意創業園區規劃中具有開拓創新的意義。各個城市的創新創意園區不僅僅是一個大學生創新創業的空間載體,同時它也是一個文化傳播園區,還肩負著提升城市文化水平的重要任務。基于此,政府、學校在對其創意創業園的規劃、設計以及探索未來經營方式的時候,也應該積極重視文化的滲透作用。

二、創新文化視域下大學生“雙創”主要影響因素

新時代伴隨著數字科技高速發展與文化知識經濟的裂變爆發,文化已潤物細無聲似地滲透到大學生創新創業發展的整個過程之中,國家文化歷史、區域文化特色、高校校園文化積淀等因素日益成為大學生創新創業發展的基礎資源。同時,文化創新政策、文化設計教育、文化創意消費思維等典型文化創新元素也日益成為新時代大學生創新創業價值創造不可或缺的重要因素。進一步思索,文化品牌、文化符號、文化故事等文化形態的無形資產亦愈加成為大學生創新創業競爭的關鍵因素所在[2]。

(一)國家文化創新政策引導

近年來,黨中央、國務院一直高度重視大學生創新創業工作。上海為積極響應國家鼓勵大學生創新創業的號召,推出一系列關于大學生創新創業的相關政策:上海高校創新性探索實施彈性學制的做法,可以為大學生創新創業提供創業實踐的時間條件保障；有序建立創新創業文化導師隊伍,可有效指引大學生運用文化資源進行自主創業；大力鼓勵具有海外多元文化背景的留學人員來上海工作和創業；在滬大學生創辦文化型企業可以享受有關優惠政策:對在滬大學生創新創業快速提供文化資格認定等相關服務,建立留學生創新創業園區,提供創新創業金融服務等相關優惠政策,以及為符合條件的創業大學生提供租房、培訓、科技等方面的持續贊助。

國家文化創新政策導向型發展模式是以文化政策為基本導向,通過文化政策和系列優惠政策、創意園區文化服務等文化政策,促使大學生快速融入創新創業集聚區,形成一種自上而下文化驅動的新型創新創業園區。

(二)區域文化創新發展載體需求

區域文化創新發展需要眾多創新企業的支持。大學生本身就是區域文化的繼承者與創新者,所以區域文化的構建不可離開大學生的密切參與。文化是人類精神層面的高度體現,但文化的展現與傳播需要一定的載體來支撐。無論是上海的新海派文化還是深圳的移民文化都曾借助企業、學校、創業者等得到傳播與迭代創新。由此可知,大學生創新創業可以為區域文化的創新發展提供肥沃的文化土壤。同時,區域文化的創新發展也離不開大學生創新創業載體的推廣與遠播。

(三)高校文化創新教育推動

自從《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》發布以來,全國各高校積極落實該文件精神,不斷加快推進文化創新創業教育,積極探索將創新創業教育融入大學生創新創業人才轉化的整個過程。為此,何以求解高校大學生創新創業過程中存在的一系列問題,就成為高校創新創業教育的重要內容。基于“雙創”文化創新教育對于創業人才培養的重要作用,國內一些藝術高校不斷將設計類“雙創”文化教育進行改革,不斷研究創意設計學科的實際創業教育情景,大膽嘗試優化現有的“雙創”專業教育體系,探索融入多元文化特色的“雙創”教育體系,提出創意設計類“雙創”文化教學體系。

高校通過思想教育來增強大學生創新創業的文化意識,可以推動高校在創新創業教育上實現文化滲透。同時,創新創業文化是創新創業教育的內在精神源泉,是創業理念和企業人文價值體系構建的基石,亦是高校推動自身創新教育變革與發展的內驅動力[3]。在大學生創新創業浪潮的推動下,全國各高校均積極完善與提升自身的創業文化教育。創業文化教育需要向內繼承中華五千年的優秀文化,向外學習西方的先進文化知識。大學生是創新文化的繼承者與創造者,因此高校應該積極滿足大學生對新文化的需求,還要鼓勵大學生勇于創新文化。

(四)新型文化消費助力

改革開放四十多年來我國居民的消費基本經歷了三個階段:“一維”量的消費(物質)、“二維”質的消費(物質+精神)、“三維”感性消費(物質+精神+感知)[4]。國際經驗亦表明:人均GDP 8000～10000美元為消費上升的起始點,中國于2016年人均GDP突破8000美元,2019年越過1萬美元,2020年在1.06萬美元左右,2021年為1.25萬美元,已經超過世界人均GDP 水平,依據世界銀行劃分標準,也跨過文化消費進入繁榮狀態的基線,消費升級的趨勢緊追直上,未來文化消費將異常活躍[5]。隨著人們生活水平的提高,文化消費已經逐漸成為當下人們生活的重要組成部分,尤其是年輕人更是成為文化消費的主力軍,新青年對國內外優秀文化的熱愛與追捧更是促進了多元文化消費品數量指數增長。這也為大學生創新產業提供了機會。大學生可以搭載文化消費的潮流,展開文化創意的想象力來讓文化成為他們創業的重要推力。由于文化產品可以促進文化經濟發展,因而我們可以把關注文化消費納入大學生創新創業教育的范圍。創造具有創新發展格局的文化消費企業,實時關注新時代文化消費需求動向,以5G、互聯網、元宇宙等新技術載體為依托,借助文化消費來助力大學生創新創業必將是新時代大學生需要密切關注的熱點。

三、創新文化視域下大學生“雙創”路徑

(一)時代創新文化+“雙創”教育

積極有效的創業教育是新時代大學生創新創業得以成功落地的堅強后盾。因此,大學生在創新創業初期就應該汲取時代創新文化,讓文化貫穿于創新創業的整個過程。各大高校應該重視文化的作用,積極探索時代創新文化+“雙創”的可行性路徑。中國優秀大型企業,在創業成功經驗知識的積累方面可謂雄厚。因此,高校可與這些大型知名企業實現強強聯合,為大學生創新創業提供有價值的咨詢教育,從實際創業過程中為大學生實施應急心理疏導,甚至進行創業文化基因植入方法輔導等。這種創新文化+“雙創”教育的模式在營造包容、輕松的創業文化氛圍方面取得了良好的效果。創新創業教育本身就是中國高等教育新時代變革的主要方向,其理論上注重每位大學生的創新創業潛在能力,其實踐上堅持指引每位大學生能夠迅速轉變為新時代創新創業的高級人才,從而實現高等教育雙循環范式轉變[6]。

自從大學生“雙創”政策提出以來,我國眾多高校亦都積極推進創新創業教育,在創新創業教育思想指導、硬件空間提供、啟動資金資助等方面均為大學生提供有力支持。但總的來看,“雙創”教育缺乏創新文化的引導,重政策理論、輕文化浸潤的問題廣泛存在,大學生在創新創業之初就缺失了文化因子,這讓創業團隊難以走遠,因為沒有創新文化的團隊很難有共同的團隊文化認知,這也讓初創公司難以在重大決策時達成共識,從而阻礙公司的長遠發展。由此可見,在新時代大學生創新創業的過程中,堅持創新文化+“雙創”教育的模式必將成為創新文化視域下大學生“雙創”的重要路徑。

(二)優秀傳統文化+數字創意設計

中國優秀傳統文化是我國各民族與區域的文明積淀,是中華民族精神力量的具體體現。在數字時代,數字化日益成為中國優秀傳統文化在新時代傳承和發展的創新性條件。將優秀傳統文化與數字創意設計緊密結合是當代大學生創新創業的新型路徑,同時這一路徑可以實現千年優秀傳統文化即時、短暫、在場的時空跨越。數字時代不乏人工智能、大數據、物聯網、云計算、區塊鏈等新技術的支持,它需要文化在創意設計中的滲透,若大學生能夠積極探索優秀傳統文化與數字創意設計的融合方法不僅可以豐富創新創業的形式,也可重構創新創業的常規業態,從而增加創新創業的成功幾率。

在文化創新創業新場景下必定誕生眾多文化創意設計產品,這些創意文化產品的設計過程是由數字技術、文化元素、創意思維共同作用的結晶。具有優秀傳統文化元素的數字化、獨特化、新穎化的創意設計產品可以滿足不同文化消費者的需要。優秀傳統文化+數字創意設計創業模式并不是簡單的粘合,而是注重文化消費數據積累與分析、文化產品萬物互聯技術的運用與發展。大學生只有時刻關注文化消費者對文化創意設計整體性、體驗性的感知,才能實現創新創業的精準跨越發展。

(三)區域特色文化+新文旅區域創業載體轉化

全國各區域文化形態各有特色,將這種特殊文化基因注入大學生創新創業發展的全過程,必將為創新創業提供強有力的發展活力與動力。區域特色文化+新文旅區域創業載體轉化方案注重的是合理運用區域特色文化,讓文化資源轉變為文化資本,讓大學生創新創業能力在文旅資源運用過程中得到迅速提升。因此,大學生可以抓住這些區域文化特色政策,助力所在城市文化資源的創造性研發,促成城市短時間內迅速鑄造出文化長廊、文化瀑布流等。鑒于此,大學生還可以積極響應當地政府號召,努力配合各類文化旅游場地管所、創意創業園區廣泛研究“云旅游”“云藝覽”“云體驗”“云文創”等具有地方文化旅游特色的云游在線創新創業產品,創造豐富多彩、集聚旅客的沉浸式文旅交互體驗服務。同時,升級各地域“公共文化產品線上交易會”平臺,努力拓展文化資源采集和文旅推廣渠道,實現更加具有區域特色的新文旅創新創業路徑。

(四)多元中外文化+數字互聯網

多元文化與創新科技的跨界融合能快速實現優勢資源的整合,做到優勢共贏,也能有效地促進產業內各大要素的再集聚再創新,推動相關產業的迭代升級[7]。新冠肺炎疫情的出現改變了文化企業形態,同時也為文化消費創新提供了新機遇。數字文化生產日益劇增,我們熟悉的傳統文化產業模式逐漸升級轉變為網絡模式。隨著中外科技的發展與世界多元文化的日益融合,5G 背景下的互聯網+、移動網+、大數據、云服務、人工智能等均可以為大學生創新創業提供有力支撐,大學生靈活運用各種創意技術+文化的方法可以創造出極具創意的文化產品,讓文化與創新創業形成嶄新的組合與業態。

隨著互聯網不斷迭代更新發展,互聯網技術與大學生創新創業之間的關系越來越難以分割。如何教育與引導大學生將創新創業的機遇投向互聯網,是當下各大高校進行“雙創”教育的重要著力點。在這一時代背景下,多元中外文化+互聯網數字模式可謂呼之欲出。多元的中外文化在互聯網中廣泛傳播,許多優秀文化也廣為當代大學生接受。在多元中外文化+互聯網數字模式路徑中,各大高校需要指導創業學生密切關注互聯網發展給創新創業文化融入帶來的積極影響,尤其是指導學生對互聯網情景下新文化業態及時捕捉與運用,從而使得大學生可以更加明確自己的創新創業文化方向,繼而讓自己的創新創業項目順應互聯網時代的社會文化發展潮流。